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初中15 我的叔叔于勒教学演示ppt课件
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这是一份初中15 我的叔叔于勒教学演示ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了第一课时，新课导入，作者简介，知识链接，世界四大短篇小说家，莫泊桑，契诃夫，欧·亨利，马克·吐温，写作背景等内容，欢迎下载使用。
"此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。"
这是《我的叔叔于勒》在选入教材时被删掉的结尾。这篇课文到底讲了一个什么样的故事？让我们一起来学习这篇课文。
莫泊桑（1850—1893） 法国著名的批判现实主义作家,有“短篇小说巨匠”之称。他短短的一生中,创作了359篇中短篇小说、六部长篇小说及三部游记,被誉为“短篇小说之王”,是法国文学史上成就最高的作家之一。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》,短篇小说《羊脂球》《项链》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其讽刺了在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。——左拉《在莫泊桑葬礼上的演说》
《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑早期的作品。当时的法国,资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益激化,而且和小资产阶级的矛盾日益尖锐起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下创作出来的。
是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
开端、发展、高潮、结局。
长篇、中篇、短篇、小小说。
外貌、语言、动作、神态、心理。
栈桥 糟蹋 拮据 别 墅 撬 开 牡 蛎
阔chuò( ) shà白( ) lán lǚ( )
缺少钱,经济境况不好。
形容困苦或受窘的样子。
1.梳理小说中的人物关系。
2.初读课文，用简洁的语言叙述故事情节。
菲利普一家人拮据的生活和他们盼望于勒早日归来。(第1~4段)
插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况,交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。(第5~19段)
在轮船上巧遇于勒的经过。(第20~47段)
交代旅行归来时改乘其他轮船以避开于勒。(第48~49段)
3.圈画课文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼，思考：为什么会有这些变化?
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
4.从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？变化的原因是什么？
于勒 正直的人，有良心的人 好心的于勒 有办法的人 贼 讨饭的 流氓
5.根据上面这条感情线索，梳理出本文的情节。（情节的每部分用一个字概括）
情节：盼——赞——见——躲
感情线索：盼望——赞美——厌恶、仇恨
这节课我们通过“盼于勒—赞于勒—见于勒—躲于勒”了解了菲利普夫妇的“变”。而菲利普夫妇之所以变化无常,全是因为“钱”字作怪。
1.找出描写菲利普夫妇言行、神态的语句，从中你能体会人物怎样的内心情感呢？
“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
急切盼望于勒归来，把希望寄托在于勒身上
认出于勒，惊恐、失魂落魄
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此…… 我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
担心眼前这个人是于勒，但又不愿意相信这是事实
证实了卖牡蛎的就是于勒之后的惊乱、恐惧
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
2.你认为菲利普夫妇是怎样的人？请结合具体文段进行分析。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎……父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
除此外，我们还可以看看菲利普夫妇的另一面。
我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。社会底层的小人物的辛酸和无奈。
2.“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
1.于勒是一个什么样的人？
分组讨论，思考以下问题：
3.谁是这篇小说的主人公？
虽然犯过错，但不失良知；不幸、可悲
年轻时行为不端，家产挥霍殆尽。
发财后写信表示愿意补偿哥嫂的损失，不失善良。
破产后过着穷困潦倒的生活，但自食其力，不愿拖累家人。
2.“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用。
“我”在小说中是一个善良的、有同情心的孩子,对父母的六亲不认充满了不解、不满与无奈。
①全文以“我”的见闻来展开情节,“我”在文中起着穿针引线的作用。所以“我”是线索性的人物。
②“我”是一个涉世未深,天真单纯、富有同情心的孩子,与父母的表现形成鲜明的对比。反衬出菲利普夫妇的自私、虚伪。
③在“我”身上,寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。既增加了故事的真实感,也寄托了作者的理想。
于勒作为一条暗线贯穿全篇，略写了他的人生经历。
“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。
小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。
菲利普一家去哲尔赛岛游玩时,文中有两处环境描写,请找出来并分析其作用。
①我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。②在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。第一处描写了海上轻快明丽的景色,烘托出全家人当时欢快的心情。第二处景物描写由轻快明朗变为阴郁沉重,则衬托出全家人失望、沮丧的心情。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
1.小说的开头是菲利普夫妇如此盼望于勒归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）
直接原因是菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人；根本原因是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？以下四种主题，你赞同哪种？分组讨论，说出你的观点。
①“金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的态度变化的叙述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
②“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
③“虚荣”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
④“势利”说：小说通过对菲利普夫妇对于勒先“盼”后“躲”的描述，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的势利心态。
以上几种说法都有其片面性。我们可以这样概括：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，表现了作者对“金钱至上”的思想的批判。
1.不要把实现理想寄托在别人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。2.在亲情和金钱上，应珍惜亲情，看淡金钱。3.对弱者应多付出爱心、同情心。4.应树立正确的人生观。……
看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受呢？
在本文中,孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的。作者借孩子的眼睛,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望亲情不再是冰冷的,人与人之间的感情不再依靠金钱维系。这其实也是我们每一个读者的希望。
如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒),那么菲利普夫妇又会有怎样的表现呢?请展开想象,续写故事,注意人物的语言、神态、动作描写。
示例 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝,克拉丽丝!”他眼睛里放着光,脸涨得红红的,像熟透的苹果,“快去看啊,那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜,父亲抑制不住激动大声说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快快去……看看咱们的亲弟弟……”
“哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得住吗？你要记得，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘来在我的眼前摇了两摇…… 第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来，她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 ——阿长与《山海经》
用语言、动作、神态突出人物的心理
他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳帝靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。 ——《风筝》
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” ——《羚羊木雕》
"此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。"
这是《我的叔叔于勒》在选入教材时被删掉的结尾。这篇课文到底讲了一个什么样的故事？让我们一起来学习这篇课文。
莫泊桑（1850—1893） 法国著名的批判现实主义作家,有“短篇小说巨匠”之称。他短短的一生中,创作了359篇中短篇小说、六部长篇小说及三部游记,被誉为“短篇小说之王”,是法国文学史上成就最高的作家之一。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》,短篇小说《羊脂球》《项链》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其讽刺了在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。——左拉《在莫泊桑葬礼上的演说》
《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑早期的作品。当时的法国,资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益激化,而且和小资产阶级的矛盾日益尖锐起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下创作出来的。
是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
开端、发展、高潮、结局。
长篇、中篇、短篇、小小说。
外貌、语言、动作、神态、心理。
栈桥 糟蹋 拮据 别 墅 撬 开 牡 蛎
阔chuò( ) shà白( ) lán lǚ( )
缺少钱,经济境况不好。
形容困苦或受窘的样子。
1.梳理小说中的人物关系。
2.初读课文，用简洁的语言叙述故事情节。
菲利普一家人拮据的生活和他们盼望于勒早日归来。(第1~4段)
插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况,交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。(第5~19段)
在轮船上巧遇于勒的经过。(第20~47段)
交代旅行归来时改乘其他轮船以避开于勒。(第48~49段)
3.圈画课文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼，思考：为什么会有这些变化?
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
4.从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？变化的原因是什么？
于勒 正直的人，有良心的人 好心的于勒 有办法的人 贼 讨饭的 流氓
5.根据上面这条感情线索，梳理出本文的情节。（情节的每部分用一个字概括）
情节：盼——赞——见——躲
感情线索：盼望——赞美——厌恶、仇恨
这节课我们通过“盼于勒—赞于勒—见于勒—躲于勒”了解了菲利普夫妇的“变”。而菲利普夫妇之所以变化无常,全是因为“钱”字作怪。
1.找出描写菲利普夫妇言行、神态的语句，从中你能体会人物怎样的内心情感呢？
“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
急切盼望于勒归来，把希望寄托在于勒身上
认出于勒，惊恐、失魂落魄
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此…… 我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
担心眼前这个人是于勒，但又不愿意相信这是事实
证实了卖牡蛎的就是于勒之后的惊乱、恐惧
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
2.你认为菲利普夫妇是怎样的人？请结合具体文段进行分析。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎……父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
除此外，我们还可以看看菲利普夫妇的另一面。
我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。社会底层的小人物的辛酸和无奈。
2.“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
1.于勒是一个什么样的人？
分组讨论，思考以下问题：
3.谁是这篇小说的主人公？
虽然犯过错，但不失良知；不幸、可悲
年轻时行为不端，家产挥霍殆尽。
发财后写信表示愿意补偿哥嫂的损失，不失善良。
破产后过着穷困潦倒的生活，但自食其力，不愿拖累家人。
2.“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用。
“我”在小说中是一个善良的、有同情心的孩子,对父母的六亲不认充满了不解、不满与无奈。
①全文以“我”的见闻来展开情节,“我”在文中起着穿针引线的作用。所以“我”是线索性的人物。
②“我”是一个涉世未深,天真单纯、富有同情心的孩子,与父母的表现形成鲜明的对比。反衬出菲利普夫妇的自私、虚伪。
③在“我”身上,寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。既增加了故事的真实感,也寄托了作者的理想。
于勒作为一条暗线贯穿全篇，略写了他的人生经历。
“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。
小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。
菲利普一家去哲尔赛岛游玩时,文中有两处环境描写,请找出来并分析其作用。
①我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。②在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。第一处描写了海上轻快明丽的景色,烘托出全家人当时欢快的心情。第二处景物描写由轻快明朗变为阴郁沉重,则衬托出全家人失望、沮丧的心情。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
1.小说的开头是菲利普夫妇如此盼望于勒归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）
直接原因是菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人；根本原因是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？以下四种主题，你赞同哪种？分组讨论，说出你的观点。
①“金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的态度变化的叙述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
②“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
③“虚荣”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
④“势利”说：小说通过对菲利普夫妇对于勒先“盼”后“躲”的描述，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的势利心态。
以上几种说法都有其片面性。我们可以这样概括：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，表现了作者对“金钱至上”的思想的批判。
1.不要把实现理想寄托在别人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。2.在亲情和金钱上，应珍惜亲情，看淡金钱。3.对弱者应多付出爱心、同情心。4.应树立正确的人生观。……
看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受呢？
在本文中,孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的。作者借孩子的眼睛,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望亲情不再是冰冷的,人与人之间的感情不再依靠金钱维系。这其实也是我们每一个读者的希望。
如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒),那么菲利普夫妇又会有怎样的表现呢?请展开想象,续写故事,注意人物的语言、神态、动作描写。
示例 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝,克拉丽丝!”他眼睛里放着光,脸涨得红红的,像熟透的苹果,“快去看啊,那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜,父亲抑制不住激动大声说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快快去……看看咱们的亲弟弟……”
“哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得住吗？你要记得，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘来在我的眼前摇了两摇…… 第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来，她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 ——阿长与《山海经》
用语言、动作、神态突出人物的心理
他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳帝靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。 ——《风筝》
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