美术一年级上册第7课 七彩飞虹教案

这是一份美术一年级上册第7课 七彩飞虹教案，共12页。教案主要包含了基本说明，教学设计，教学过程描述，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、基本说明
1教学内容所属模块：造型•表现模块
2年级：一年级
3姓名：赖丽舒
4所用教材出版单位：湖南美术出版社
5所属的章节：上册第七课
6学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：小学低年级美术教育，应当从低年龄学生的情感和认知特性作为出发点，以激发学生学习兴趣和积极性为主要目标。结合本课内容，本课教学设计旨在帮助学生增强对大自然了解的同时，认识与理解线条、形状和色彩等基本造型要素；结合彩虹这一主题，激发想象力和创新意识，引导学生热爱大自然，进而使学生产生对美术学习的持久兴趣。
结合本课内容，教学目标设计具体如下：
（1）认知目标：认识常用颜色以及色彩调和的基本规律
（2）能力目标：了解彩虹形成的原因及条件，学习彩虹的颜色及排序
（3）技能目标：以彩虹为主题展开联想，尝试绘制想象画
（4）情感目标：培养学生对大自然的热爱之情
2、内容分析：新课程标准要求我们：要将美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然的热爱。因此，我将本课的教学重点设置为学生对彩虹的认知及想象创造方面；根据低年级学生绘画技能相对薄弱的特点，教学难点设置为对彩虹的绘制方式方法的教学方面。让学生领悟大自然独特的美术价值，与之同时培养学生发现、感受、创造美的能力。
结合本课内容，教学重难点设置具体如下：
重点：（1）学习彩虹的色彩及其排序
（2）引导学生以彩虹为主题展开想象
难点：（1）色彩调和的基本规律
（2）绘制彩虹的方法
3、学情分析：一年级的学生普遍接受了幼儿园教育，接触过一些简单绘画，对本课所涉及的彩虹教学内容也有初步的认知；虽然大部分学生的绘画显得简单稚拙，但每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣。
学生刚刚从幼儿园升入小学，倾听习惯较为欠缺，注意力容易分散；且学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。所以教师必须在课堂中尽力去激发学生的学习兴趣，并在轻松的气氛中培养和规范学生的绘画习惯。
4、设计思路：基于以上的认识和分析，我通过认知与探索、欣赏与表现等一系列教学活动，让学生在认识和了解彩虹这一自然现象的认知基础上，充分的发挥想象力，尝试表达自己的独特感受，同时提高学生的绘画的技能技法，培养和规范学生的绘画学习习惯。
三、教学过程描述
附：课件部分截图
图一 图二
图三 图四
图五 图六
图七 图八
图九 图十
四、教学反思
一堂完整的美术课，要在对教材与学生基本情况都熟悉的前提下，合理的设置各项学习目标，强化重点难点，并将这些教学任务融入到一个轻松和谐的课堂气氛中去完成，这对于刚刚参加工作的我来说，是一个很大的挑战！对此，在课后我对这堂课作了深刻的反思：
这堂课在设计上完整、充实，教学目标以及重难点明确突出，课堂气氛活跃，教学效果良好。在上课的过程中，我深深的感受到，学生的想象力和创造力是无法预估的，在“思维小风暴”环节，学生的想象能力大大出乎我的预料，在对彩虹的联想中，学生们所想到的物体或画面，充满着童趣和无限创造力。这让我深深的感受到，学生在美术方面的所想所做，不能用老师所谓的“专业”眼光去简单评判，而应当尽可能的鼓励学生自由的想象和发挥，充分发掘其潜质潜能。
本课在实际操作完成后，回顾课堂过程，一些问题引起了我的反思，归纳如下：
一、在时间安排上略显仓促，对整堂课的时间统筹把握不够。在以后的操作中，要注意把详略得当的把所有教学任务进行合理规划，无缝连接，力求整堂课行云流水顺利完成。
二、对低年级小学生的学习习惯和学习心理把握不够，难以兼顾到每一位学生的课堂反应，在今后的课堂上，要提醒自己多注意多观察，尽量做到把握大局的同时兼顾细节。
三、在课堂上，我试图把学生参与度的空间适当扩大，但是对课堂纪律的把握又有顾虑，需要在今后的实践中多琢磨多思考。
以上是我对本课教学设计以及实操效果的一些思考，学无止境，多做反思。教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
课前音乐，营造氛围（预备铃后开始播放歌曲，一直到正式上课铃响起）

预备铃响后开始播放儿童歌曲《彩虹的约定》。教师组织课堂纪律，让学生进入状态。（课件截图见图一）正式上课铃响起，师生问好，正课开始。
学生按座位坐好，跟唱，拍手跟节奏打拍子。
一年级学生都学过这首儿童歌曲，且这首歌在平时的大课间也会经常播放，学生们非常熟悉，同时又跟本课内容相关联，组织学生一起跟唱，既可以快速的组织好学生的纪律，让他们的注意力集中到课堂，也可以作为这堂课的导入，为这堂课的顺利开展做好铺垫。
导入（约2分钟）

师：刚刚课前我们听到的那首歌，哪位同学可以告诉我，它的歌名是什么？
彩虹是大自然送给我们最好看的礼物之一，那么这一节课，我们一起来了解一下彩虹，一起来画一画美丽的彩虹。（播放课件片头动画，引出课题）
学生回答歌曲名称《彩虹的约定》。
用简单的设问消除学生的紧张情绪，营造轻松的课堂氛围，让学生们开始愉快的学习。
教学任务一：认识彩虹（约4分钟）

师：彩虹是美丽的，绚烂的，但我们并不是随时都可以在天空中看见彩虹，那么要在怎样的情况下才能看见彩虹呢？彩虹美丽的颜色有几种？这些美丽的颜色又是按照怎样的顺序排列的呢？让我们带着这些问题，一起来看一个动画片，请同学们认真的看，仔细的看。（播放动画片，课件截图见图二、图三）
师：动画片结束了，同学们知道了在怎样的条件下我们才能看见彩虹吗？彩虹的形成需要两个条件：第一，是太阳光；第二，是漂浮在空气中的小水滴。太阳光通过水分子的折射，形成了美丽的彩虹。所以我们要看见彩虹，需要在有阳光和空气中有水分子的条件下才能看见。（课件截图见图四）
而大自然要同时出现这两个条件，通常是在有太阳雨，或者是暴雨过后马上出太阳的天气情况下才会有，而这种天气，一般是在天气变化突然的夏天才能遇到，所以，我们看见彩虹，常常会是在夏天暴雨过后突然转晴，或是下太阳雨的时候。（课件截图见图五）
学生认真观看动画片《彩虹形成的原因和条件》
在此环节可以用设问的方式让学生回答。
利用动画片的形式来讲解自然常识，既可以吸引学生的注意力，又可以让学生牢记知识点，效果良好。
教学任务二：彩虹颜色的种类和排序（约2分钟）

师：彩虹的颜色绚丽夺目，那它是由哪几种颜色组成的呢？这些颜色的顺序又是怎样的呢？让我们一起来看一下吧（利用课件，按序逐个认识颜色种类，可引导学生在台下跟着说出颜色名称。课件截图见图六）
学生观看屏幕，按序逐个回答颜色的名称：红橙黄绿青蓝紫
学生在幼儿教育阶段，对彩虹都有一定的认识，因此在老师的引导和课件的提示下，可以轻松的回答出这些问题。
活动一：笔盒里面找彩虹（约2分钟）
师：我们知道了彩虹是由红橙黄绿青蓝紫这七种颜色组成的，其实我们的彩色笔盒里面，也藏着一道彩虹。那么下面请同学们试一试，在自己的彩色笔盒中找到这些颜色的笔，或者是与这些颜色相接近的彩色笔，并按照彩虹的颜色顺序，整齐的排列摆放在桌面上，好吗？（课件截图见图七）
教师快速巡堂检查，纠正。
师：同学们都做得非常棒，都能正确的找到彩虹的颜色，并且按照顺序摆放，说明同学们通过刚才的学习，已经对彩虹有一定的认识了。
学生在彩色笔盒中找到和彩虹颜色相同或相似的彩色笔，并按序排好，独立完成。
让学生在对彩虹颜色认知的基础上，尝试找出相同或相近的颜色，完成认知到理解的学习过程，可以检查学生对颜色认知的学习效果，也可以检测出学生对颜色色相的感受能力。
教学任务三：色彩小魔术（颜色调和的基本规律，约4分钟）
师：老师也想找出彩虹的七种颜色，可是今天老师只带了三种颜色，而彩虹却有七种颜色，怎么办呢？下面请看老师给你们表演一个颜色小魔术，把剩下的这几种颜色变出来。
（在调色盘上备好一定分量的大红、柠檬黄、天蓝三种颜色的水粉颜料，混合出其余的几种颜色，可以边示范边讲解）
师：好了，同学们请看，老师已经利用这三种颜色，调和出了我们需要的其余四种颜色。
利用课件，重复再现上一步调色过程，边演示边讲解：颜色是可以调和的，我们一开始只有红黄蓝三种颜色，这三种颜色是我们所能看到的颜色中最基本的颜色，我们叫它“三原色”，通过这三种颜色不同分量的调和，我们可以调出丰富的色彩，刚给我们看到了，红色加黄色，变成了橙色；黄色加一点点蓝，变成了绿色；再多加一点点蓝色，变成了青色；蓝色再加一点点红，变成了紫色。（课件截图见图八）
学生听讲、观察。
魔术对学生来说有比较强的吸引力，通过魔术表演，可以把学生的注意力集中到所要教学的内容上。表演的内容不能只是为了吸引学生，更重要的是要包含即将教学的知识点，为教学新知识打下伏笔。在这个环节运用魔术的形式来讲解，既能很好地吸引学生的注意力，也能把色彩的调和规律讲解清楚，效果良好。
教学任务四：彩虹幻灯片（约3分钟）
师：说了这么久的彩虹，现在请同学们看一组自然界中真实的彩虹图片，看一看，看到彩虹，你会想到什么呢？（课件截图见图九）
观看彩虹幻灯片，感受大自然中的彩虹美景。
观看彩虹幻灯片，可以巩固彩虹的颜色及其顺序这一知识点，尽可能的让学生感受真实的彩虹美景，同时也为彩虹想象画环节做好铺垫。
活动二：思维小风暴（约4分钟）
师：同学们欣赏了美丽的彩虹，下面就请你们充分发挥自己的想象力，开动小脑筋，看看谁的想法最有趣。
我们可以从彩虹的形状和颜色两个方面来考虑，彩虹的形状是弧形的，拱形的，半圆形的，从它的形状，你想到了什么吗？彩虹的颜色是七彩的，从这个角度你又想到了什么呢？有想法的同学可以举手发言。（课件截图见图十）
学生举手回答，有些同学想到了桥，有些同学想到了滑梯……
蘑菇、发箍、降落伞、七彩的棒棒糖……
结合学生的心理特点，利用已有的表象进行想象，引导学生从彩虹的形状和颜色两方面展开想象，让学生尝试发现彩虹的外形与颜色特点，并为展开想象拓宽渠道。
活动三：彩虹想象画（约15分钟）
师：好，相信同学们都已经有了很棒的想法，现在就要请同学们把刚才的想法画出来，一起来描绘我们心目中奇妙的彩虹。那么我们在画的过程中，要注意：彩虹有七种颜色，要画七个弧形的格子，所以我们需要八根弧线；在填充颜色的时候，可以先用彩色笔勾边，再往里面填充颜色，那样会涂得比较整齐，请同学们开始动手吧。
学生开始绘画，老师巡堂辅导，维持纪律。
让学生将所学的知识在潜意识中进行汇总并运用，同时加以自己的创造力去完成想象画，既可以检查学生对知识的掌握情况，也可以激发学生的创造力和想象力，课堂气氛也非常好。
作业讲评与小结（约4分钟）
师：同学们画的都很棒！比如说这张，你们喜欢吗？为什么喜欢，谁能说一说？
……
学生评论后，老师作简短的补充。
……
结语：大自然给了我们这么美丽的礼物，让我们看到了如此美丽的彩虹，我们用这幅美丽的想象画，来感谢大自然！希望同学们以后能更加爱护我们的自然环境，让我们一起热爱大自然！
学生欣赏同学的优秀作业，并尝试参与讲评。
美术教育强调主观感受和体验性，不能用绝对的标准来衡量，也不能用教师的“专业”眼光来对待，所以在美术课的教学评价中，除了注重教师的评价外，更要注重学生的自我评价及学生之间的互相评价，激发学生的学习兴趣。
在小结中着重提到与大自然相关的话题，增强学生的环保意识，同时激发学生对大自然的热爱之情。