语文五年级下册四时田园杂兴（其三十一）集体备课课件ppt

同学们，我们学过不少描写儿童生活的诗句，今天就一起来展示分享给大家吧！
开展“描写儿童生活”诗词的接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
今天我们再来学一首关于“儿童生活”的古诗。
你知道这首诗的作者是谁吗？
四时田园杂兴（其三十一）
以前我们有没有学过这位诗人的诗词呢？
谁能为大家介绍一下诗人范成大呢？
范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。谥文穆。继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，想象诗文中描绘的情景。
自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：
1.自读古诗，边读边理解诗句意思，不理解的字词查字典。 2.思考诗中描绘了哪些情景，想象作者在诗中描绘的画面，体会画面给自己带来的感受。
昼夜 耘田 提供
zhòu yún gòng
供给
读一读多音字的音，比一比谁记得准。
老人都需要得到子女的供养。
这些根须吸收营养供给枝叶。
耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。解：理解，懂得。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。
了解诗中的农活，有的农活我亲眼见过，有的农活我亲自体验过，分享给大家吧！
探究古诗的断句，根据节奏感进行划分标记。
四时田园杂兴（其三十一）[唐] 范成大昼出/耘田∥夜/绩麻， 村庄/儿女∥各/当家。 童孙/未解∥供/耕织， 也傍/桑阴∥学/种瓜。
小组成员之间互相听一听朗读，分享你的朗读成果吧！
吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，会有更好的诵读效果。
猜一猜题目的意思是什么？
一年四季诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
小声自读，边读边想象：诗中都写了哪些人物，他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
同桌探究：诗中描写了哪些乡村劳动的场景？
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
想象一下范成大看到这样的情景会对“村庄儿女”说些什么？
小孩子们在哪里？在干什么呢？
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
想象一下范成大看到这样的情景会对“童孙”说些什么？
这首诗写的是农村常见的景象，你对这样的生活有什么样的感受呢？
同学们还搜集了哪些“农村生活”的诗句呢？
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
春种一粒粟，秋收万颗子。
力尽不知热，但惜夏日长。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
多种方法背诵古诗，分享背诵方法。
将你读到的诗中场景描绘出来，请尝试用一段话描绘这首诗呈现的画面。
观察字形，谈一谈你认为怎样就能记住它。 变换偏旁部首，加强记忆。
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
同学们，在我国古诗词的历史长河中，有一位诗人杨万里，他笔触细腻地描写了很多的生活场景，今天就来学习它吧！
杨万里,字廷秀,号诚斋。南宋大臣,著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。
对这位诗人你还有哪些了解，对他们的作品有哪些了解，和同学们一起分享诵读吧！
开展杨万里诗词的接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛，专门背诵他的诗词。
认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，思考：在这首诗中，作者描写了小朋友在什么季节，什么时间的生活场景。
1 读准字音，注意断句。 2 画出读不懂的字词。 3 想象诗歌描写的小朋友嬉闹的场景。
稚子：幼小的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。缸：一种金属打击乐器，形状像钟,有长柄。磬：一种打击乐器,形状像曲尺。
它的意思我理解了，我还可以把它们的样子描绘出来。
稚子弄冰[宋] 杨万里稚子/金盆∥脱晓冰，彩丝/穿取∥当银钲。敲成/玉磬∥穿林响，忽作/玻璃∥碎地声。
小组成员之间互相听一听对古诗的朗读，分享你的断句成果吧！
读古诗语速要慢，把握好停顿和语调，感悟诗句含义。
诵读古诗，整体感知，作者描写了什么季节，什么时间的生活场景？
“晓”我看出了早上，“冰”我想到了冬天。
同桌探究：诗中描写的生活场景是什么？
小孩子在冬天的早晨玩水盆里的冰块。
是这样的吗？你是怎样判断的？
找一找诗句中的动作描写吧！
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
“脱”字写出了孩子弄冰的样子生动传神。
想象一下小朋友们玩耍嬉闹时候的样子？他们心情如何？
你有过“弄冰”的生活体验吗？
读一读诗句，分析一下诗句采用了怎样的修辞手法？
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
想象一下小朋友们正玩得起劲，冰突然碎掉的心情。
平时在冬天你还有什么好玩的游戏吗？
用自己的话将诗中的场景写一写，写成一段200字的小练笔。
观察字形，谈一谈你认为怎样就能记住它。说一说它的形近字吧，比一比谁说的最多。
班级同学开展诗词诵读比赛，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛。
要求： 自由选读诗词。 读出诗词的意境和韵味。
今天我们再来学习第三首关于儿童生活的古诗，他就是宋代雷震的《村晚》。
认真读古诗，解决生字问题，读准字音，初步感知古诗的内容。
陂：池岸。（bēi）腔：曲调。信口：随口。
了解词语的意思可以帮助我们更好的读懂诗词的意思。
1 读准字音，注意断句。 2 画出读不懂的字词。 3 尽量读出自己的味道来。
默读诗词，结合书下注释和插图，了解诗词的意思，并在有想法的地方做上批注。
猜一猜这首诗的题目是什么意思？
解释关键词，理解诗中意思。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
谈一谈你看到的美丽画面吧。
“衔”字写出了日落西山的情景，拟人味浓重。
“浸”字写出了山和落日倒映在水中的景象，生动形象。
两个“满”字，写出了仲夏时令的景物特点，写出了生机勃勃的景色。
池塘的四周长满青草，远处是似被山咬住的红红落日。
你能不能将这美丽的画面画下来呢？
想象牧童的调皮可爱和天真活泼。
“横”字说明牧童不是规规矩矩地骑。
横牛背是怎样的？
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
牧童随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲，真是惬意自在啊！
小组合作进行研讨，理解诗句的意思，然后派代表展示学习成果。