小学语文人教部编版三年级上册习作：那次玩得真高兴教案

统编教材三年级上册第八单元

习作：那次玩得真高兴 教学设计

【教学目标】

1.学会用“放电影”的方式在脑海中回忆玩耍的经历。

2.学会按一定顺序，把玩耍的过程写清楚、写具体。

3.正确使用标点符号，和同学们交流习作，分享快乐。

【教学重难点】

学会有序回忆玩耍经历，并按一定顺序写清楚。

【教学过程】

一、放电影，回忆经历。

1.回忆人物及地点。

师：相信在你多姿多彩的生活中，总有一次玩得特别高兴的经历。现在先请你在脑海中回忆一下，哪一次玩耍是最高兴的？当时是在哪里、和谁一起玩的？是怎么玩的？

2.交流玩耍经历。

小结：校内生活有玩乐，校外生活有故事。在这些快乐的时光中，有时出现的是同学的身影，有时是家人们的陪伴。如果要把那次玩耍的经历拍成电影，那么他们就是电影里不可缺少的角色，而你更是电影里的主人公了。

师：同学们都看过电影，好看的电影，故事一定很精彩。故事里的精彩之处也一定是描写得最详细的。那么，在你的玩耍经历中，也应该把最精彩的玩耍过程写得具体一些。现在请你再次在脑海中回忆，当时你是怎么玩的？看到了什么？说了什么？你的感受是怎样的？

3.回忆细节及感受。

师：现在请同学们来说一说。

小结：在写作的时候，我们要把最精彩的玩耍过程进行具体、详细地描写。除此以外，“电影”的播放也是很有讲究，一般都是有顺序的，这样才能让人明白故事的前因后果。写作也是一样，要把这一次的玩耍经历按一定的顺序写出来。

二、按顺序，练笔创作。

1.回顾写作方法

师：之前，我们通过学习《美丽的小兴安岭》，知道课文是围绕着一个意思，按春夏秋冬的时间顺序描写了小兴安岭的景色。我们可以尝试用时间顺序来写这一次的玩耍过程，比如按一天的时间，早晨、中午、傍晚。而在这个单元中，我们学习了《灰雀》，知道这篇课文是按小男孩捉灰雀、放灰雀的事情发展顺序来写的，我们也可以考虑用事情发展顺序来写这次作文。

2.课堂练笔

师：现在先请同学们按时间顺序，在脑海中回忆玩耍过程，然后动笔写一写。

师：我们请一位同学来展示。

（课件出示练笔）

上周末，我和爷爷奶奶去梅林水库走绿道。早晨八点，我们出发梅林水库。一路上，天气晴朗，白云飘飘，空气中散发着青草的香味。不一会儿，我们来到了绿道的起点。开始走绿道了，我和爷爷奶奶边走边看。我发现了一棵茂密的大树，树叶绿绿的，树枝间站着几只小麻雀，叽叽喳喳地蹦跳着，好像在做游戏。奶奶发现了树下有一个蚂蚁窝，小蚂蚁们正排着队忙碌地工作着。到了中午，太阳热辣辣的，晒得我们的脸红扑扑的。爷爷说：“要不，咱们找个阴凉的地方歇一歇。”于是，我们在绿荫下休息了一下。下午，炎热渐渐散去。我和爷爷奶奶继续前进。我一边走还一边拿出照相机，给他们拍照。走在绿道上，我好像站在了一个绿色的世界里，呼吸着清新的空气，多么自在、多么快活呀！

小结：这位小同学的习作按照时间顺序，详细地描写了自己的玩耍过程，很有条理。在这个片段中，小作者写了自己看到的和听到的，比如“天气晴朗，白云飘飘”“树枝间站着几只小麻雀，叽叽喳喳地蹦跳着”。还把当时人物的神态、语言和动作写得很细致，比如“晒得我们的脸红扑扑的”“一边走还一边拿出照相机拍照”。最后还写分享了自己的心情和真实的感受，“好像站在了一个绿色的世界里，呼吸着清新的空气，多么自在、多么快活呀！”，让我们读到了他的快乐。

3.展示范文

（课件出示练笔）

昨天，我和明明在课间玩了掰手腕的游戏。比赛前，我俩面对面坐着，他伸出右手，我也伸出了右手。明明挑着眉对我说：“咱们来比试比试，看谁力气大！”我也毫不客气，握紧他的手说：“来呀！谁怕谁！”周围的同学都围了过来，给我们加油打气。“三、二、一，开始！”在评委的一声令下，我俩开始了比拼。我屏住呼吸，憋红了脸，想着一把就扳倒他的手。谁知道他也不甘示弱，死死抵抗。我们俩就这么互相较劲，谁也不让谁。我咬牙切齿地用力，明明则恶狠狠地盯着我，像是在给我威胁。一直等到上课铃声响了，我们都没分出胜负。可我早就累得大汗淋漓！掰手腕真好玩，虽然有点儿吃力，但是却能挑战我的力量。期待下回比赛能和明明决出胜负！

师：让我们再来看第二位小同学的习作。在这篇习作中，小作者是用事情发展顺序来写的，“比赛前”“开始比拼”“没分出胜负”把这次玩耍的经过描写得很清楚。过程中，小作者特别留意了人物的细节描写，包括“挑着眉对我说”“来呀！谁怕谁！”“屏住呼吸，憋红了脸”“咬牙切齿、恶狠狠”，无论是人物的神态、语言还是动作都刻画得非常生动。最后，小作者抒发了自己这次玩耍得感受“掰手腕真好玩，虽然有点儿吃力，却能挑战我的力量”总结了自己在这次玩耍中的收获，让我们感受到他的快乐和满足。

4.修改练笔

师：现在请同学们再次浏览自己的习作，根据老师刚才的提示进行修改。尤其要注意是不是正确使用了标点符号。

三、列标点，正确使用。

1.标点使用指导

师：在作文本里，逗号、顿号、句号、感叹号、问号都是占一个格子，当我们需要写人物语言的时候，则要尤其注意。冒号和左引号写在同一个格子中，右引号要跟着句子最末的标点符号一起写，不需要单独占一格。现在请同学们自己读一遍标点符号的书写提示。

课件出示：开头空两格，标点要正确。逗号、顿号、句号、问号、感叹号，一个标点占一格。省略号六个点，三点是一格。冒号双引号，两两互搭配。冒号左引号，末尾右引号。

2.作业布置

师：接下来的时间，请同学们继续完成这个单元的习作。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情？在课后，还可以把你的习作和同学们进行交流，跟他们分享你的快乐。