人教统编版必修 上册1 沁园春 长沙学案设计

这是一份人教统编版必修 上册1 沁园春 长沙学案设计，共4页。


自主学习案
文体知识：
1、词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。如《东坡乐府》、《白石道人歌曲》、《稼轩长短句》。词形成于唐，盛行于宋。其特点是调有定格，句有定数，字有定声。
2、词的分段：词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
3、词的分类：
按字数分：小令（58字以内），中调（59字到90字），长调（91字以上）。
按段落分：单调、双调、三叠、四叠。
词的牌与题：词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词题与内容有关。如辛弃疾《江城子 ·密州出猎 》“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。
写作背景：
《沁园春·长沙》是毛泽东1925年秋所作。长沙是毛泽东人格形成的地方，长沙也是中国农村革命的发源地，是毛泽东初期革命活动的中心。
在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春·长沙》。
翻译诗歌：
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
译文：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
合作探究案
1.结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？
豪迈，奔放，充满了革命乐观主义精神。

2.朗读全词，并概括词的上、下两阙内容：
上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阕通过对往事的回忆抒发革命豪情，艺术地回答上阕提出的问题，即由革命青年来主宰这个世界。
3.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。“独立”一词用的好，好在哪里？
“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写角度和描写手法。
远眺、近观、仰视、俯瞰
视角变换、动静结合、色彩对比、点面结合
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”品读诗句，看看哪些词语富有表现力
（1）“万山红遍，层林尽染。”“万”字，写出了山之多，摹出了群山叠嶂之态。
“遍”字，写出红之广，绘出了红色的彻底。“层”字，表现出树林的重重叠叠。
“染”字，像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动，增强词的生动性。
(2)“漫江碧透，百舸争流。”“漫”字，写出了江水溢满之状。“透”字，画出江水碧绿清澈。
“百”字，形容船只之多。“争”字，画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。
（3）“击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。
“翔”字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。
“竞”字，写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。
毛泽东笔下的意象，有什么样的特点?
绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃
面对这些景物，词人想到了什么？
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
8.这一怅一问表现出了什么？
面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人联想到天地万物究竟应该由谁来主宰。这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
9.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“忆”字总领几句？它们表现了哪些内容？
总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点，革命青年的战斗风姿和豪情壮志。“恰同学少年”五字，点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。风华正茂：风采焕发，才华横溢。
“书生意气，挥斥方遒。”描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。
“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。“粪土当年万户侯”，表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。以上八句写出了“忆”的具体内容。从侧面表现了青年们的战斗生活，也抒发了诗人的革命情怀。
巩固提升案
以设问结尾，巧妙运用祖逖“中流击楫”的典故，并巧妙回答“谁主沉浮”的句子： ， ，
在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱作用，《沁园春·长沙》中，词人巧妙地借用“ ， ”两句表现了这样的图景。
写江上景物的句子是： ，
高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是： ， ，
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
到中流击水，浪遏飞舟
漫江碧透，百舸争流。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
课题
《沁园春》
课型
新授
编号
学习目标
1．朗读诗歌，读出节奏，读出感情，读出气势，感知诗歌中的形象美和境界美。
2．分析词中的意象，鉴赏富有表现力的语言。学习诗歌融情于景、情中显志的特点。
3．感受主人公的博大胸襟，学习作者心系天下的豪迈气概。