小学数学西师大版四年级上册用计算器计算第2课时教案

这是一份小学数学西师大版四年级上册用计算器计算第2课时教案，共3页。

第2课时 用计算器计算
学习内容
教科书第19页例3以，练习四1、3、4、7、8。
育人目标
1.会用计算器快速正确进行整数四则混合运算。
2.感受计算器在日常生活中的广泛应用，能正确使用计算器解决生活中的实际问题。
3.感受计算器计算的优越性，提高学生的计算能力。
学习重难点
能正确使用计算器解决生活中的实际问题。
学习评价设计
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
谈话引入
上节课我们认识并掌握了计算器的使用方法，并体会到了计算器在我们生活中的计算方面能够带来很大方便。这节课我们再次体会计算器计算的快捷。
板书课题：用计算器计算
独立尝试例3
例3
1.出示例3主题图
请学生在展示台上，一边演示一边解说按键过程。先按数字健 eq \\ac(□,7) eq \\ac(□,9) eq \\ac(□,3) eq \\ac(□,0)，再按“＋”键，再按数字健 eq \\ac(□,8) eq \\ac(□,7) eq \\ac(□,8) eq \\ac(□,5)”，再按“－”键，再按数字健 eq \\ac(□,1) eq \\ac(□,3) eq \\ac(□,6) eq \\ac(□,0) eq \\ac(□,0)”，最后按“＝”键。
2.质疑：“在什么情况下用计算器比较快捷？”
看来计数器确实是我们计算的好帮手，那遇到我们每一次的计算用计算器都快捷吗？
引导学生小结：只有在数比较大的情况下，用计算器计算比较快捷。
3.学生再次体会计算器计算大数时的快捷
4251＋23096
86408 － 51266
1680 ＋ 9275 － 7328
25736 － 8690 ＋2673
4.用计算器计算乘除法
刚才我们用计算器做了很多大数的加减法，那你们还能用计算器快速计算乘除法吗？
出示：156×9 78342 ÷ 6
（1）学生独立尝试。
（2）小组交流形成组内意见。
（3）全班交流（关注按键步骤）。
学生在展示台上，一边演示一边解说按键过程
学生独立思考后抽生回答。（学生可能有两种答案）
可能是：每一次计算用计算器都快捷。
也可能是：不一定，如果计算比较简单，我们能够口算，那口算一定比计算器快捷。
（1）看谁算得又对又快？
（2）学生独立计算，老师统计计算最快又全对的同学。
（3）学生自评速度慢和做错的原因。
学生独立完成，再汇报按键过程和结果。
全课总结
1.你在这节课的新收获？
2.还有什么需要提醒同学注意的地方？
3.你还有什么不明白的地方？
4.自我评价。
说一说
自我评价
课堂作业
1.独立完成练习四的第1题、第3题、第4题。（答案写在书上）
2.完成练习四的第7题、8题
（1）学生独立完成，老师巡视。（特别关注学困生）
（2）组内交流形成小组意见。
（3）全班交流正确答案。
（4）学生修正自己的答案，查找原因。
（5）讨论：如何做到又快又对？
（1）学生独立完成在书上，老师巡视。
（2）小组交流形成小组意见。
（3）全班交流正确答案。
通过收梨的问题情境，渗透辛勤劳动、诚实劳动的思想。
板书设计
用计算器计算（二）
教学反思