高中北师大版6 草莓学案设计

这是一份高中北师大版6 草莓学案设计，共3页。

1.朗读课文,掌握课文中的重点字词。
2.通过反复朗读,把握本文写作思路,学习本文运用巧妙联想的写作方法。
3.培养热爱生活、珍惜时间的人生态度。
●重点:感受文章构思之精,作者的写法之妙;学习运用象征的手法表情达意。
1.作者简介。
2.给加点字注音。
韶华(shá ) 葱茏(lónɡ ) 酣然(hān ) 沁人心脾(qìn )
浸透(jìn ) 玫瑰(ɡuī ) 惴惴不安(zhuì )璀璨(càn )
荒诞(dàn ) 赋予(fù ) 生意盎然(ànɡ )
3.解释下列句中加点的词语。
(1)一切基本上都没有变,依然是那样碧绿的树,湛蓝的天,欢快的心田。
深蓝(多用来形容天空、湖海等) 。

(2)它那沁人心脾的气味,在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。
指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料后感到的舒适。多用来形容美好的诗文、乐曲给人以清新爽朗的感觉。
(3)简而言之,一切都如花似锦,韶华灿烂。
比喻美好的青年时代。
(4)似水流年,彻底再造了我们的思想和情感。
形容光阴过得很快。
4.整体感知文章,完成下面的内容。
问题一:品读课文一至三段,初步感悟。
1.是什么把作者的思绪由九月带到了六月?六月和九月的乡村有何不同?是什么原因使得二者有这样的不同?
一颗晚熟的硕大草莓。
六月:树木翠绿、天空湛蓝、空气芬芳;九月:树木由绿变黄、 天空由蓝变灰、果实芳香。
原因:时间的不同。
2.课文一、三两段同是描写九月的景物,第一段意在表现“夏意正浓”,第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看,这样写的目的是什么?
这样写,一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律;另一方面,从全文的行文思路看,也是为了引发下文对生命演变的联想。
问题二:品读课文一至六段,深入感悟。
1.文章标题为“草莓”,文章中写了不同时节的草莓,分别有着怎样的不同含义?
写到了夏(六月)和秋(九月)两季的草莓。六月的草莓代表着青春的妙龄,而秋季的草莓代表着生命的成熟。这是一种类比的手法,有利于升华文章的主旨。
2.一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想?通过联想作者抒发了怎样的情怀?
这篇散文由一颗晚熟的草莓引发了作者对季节更替、生命演变的联想,表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情,抒写了对流年似水、青春不再的感怀。
问题三:语句品析。
1.当然,今天我们还很年轻——只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。
在这句话中,作者特别强调了“还很年轻”,含蓄地告诉我们年轻的日子很快就会过去,应趁年轻时光去做有益的事情。这句话表现了作者珍惜年华、积极进取的精神。
2.它虽然曾经使我们惴惴不安,却浸透了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
“六月草莓”是一个耐人寻味的意象,它的馨香就像妙龄十八一般的纯美。那种年少的滋味是每个人都难以忘怀的。
问题四:延伸拓展。
1.季节的更替、生命的演变,这是不可抗拒的自然规律,但每个人都会有不同的感受。你从课文中得到什么启示?
示例:虽然时间飞逝,我们的容貌会改变,但是生活同样给了我们许多,使我们一天天长大,使我们更加明确自己的责任,所以我们要热爱生活,积极进取,让生命的价值得到充分的体现。
2.伊瓦什凯维奇在本课中用托物言志的手法向我们奏响了“珍爱生命,把握青春”的旋律,为进一步巩固这一学习成果,班级要创办一期以“生命青春”为主题的板报,请你设计三个栏目,并写出栏目的名称。
示例:(1)珍爱生命 (2)名人故事 (3)青春无悔
见《导学测评》P5
伊瓦什凯维奇(1894—1980),波兰诗人、小说家、剧作家。出生于乌克兰一个农民家庭。著有诗集《另外的生活》《奥林匹克颂》,中篇小说《圣女约安娜》,长篇小说《荣誉和赞扬》。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章。