小学语文人教部编版四年级上册12 盘古开天地教案

课题

12、盘古开天地

执教日期

学情分析

教学

目标

1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学

重难点

重点：1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2.学后能用自己的话讲述这个故事。

难点：能用自己的话讲述这个故事。

教学

准备

多媒体课件

课型/课时

教学过程

学生活动

修改补充栏

第一课时

一、谈话导入

1.师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？

师：这些故事之间有什么共同点？

生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。

2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。

二、初读感知

1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。

2．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

3.书写指导。4.找出多音字，组词识记。

5.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）

6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？

7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？

8.说说课文写了一件什么事？

 9.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。

三、朗读提升

自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。

第二课时

一、激情导入，复习生字

上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。

1.听写词语：教师集体订正。

2.谁能把课文的主要意思说一说:

盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。

3.课文哪一段告诉了我们这个信息？

（1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。

（2）说说对盘古的印象。（3）读最后一段。

二、研读文本，体会伟大

（一）出示词语： 混沌一片  黑乎乎  轻而清 

重而浊   缓缓上升   慢慢下降

1.指名读。

2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？

学习课文第一自然段

1.学生自读课文，指名读句子。

2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，

3.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。

齐读。找出其中的反义词。

（二）出示词语：拿起  劈  顶  撑

1.齐读。2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。

引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。

（三）出示词语：飘动的云   隆隆的雷声  辽阔的大地 

奔流不息的江河  茂盛的花草树木  滋润万物的雨露

1.指名读。2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？

师：盘古的身体发生了巨大的变化。

3.交流发现，反馈：

4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！

5.师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。

6.反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”）

师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第五自然段）

三、拓展延伸，体会精神

指名复述这部分课文。（课件引导）

 四、总结拓展，布置作业

1.师总结

2.布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。

自由朗读课文

指名接读课文

默读课文

齐读

指名读词语

学生自读第一段

齐读第五自然段

板书设计

12 盘古开天地

开天辟地

顶天立地

身化万物