美术六年级上册6 木版画教案

这是一份美术六年级上册6 木版画教案，共10页。教案主要包含了导入课题，欣赏学生作品，快乐创作，放飞思维，自评互评，讲评作业，拓展等内容，欢迎下载使用。

课前准备：
学生：
学生24人（6人一组4组），木板24块，刻刀12套（一套3把，一组三套9把交换使用，滚筒12个（一组3个，两人一个），版画油墨两支，洒金宣纸，红色宣纸，毛边纸。
教师：示范木板一块（提前滚成焦糖色），大滚筒，油墨，宣纸，课件，部分板书。
教案
一、导入课题：
同学们，我们以前都学习过哪些版画的制作方法？
生答：（预设答案）
1．用吹塑纸刻印。
2．用卡纸和瓦楞纸拼贴印。
3．用树叶和纱布各种材料拼贴制作印。
2．同学们会这么多版画制作的方法呀，你们看，有粉印纸版画，综合纸版画。
今天，我们要学习新的版画制作方法，在木板上作画。（教师手举木板）想一想，木板上可以怎样画画？
学生可能回答：（1）用笔画；（2）用纸剪贴；（3）在板上刻。
下面，老师要和大家一起来分享在板上刻出来的小故事。请大家边看边思考，在板上刻出来的画给你什么样的感受？（播放《两棵树》）
学生预设回答：（1）都是黑白的；（2）线条比较粗犷。
我们把这种在木板上运用刚劲有力的刀法，刻出凹凸不平的版面，印出黑白相间的作品的美术形式叫做木版画。
今天，我们就要一起来学习第七课《木版画》。
教师板书课题《木版画》）
自主探索，认识刻刀：:
老师在每位同学的抽屉里藏了一件神秘的礼物，拿出来看一看，是什么？
生答：刻刀
刻刀是我们今天要用的工具，我们先来看看如何安全用刀？
2．请大家看一下这三种用刀方法，哪一种是安全用刀？（教师根据学生回答点击课件中的“√”）
请大家注意刻刀一定要往前推，不能往后（教师根据学生回答点击课件中的“×”）
手放在刀前容易划伤手。（教师根据学生回答点击课件中的“×”）
手要藏在刻刀的后面，胆大心细、果断流畅，这样才是最安全的用刀方法。（教师根据学生回答点击课件中的“×”“。”。）
仔细观察这三把木刻刀之间的区别在哪里？（教师根据学生回答点击课件）
生答：有三角口的、圆口的、平口的。
3．下面请你在木板上分别试一试这三把刀，比较一下不同的刀口刻出的刀痕有什么不同？
用刀时要胆大心细，安全用刀，争取线条流畅。
大家可以刻一个点试试，也可以刻一条线，还可以刻一条长长的线。
我们来看一看（学生刻的版、实投）
出示学生练习的刻痕：这个刻痕有什么特点？是什么刀刻出来的？
圆润、丰满、浑厚的刻痕，是圆口刀。
细细的线和点是用三角刀刻出来的。
平口刀的刀痕，比较粗大，可以用来刻大的块面。
教师总结，出现PPT
欣赏对比，学习技法：
怎么样才能把版画做好，作品生动有趣呢，让我们一起走进木版画的世界，好好地欣赏一下。刀味：PPT出示两幅人像作品做对比
一起来看这两幅作品，有什么异同？你喜欢哪幅？为什么？
一幅背景上有很多刀痕，一幅上没有，光光的。
我们把制作木版画时巧妙地表现物体时所留下来的刀痕称之为“刀味”，我们喜欢左边一幅的原因是因为它有“刀味”。
大家看，（教师点击课件）好的版画作品，它都具有很强的“刀味”。
刀法：出示PPT图片：
再看看这里的线条，组合排列一样吗？它们有的粗，有的细，有的排列成行，有的蜿蜒交错，甚至有的显得杂乱，我们把这样的不同组合排列称之为刀法。同学们，不仅线条有刀法，点、面也有。刀法不是固定不变的，你也可以自己进行改进和创造。
阴刻阳刻：看一下这两幅作品（男孩头像），有什么不同？
一幅作品黑色多，一幅作品白色多
这两幅作品都是使用了“线条勾勒物象”的方法，我们一起来看他们的线条：
上面一幅的线条是白色的，下面一幅的线条是黑色的，
黑色部分是刻去的还是留下来的？
也就是说把这条线的两边刻掉，留下造型的线，那这种方法我们称之为阳刻。如果是把线条刻掉（教师边讲边指PPT），留下边上的部分，我们把这种方法称之为阴刻。这就是我们木刻版画中最基本的两种技法。
哪一幅用的是阴刻，哪一幅用的是阳刻？
（教师根据学生回答点击课件）
阳刻和阴刻还是有一些窍门进行区分的，
阴刻是刻去轮廓线还是保留轮廓线？黑白的比例呢？
阳刻就是保留轮廓线，白多于黑。阴刻就是不保留轮廓线，黑多余白。
（教师根据学生回答点击课件，自己要明确答案顺序）
线条和明暗：再来看看这两幅作品，它们哪里相同，又不同在哪里呢？
学生可能回答：相同的构图，不同的版画效果。
两幅作品呈现出的感觉不一样，你喜欢哪幅？
（1）我们来看（教师点击课件）相同的衣服，左边这幅使用点线面中的哪种来表现的？
线条长短一样吗？（教师点击课件）
再来看看右边的呢？上面是白的，下面是黑的，你知道设什么原因让作者这样处理画面的？
学生可能回答：光照效果。
对了，作者是根据光源效果来处理画面的，这样的作品显得比较写实，同学们可以借鉴这种方法。
（2）再来看看下面的栏杆和树木，（教师点击课件）由于没有光照所以右边的这幅主要呈现是什么颜色的？左边的呢？
所以同学们在刻板时（教师点击课件）要巧妙地将黑、白、灰和点、线、面进行分布和处理，可以根据自己的主观想法进行创作，也可以创作的比较写实。
教师示范要有手部特写
教师示范：下面老师也想来刻一幅木版画作品，在刚才的试刻过程中，你遇到困难了吗？可以把你的困难告诉我。
老师准备刻之前，要先构图，要刻的大一些。
线条不流畅（教师边讲解边在投影仪下示范）
想要刻流畅的线条，刻刀与版要保持30°的角度，我们从这里开始，不要着急，慢慢运刀，如果刻断了，不要从断的地方开始，而是离远一点从前面开始再刻。
曲线和圆的时候刀弯不过来（教师边讲解边在投影仪下示范）老师发现我们可以一边刻曲线，一边用手转动木板，这样刻曲线就容易多了。
有谁会刻面的？（教师边讲解边在投影仪下示范）我们可以先刻出外形，再把里面扣掉，还可以直接多刻几次扣掉一个面。我们在用平口刀时，不一定凭着向前，还可以倾斜一点改变一下角度。注意不同的刀法，留下刀味。
教师示范的过程中，要体现刀味、刀法、构图、方法。
教师示范2：积极尝试，学习拓印：
1．是不是这样刻完了，木版画就做好了？
2.生答：不是，还要印。
3.对了，今天我们还要进行一下印刷，把木板上的图案拓印到纸上。老师想请一位同学到到上面来，跟我一起来印刷一下。（实）
4.我说一步，你做一步：
（1）首先，用滚筒沾一点油墨，在墨台上反复的滚动。当我们听到这种沙沙的声音时，表示滚筒上已经比较均匀的布满油墨了。
（2）然后滚在版上。油墨不够的话可以反复几次。
（3）最后用一张大于底版的纸贴到木板上，用木蘑菇在上面磨印一下。
（4）怎么样，很神奇吧，一张木版画就做好了。有镜面的效果。印出来的作品才是最后的版画作品，版画具有间接性，底板是一个媒介。
三、欣赏学生作品
欣赏三位同学的作品，请你来夸夸他：
用了阴刻阳刻结合的方法，构图饱满，生动有趣。讲到用什么刀刻的
画面有了流动的感觉，线条多而不乱，刀味很浓。
点线面结合，大刀阔斧的去除大面积的黑，层次丰富。
四、快乐创作，放飞思维：
1．马上我们就要开始创作了，让我们一起来回顾一下制作的步骤：
第一步绘制，（教师板书“绘制”）大家要想一想黑白的处理，第二步制版（教师板书“制版”）
时要思考好选择哪件刀具运用什么刻法，该怎样拿刀，第三步就是印版时（教师板书“印版”）
要注意画面的清洁，老师还为大家准备了一些彩色的油墨，你也可以尝试一下。
2．同学们，生活中的各种内容都是好素材，动物、人物、风景都可以创作的，希望同学们创作出优秀的版画作品。
3．学生创作，教师巡视指导。
学生制作过程中要配音乐
五、自评互评，讲评作业：
六、拓展：
（1）（教师点击课件）
我们现在看到的是《唐金刚经扉页版画》，它是世界上现存最早有明确纪年的版画，老师有个问题要问大家，为什么是我们中国最早发明了版画？
学生可能回答：1、印刷术；2、印章。
同学们分析的很有道理，确实活字印刷术和印章都为版画的出现做了技术上的准备。
（2）（教师点击课件）由于版画的可复制性，在古代它被广泛的运用于诗集、连环画、画谱，
（教师点击课件）
大家看到现在看到是我国明代《西厢记》中的木板画插图，看一看人物形象的刻画和我们同学们平时的哪种画种比较像？
学生可能回答：线描
木版画其实不是只有一种颜色，（教师点击课件）大家现在看到是套色木版画，这种方法在年画中经常使用。
2、同学们，你们认识这些作品吗？他们是用木版套色年画创作的藏书票，大家课后也可以尝试着去做一做。