初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步教案及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步教案及反思，共2页。教案主要包含了1.新课导入，听读课文，整体感知课文内容等，再读课文，深度分析人物，归纳拓展等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1.复述本文故事情节。
2.学习本文的心理描写，环境描写。
3.学会相互帮助，体谅他人的美德。
教学重点：1.领悟本文所蕴含的故事情节，掌握文章的中心思想。
2.学会用正确的方法去解决学习生活中的困难。
教学难点：1.多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
2.学会对文中人物的行为作出评价。（父亲，母亲，杰里，“我”）
教学过程：一、1.新课导入。用作者接受飞行任务并完成获奖引入。
2.作者简介，作品介绍。
3.解决文中的生字词。
如：训诫，气喘吁吁，参差不齐，突兀，哄堂大笑，变化莫测，恍惚，小心翼翼，抽噎等
二、听读课文，整体感知课文内容等。
1.勾画出故事发生的时间，地点，人物，清楚事情的起因，经过，结果。
2.用一句话概括文章的主要内容。
用这样的格式来完成概括：文章叙述了“我”在悬崖上（），（）的经历，并由此悟出了（）。
3.复述文章的故事情节。可以按六要素进行复述，也可按冒险，处险，脱险进行复述。
三.深入探究：
（一）“我”遇险时心理变化过程。
1.犹豫不决 满头大汗 浑身发抖
2.晕眩 哭泣
3.神情恍惚 害怕和疲劳
（二）“我”爬下悬崖时心理变化的过程
1.毫无信心：我不行，我会掉下去，我会死的
2.信心萌发：这看起来我能做到
3.信心大增：再一次，我做到了
4.激动抽噎：有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
四、再读课文，深度分析人物：
（一）认识文中的“我”
1.当“我”在悬崖上进退两难时，从哪些角度描写了“我”恐惧的心理？（正面，侧面）
2.当父亲引导“我”爬下悬崖时，“我”心理有什么样的变化？
3.评价一下“我”。（自信，勇敢）
（二）认识文中的父亲
1.当父亲知道儿子遇险时，他带来了什么工具？
2.当父亲来到儿子身边时，他是怎样一步步解除儿子恐惧心理的？
3.父亲是如何一步步引导儿子爬下悬崖的？
4.评价一下父亲。（睿智，理性，教育有方）
（三）认识文中的杰里
1.在爬悬崖前，杰里做了什么？（鼓励，带动）
2.“我”在悬崖进退两难时，杰里做了什么？（杰里看起来很担心，但他叫来了“我”父亲）
3.评价一下杰里。（值得交往，是真正的朋友）
（四）评价其它几个孩子
嘲笑“我”，他们的做法不对。朋友遇到困难，应该热心相助才对。
（五）评价母亲
1.文中母亲是一个隐形存在的人，有关她的语句在哪里？
第四段：将妈妈的警告牢记在心----我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险；
第六段：这是严禁和不可能的化身。
2.评价一下母亲。（溺爱，教育无方）
五、作者写这一次冒险经历，是为了告诉我们什么道理？
1.在人生的道路上，困难并不可怕，只要将它们化整为零，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终是能战胜一切困难的。
2.人生要有远大目标，也要有近期目标，还要有短期目标，可以小到每一天的学习生活，如果每一天都学习生活充实，那么你就实现了每一天的目标，坚持不懈，你就会实现短期目标，最终远大目标会在你脚下。
六、归纳拓展：课外阅读吴强的诗歌《走一步，再走一步》