2020-2021年安徽省六安市七年级上学期语文第一次月考试卷含答案解析

这是一份2020-2021年安徽省六安市七年级上学期语文第一次月考试卷含答案解析，共12页。试卷主要包含了句子默写，根底知识综合，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.默写。
〔1〕水何澹澹，________ 。〔曹操?观沧海?〕
〔2〕________，风正一帆悬。〔王湾?次北固山下?〕
〔3〕峨眉山月半轮秋，________。〔李白?峨眉山月歌?〕
〔4〕山朗润起来了 ， ________，太阳的脸红起来了。〔朱自清?春?〕
〔5〕杜甫?江南逢李龟年?一诗中，常被用来表达久别重逢的心情的两句诗是：________，________。
〔6〕回乐烽前沙似雪，________ 〔李益?夜上受降城闻笛?〕
〔7〕________，随君直到夜郎西。 〔李白?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?〕
〔8〕马致远在?天净沙·秋思?中渲染萧条、冷落、凄凉之景的两个句子是：“ ________〞和“ ________〞。
二、根底知识综合
2.请运用所积累的知识，完成下面小题。
远处山丘连绵起伏，一个个牵着手，倾诉着忧思与快乐。说着悄悄话，低着头窃窃私语。树木青葱苍翠，高高挺立，仿佛对人们展现着神姿。wēi峨峻峭，林林总总。两丘之间有条河流，穿流不息。他们带着欢乐，大有“一江春水向东流〞的气势！跨过山石的阻碍，机智地绕远而行。水里鱼儿雀跃，似乎在迎接生命的每一个晨xī，欢愉地跳跃。山丘对面有一处平地，小草依傍，清风徐徐，花朵点头，树木招手，多么绚丽多彩的风景画啊！
〔1〕给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
倾诉〔________〕 wēi〔________〕峨 晨xī〔________〕
〔2〕文中有错别字的一个词是“________〞，这个词的正确写法是“ ________〞。
〔3〕“雀跃〞在文中的意思是________。“清风徐来〞中，“徐〞的意思是________ 。
〔4〕划线的两处文字，运用了一种相同的修辞手法：________。
三、综合性学习
3.综合性学习。
最美医生、最美老师、最美战士……每一年，我们的身边都有这些“最美〞的身影，他们用自己朴实的行动诠释着什么是社会正能量。最近，某中学开展“寻找身边最美〞的主题活动，请你协助完成。
〔活动一：“最美〞活动我设计〕
〔1〕请你为本次活动设计两个方案。
方案一：“最美〞摄影大赛
方案二：“最美〞征文比赛
方案三：________
方案四：________
〔活动二：“最美〞问卷我调查〕
〔2〕校学生会进行了以“说说你认为的‘最美’人物〞为内容的问卷调查活动，请根据下面的调查表格，用自己的语言概括出调研的结果。
________
〔活动三：“最美〞人物我赞颂〕
〔3〕请参考例如，从所给的人物中选择一个，为他〔她〕拟写一段颁奖词。要求：运用一种修辞手法，60字左右。
例如：杜富国——你退后，让我来。六个字铁骨铮铮，以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊。无法还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸。战友们手拉手蹚过雷场，你听，那嘹亮的军歌，是对英雄的礼赞。
邓稼先 袁隆平 钟南山 李文亮 韩红
________
四、现代文阅读
4.阅读下面短文，完成以下小题。
草木恩典
李丹崖
①草的香，似乎只有在两个时间可以闻出来。
②一是在被碾压或拦腰斩断的时候。这时候的草，像是慷慨就义，被镰刀、被车轮，割断、碾压，散发出奇特的生命的香。这香味，让人觉得有一种拿生命才换得来的美。我小时候喂过牛，给牛铡过草，当祖母把成捆的青草放到铡刀下，我奋力挥动胳膊，向下一压，咔嚓，草被斩成了两段，旋即散发出一股诱人的香。我追求这种香，似乎也在一定程度上验证了，人是具有动物性的，格外爱这些草木滋味。
③另一是在草被熬煮的时候。我的父亲是一位中医，小时候，我常常爱在他的中药橱边转悠，可以闻到与众不同的草木香氛。遇到病人前来抓药，父亲把那些或叶，或花，或根，或果的中药材用纱布包起来，放到砂锅内熬煮，满屋子的中药香。在滚沸的高温作用下，我觉得这才能彻彻底底地闻到草木的香味。
④秋天到了，草木走向成熟，似一个男孩走向青年，一个女孩发育完善。旧时，在乡间，我喜欢睡在小溪边的草甸子上，一边看蓝天白云，一边嚼草根，我觉得，这简直是神仙般的日子。小时候，身小力薄的我干不了农活，放羊是我唯一的活。我把羊拴在溪边的小树上，确保它们只吃草，不会啃食庄稼，我就往地上一躺，看着羊羔吃奶，母羊反刍；我呢，那么效仿羊的样子，去尝一尝草根。
⑤草木的根深深扎进土地，通过叶面来进行光合作用，它是最能吸纳天地灵气的。所以，维生素多蕴含在很多青菜当中，牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过牛羊的肉来摄取营养，然后，牛羊和人的粪便又可作为肥料给青草带去营养。这个循环看起来有些吊诡，实际上，又是多么巧妙的一个轮回。
⑥青草，在这样的一个轮回中，无疑扮演了“双面人生〞。成全人畜，又替人畜清扫垃圾，还这个世界天蓝水碧，它们的一生近乎伟大。
⑦我有一位诗人朋友，他有种奇怪的感觉，每次在城市居住久了，吃得大鱼大肉，诗性会逐渐泯灭，会写不出东西。这个时候，他都会到山区的寺院里，找一处周遭长满茂密树木的禅房来住，日日食蔬，这样，就能诗性重返。他说，他获奖最多的诗作，是寺院里的那些草木和蔬菜给予的。
⑧这是何其美妙的草木恩典！
⑨有时候，我实在羡慕那些古人，居住的全部是木材架构的房子，戴的帽子是斗笠，披的是蓑衣，穿的是木屐或草鞋，这样，才有“一蓑烟雨任平生〞的潇洒。现如今，你披着满是塑料味道的雨衣，穿着不透气的胶鞋，能“任平生〞吗？我不是过激，只是想表达，人一亲近草木，就滋生了健康，培育了高雅，构建了和谐。
⑩草木的恩典，也许是它们自己都不知晓的义举，但， ， 它们一直在轮回。也多亏了草木的这份坚守、这种任性，才让我们有时机——食草，刷新自己；闻香，愉悦心智；观色，养眼醒神。
〔摘自?人民日报?，有删改〕
〔恩典〕旧指帝王按定制给臣子的赏赐。后泛指恩惠。
〔1〕把下面的诗句填入第⑩段的横线上，最恰当的一项为哪一项〔 〕
〔2〕赏析第③段划线句中加点词语的表达效果。
小时候，我常常爱在他的中药橱边转悠，可以闻到与众不同的草木香氛。
〔3〕第⑤段中加点的“轮回〞一词具体指什么？请概括。
〔4〕通读全文，你认为草木给我们带来了哪些“恩典〞？
〔5〕自然界中还有很多类似的恩典，请再列举一例并说说为什么。
5.阅读
镜中的流年
①我站在落地镜前，很认真地打量起自己：青春痘已根本消去，剩下一个光滑的脸蛋，头发乌黑柔顺，睫毛长而翘，有点小骄傲，明亮的眸子像春天的湖水，笑起来有一深一浅的酒窝。我穿上夏裙，荷叶边呼啦啦地转动，我好似更高了。
②我的身旁，站着母亲。是我硬把她拽来的，她已经很久都没有好好照过镜子了。母亲比我矮了一厘米，穿着俗气的红衣服。她的脸上有很多雀斑，两鬓更不用说，在一层她精心遮掩的黑发下，斑斑驳驳的尽是白霜。她有低垂的眼袋，眼角有了鱼尾纹，睫毛也变短了，眼睛里停泊着我——她在看我。
③“你怎么这么丑！〞我撒娇地嘲讽。
④母亲笑了：“丑还照什么？〞她松弛又带有暗斑的脸上顿时又多了几条皱纹。
⑤我的心里猛然一颤，我的母亲，是从什么时候起开始有了岁月无情的刻痕，我又是从什么时候起，有了与母亲截然不同的样貌……
⑥我曾经无意中翻到过母亲小时候的照片，是一张边角泛黄有茶渍的老照片，那时她年方十六，梳着两条垂到腰间的大麻花辫，额前有卷卷的刘海儿。她爽朗地笑着，明眸皓齿，有着那个年代的少女拥有的一切活力与单纯。
⑦这张照片被母亲锁在衣柜的匣子里，和它夹在一起的还有几十封字迹清秀的泛黄信件。那些寄信人都是母亲的闺密，现在已成为我熟悉的“阿姨〞。我没敢看，只是猜测，那当中是否也有我现在拥有的秘密。那时的她，一定时常捧着镜子，柔肠百转地细看每一封信，她那一头瀑布一样的乌发，伸到大脸盆里必定瞬间染黑了一盆清水，乌亮亮的，流淌着青春。
⑧母亲说，那时的她疯狂地喜欢唱歌，整夜整夜地听歌，用一盒一盒的磁带放，什么?粉红色的回忆?啊，?我只在乎你?啊，她每首都会唱。我说：“那你再给我唱两句呗？〞“早忘了，哪里记得住！〞
⑨可是母亲就是做了母亲也是美的啊。在我小时候的记忆中，母亲仍是一头秀丽的长发，用精致典雅的发卡夹着，我伏在她温暖的肩上，还闻得见熟悉亲切的发香。母亲喜欢牵着我肉乎乎的小手，她的手也不像现在这样枯槁粗糙，而是细腻的，白皙而纤长。她用这双手一点点地喂饭给我吃，母亲说看到我大口大口地吃饭，她自己也感觉饱了。
⑩可是那时的我并不知道，母亲因为生我落下了偏头痛的毛病，每到天气变化时就头痛难忍；她在服装厂做工，十个手指有五个缠着胶布；她几乎没有穿过高跟鞋，她说她穿上都不知道怎么走路了；她除了那支用了几年还没用完的口红和眉笔外没有任何化装品，她说化装品太贵了，没必要买；我从来没有见过母亲穿裙子，她说她不爱穿裙子，因为干活不方便还得处处注意形象……
⑪前几天，母亲大扫除时顺手将放在衣柜上的大箱子拿了下来。那是母亲结婚时的箱子，大红色的，上面覆满了灰尘。我出于好奇将它翻开，里面塞满了母亲的旧衣服，我看见一角青色的布料，便轻轻将它扯起，衣服瞬间像花一样地抖开，竟是一条及踝长裙！
⑫我拿着它站在午后的阳光下，从窗外透进来的光束使得空气中现出无数飘浮的尘埃，最终落到箱子上，好似一条时光隧道——我站在落地镜前，将它搁在腰上，镜子反射太阳的光，我恍惚起来，感到一种莫名的召唤，是美丽如花的母亲的召唤……
⑬时光总是悄悄地从指缝间溜走，女儿的豆蔻青春，伴随的却是母亲的皱纹白发，然而母亲却不曾抱怨也不曾觉察，只有镜子老实地记录着这一切，记录着母亲生命里的所有光华。母亲曾经乌亮的黑发，曾经痴迷的磁带，曾经的闺密私语，曾经的及踝长裙，都曾被镜子照见过，只不过，今日镜子照见到的却是如花蕾般的女儿。
⑭爱，就是这般通过镜子记取，并延续着……
〔选自?青年文摘?，有删改〕
〔1〕镜子记录了母亲生命里的哪些变化？请简要概括。
〔2〕赏析第⑪段中的划线句子。
〔3〕文章主要写母亲，而第①段却以“我〞起笔，有何作用？
〔4〕请结合生活实际谈谈你对文章最后一段的理解。〔不少于80字〕
五、文言文阅读
6.阅读下面的文言文，完成后面小题。
?世说新语?两那么
咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？〞兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。〞兄女曰：“未假设柳絮因风起。〞公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：“君与家君期日中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞友人惭，下车引之。元方入门不顾。
〔1〕请解释以下各项中加点词的含义。
差可拟：________
因风起：________
尊君在不：________
相委而去：________
〔2〕请用现代汉语翻译下面两个句子。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②君与家君期日中，日中不至，那么是无信。
〔3〕下面将谢道韫的诗句和谢朗的诗句进行比照，陈述有误的一项为哪一项〔 〕
A.“柳絮〞一句较“撒盐〞一句更有画面美感，写出了大雪漫天的气氛。
B.“柳絮〞一句较“撒盐〞一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。
C.“柳絮〞一句较“撒盐〞一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。
D.“柳絮〞一句较“撒盐〞一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。
〔4〕请结合文章内容答复下面的问题。
①元方是从哪几个方面批驳友人的？
②元方自己的行为与他的言语之间有没有矛盾之处？
六、作文
7.请阅读下面的文字，按要求作文。
请以“开在心中的花朵“为标题，写一篇文章。
要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文；文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
答案解析局部
一、句子默写
1.【解析】【分析】“竦〞“潮〞“羌〞“涨〞“藤〞是此题中的易错字，作答时要注意字形。
故答案为：⑴山岛竦峙；⑵潮平两岸阔；⑶影入平羌江水流；(4) 水涨起来了 ；(5)正是江南好风景，落花时节又逢君；(6)受降城外月如霜；(7)我寄愁心与明月；(8)枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。
【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和根本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。
二、根底知识综合
2.【解析】【分析】〔1〕倾诉：完全说出〔心里的话〕；巍峨：意思是形容山或建筑物高大而雄伟；晨曦：意思是黎明后的微光；注意“倾、巍、曦〞的偏旁部首。
〔2〕穿流不息——川流不息：〔行人、车马等〕像水流一样连续不断。川，河流。
〔3〕雀跃，快乐地像麻雀一样跳跃，通常用来形容人快乐的样子。由“水里鱼儿雀跃〞可知，这里形容鱼儿因快乐而非常活泼，有拟人意味；清风徐徐，清风缓缓地吹来。徐，指风速缓慢，缓缓地。
〔4〕“挺立〞“展现着神姿〞和“雀跃〞“迎接〞“欢愉〞分别对树木和水中鱼儿赋予人的情态，是用了拟人手法，表现了对树木和鱼儿的喜爱之情。
故答案为：⑴1、qīng；2、巍；3、曦
⑵1、穿流不息；2、川流不息
⑶1、快乐地像麻雀一样跳跃，这里形容鱼儿因快乐而非常活泼。
2、指风速缓慢
(4)拟人
【点评】〔1〕此题考查对汉字字音和字形的掌握能力。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义判断题中所用词语的书写和注音。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
〔2〕此题考查准确辨析及正确书写汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以防止读错写错了。
〔3〕此题考查学生理解词语意思的能力。解答此类题，学生应该在平时多多注意积累词语的意思，课文后边“读读写写〞中的词语，课本中出现的重点词语都要注意积累。生活处处有语文，平时读书、看报、看电视、看 等也要注意理解积累。在理解词语的意思时，要根据具体的语言环境的提示去分析，然后即可正确解答词语的意思。
〔4〕此题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、比照、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。

三、综合性学习
3.【解析】【分析】〔1〕只要围绕“寻找身边最美〞的主题进行活动方案的设计都可，答案不唯一。例如：“最美〞人物风采；“最美〞校园竞晒。
〔2〕解答此题要注意分析统计表的名称，表头列出的工程，表格中的极值和表现出来的趋势等。观察“最美〞人物这一列，40.3%的人认为歌星、影星最美；34.9%的人认为老师最美；而只有4.9%的人认为保洁、宿管、食堂师傅最美。故可得出结论：大局部同学认为歌星、影星最美，其次是老师；认为保洁、宿管、食堂师傅是“最美〞人物的同学非常少。
〔3〕写颁奖词要注意几点：高度概括，简洁凝练；内容多为主人公的事迹以及表现出来的精神品质；语句清新，文笔优美。此题要求运用一种修辞手法，注意字数的限制。例如一：袁隆平。他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。最是风流袁隆平！例如二：邓稼先。辐射的尖刀往肉里扣﹐他横竖不说一句话！科学巨人，两弹功臣，他一笑而过；忠厚平实，至死不懈，他坚持一生。开创祖国核武器，他是先头人；研制中国核导弹，他是探路者。他是一个大写的人！
故答案为：⑴例如：“最美〞书法大赛
“最美〞演讲比赛
⑵ ①大局部同学认为歌星、影星最美，其次是老师；②认为保洁、宿管、食堂师傅是“最美〞人物的同学非常少。
⑶ 例如：钟南山：一场疫情，耄耋之年，临危受命；一袭白衣，医者仁心，舍己为国；一纸战书，不计酬谢，不管生死；他就是出身杏林世家的钟南山。
【点评】⑴此题考查对活动方案的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
⑵此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
⑶此题考查学生语言表达及运用能力。学生要在平时的学习和生活中多读、多看、多听、多练，提高自己的语言表达及运用能力。颁奖词的写法是：①大笔写意，点明人物的事迹；②纵深开掘，彰显人物的精神；③综合表达，事、理、情有机融合；④言简意丰，自然流畅音韵美。此题没有固定答案，所写的颁奖词只要符合要求即可。
四、现代文阅读
4.【解析】【分析】〔1〕解答此题，首先要读懂题干所给诗句的意思，然后通读原文，看看哪一句诗与原文的内容相合，可将题干所给句子代入语段中，分析与上下文的内容是否连贯。中心内容是否相符。如横线后有一句“它们一直在轮回〞，而题干所给诗句只有“一岁一枯荣〞是在表达“轮回〞的道理，所以选A。
〔2〕此题比拟容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和根本义，能够根据语境推断词语的含义。“常常〞本义：表示行为、动作发生的次数多，而且时间相隔不久。语境义：说明作者经常这样做。“与众不同〞本义：跟大家不一样。语境义：说明在作者心目中，草木香味非常独特。从内容上看，这两个词表现了作者对草木清香的偏爱之情。也就是要答出词语对表现作者情感的意义。从结构上讲：为下文情感升华蓄势，使下文情感的抒发有了铺垫。
〔3〕解答此题，首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案。此题也不例外。如答案就在第5段“轮回〞一词的上文，即“草木的根深深扎进土地，通过叶面来进行光合作用，它是最能吸纳天地灵气的。所以，维生素多蕴含在很多青菜当中，牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过牛羊的肉来摄取营养，然后，牛羊和人的粪便又可作为肥料给青草带去营养〞。
〔4〕这篇文章通过叙写草木的恩典，强调了草木和人之间特殊而美好的关系，赞美了草木给人们带来物质和精神的享受，表达了作者对草木的喜爱感谢之情，呼吁人们要亲近自然。如草木给我们带来了哪些“恩典〞可从以下几个方面整理：草木之香，滋养生命〔或养护人类〕；牛羊食草，摄取营养；人亲近草木，怡养性情〔或重返诗性〕。
〔5〕从解题方法来看学生理解“恩典〞的含义，并能联系实际写出自然界给人类以恩典的例子及分析缘由即可。如：即使陌上的小花，也以蓬勃的生机绽放出素净纯雅的色彩，和着清风草色拥有自己寂静的欢喜。在风霜雨雪的时日里，以其坚韧的毅力，重新寻落生长的支点，吸收生长的养分，焕发出新的生机。它敢于绽放自己情怀、热爱生命的品质无不给人以强烈地启迪。
故答案为：⑴A
⑵ “常常〞说明作者经常这样做，“与众不同〞说明在作者心目中，草木香味非常独特。这两个词表现了作者对草木清香的偏爱之情，也为下文情感升华作铺垫。
⑶“轮回〞指草木的根深深扎进土地，通过叶面进行光合作用生成维生素。牛羊通过青草来摄取营养，我们再通过吃牛羊的肉来摄取营养。反过来，牛羊和人的粪便又可作为肥料给青草带去营养。
(4) 草木是人类食材、药材的来源，滋养人们健康成长；草木的香味、色彩能愉悦我们的心智；草木所构建的大自然，让人们心思澄澈，回归本性，能给人们创作带来灵感。
(5) 例如一：阳光，它给我们带来光明，让我们欣赏到了多姿多彩的世界；例如二：雨水，它滋润万物生长，为一切生命提供根底养分。
【点评】⑴此题考查诗句的理解和运用能力。答题的关键是要理解文章内容，然后再根据语境及平时对诗句的理解即可选择适宜的诗句。
⑵此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……〔修辞、词语等〕，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
⑶此题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
(4)此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的根底上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括答复。
(5)此题考查思维的拓展能力。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力.要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
5.【解析】【分析】〔1〕第②段写母亲有了皱纹和白发；第⑥—⑧段写母亲单纯、有活力的少女时期；第⑨段写母亲结婚后的美丽如花；文章采用倒叙的写法，写出了母亲从单纯、有活力的少女到刚结婚后的美丽如花，再到如今母亲有了皱纹和白发的变化。母亲和我都不甚在意，只有“镜子老实地记录着这一切，记录着母亲生命里的所有光华〞。
〔2〕“衣服瞬间像花一样地抖开，竟是一条及踝长裙〞运用了比喻的修辞手法，从内容上看，形象地写出了裙子的美，表现了母亲年轻时对美的追求。从结构上看，照应前文母亲所说的“不爱穿裙子〞，并与之形成强烈的反差，突出母亲因操劳而使容貌发生重大变化，侧面写出对母亲的心疼与惋惜。
〔3〕本文写母亲但第①段以“我〞起笔，写自己“剩下一个光滑的脸蛋，头发乌黑柔顺，睫毛长而翘，有点小骄傲，明亮的眸子像春天的湖水，笑起来有一深一浅的酒窝。我穿上夏裙，荷叶边呼啦啦地转动〞，是为了给第②段写母亲“比我矮了一厘米，穿着俗气的红衣服。她的脸上有很多雀斑，两鬓更不用说，在一层她精心遮掩的黑发下，斑斑驳驳的尽是白霜。她有低垂的眼袋，眼角有了鱼尾纹，睫毛也变短了〞容貌的衰老作铺垫与比照，表现“女儿的豆蔻青春，伴随的却是母亲的皱纹白发〞，突出母亲对“我〞的成长的关爱和付出。也就揭示了文章的主旨。同时在结构上，“我站在落地镜前〞与题目“镜中的流年〞相照应，并就“镜子〞想到母亲由少女到婚后到现在的变化，感慨只有镜子记录下母亲生命中的所有光华，起到引出下文的作用。
〔4〕开放性试题，答案不唯一。例如：“爱，就是这般通过镜子记取，并延续着〞这句话突出了一个“爱〞字，既然有“爱〞就得有付出，而付出就会有代价。老一辈人为儿女付出了全部的时间、精力乃至身体，换来了儿女的未来。这一点每一个做子女的都要永远记住。儿女们接爱父母之爱，当自己成为父母时，又对自己的儿女付出全部的爱，爱在延续，生命因而延续。
故答案为：⑴ 从单纯、有活力的少女到刚结婚后的美丽如花，再到如今有了皱纹和白发。
⑵ 运用比喻的修辞手法，把母亲的长裙比作花，形象地写出了裙子的美，表现出母亲年轻时对美的追求；与前文母亲说不爱穿裙子形成比照；侧面表现了母亲在“我〞成长过程中所付出的辛劳以及“我〞对母亲的心疼。
⑶ 内容上：第①段写“我〞的豆蔻青春，为后文写岁月在母亲身上留下无情的刻痕作铺垫并形成比照，表现了母亲对“我〞成长的关爱和付出。结构上：与标题照应；引出下文。
(4) 例如：本文最后一段点明了母亲的爱蕴含在母亲由少女逐渐衰老，而“我〞逐渐长成豆蔻少女的过程。随着岁月的流逝，我们在父母的呵护中长大，但是父母却在对我们年复一年的付出中衰老，我们和父母的容颜虽然发生了改变，但是唯一不变的父母对子女的爱。另一方面，父母也需要我们的关心和陪伴，就像小时候他们无微不至地关心照顾我们一样，我们也要将父母的爱不断延续下去。
【点评】〔1〕此题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
〔2〕此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度一定要知道，有修辞〔比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等〕、词语〔动词、形容词、副词、叠词等〕、描写方法〔语言、动作、心理、神态〕、表达方式〔记叙、描写、抒情、议论、说明〕、手法〔用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、比照手法、象征等〕、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……〔修辞、词语、写作手法、句式等〕，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。
〔3〕此题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和主旨的根底上结合全文分析首段的作用。
〔4〕此题考查分析理解重要语句含义的能力。文章的重要语句包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子〔如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句〕；运用各种修辞手法的句子〔如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子〕。这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
五、文言文阅读
6.【解析】【分析】〔1〕此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“不〞，通“否〞，句末语气词，表询问。〔2〕此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中关键字眼的意思。如“雪日〞：下雪天。“内集〞：家人聚会。〔3〕B项陈述有误。“撒盐空中〞亦不失为一种比方，雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取譬，用撒盐空中拟之，虽不高明，也差可形容了。“柳絮〞有美感，有意蕴。⑷考查对文言文内容的理解。①仔细阅读，根据元方的对“友人〞的批评。从无信，无礼两方面作答。②关于矛盾与否，二者皆可，但理由必须合理，言之成文即可。不矛盾，可从表达了元方作为孩童的单纯角度作答。矛盾可从元方自己言行不一的角度作答。
故答案为：⑴
1、差，大致、差不多
2、因，凭借
3、不，通“否〞，句末语气词，表询问
4、委，丢下、舍弃。
⑵ ①谢太傅在寒冷的雪天，和侄儿侄女们谈论诗文。②您和我父亲约定的时间是中午。中午您没有来，就是没有信用。
⑶(B
4) ①元方从友人“无信〞“无礼〞两方面批驳友人。②可以说不矛盾。“元方时年七岁〞，因为生友人的气而“入门不顾〞，表达了孩童的单纯而非言行不一。可以说矛盾。元方对惭愧的友人“入门不顾〞，也是“无礼〞的行为，一方面指责友人的“无礼〞，一方面自己行为“无礼〞，是言行不一的表达。言之成理即可
【点评】⑴要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的根底上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
⑵理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
⑶要在理解文言文的根底上，从诗句表达的内容、修辞手法、形似、神似、意蕴等多方面去品析。要注意表达效果的不同。
(4)首先理解文言文全文，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和根底。其次要注意题目的要求，要言之有理。
【附参考译文】
〔一〕译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。突然间，雪下得紧了，太傅快乐地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?〞他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。〞他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。〞太傅快乐得笑了起来。
〔二〕译文：陈太丘跟朋友约定时间出行，约定在正午时分。过了正午友人还没有来，陈太丘就不再等候，离开了。离开后没多久友人才到。元方当时年龄只有七岁，正在门外玩耍。友人就问元方：“您父亲在么？〞(元方)答道：“他等了您很久您也没到,已经离开。〞友人便生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起出行，自己却丢下别人自己离去了。〞元方答道：“您跟父亲约好正午见。正午时您还不到，就是不守信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。〞友人感到惭愧，便下车想拉元方的手以示友好，但是元方径直走向家门，没有再回头看那个无礼的人。
六、作文
7.【解析】【分析】全命题作文。花朵能开在心中，说明“花朵〞是比喻说法，因“花朵〞的美丽芬芳纯洁优雅珍贵等特点，可以用来比喻各种美好的事物或性格品质。从主题上看，不宜写真正美丽的花被我铭记，可以赞美打动我的各种爱、各种正能量的性格品质气质、推动人类进步社会开展的各种事物；从选材上看，因为要写成记叙文，最方便的是从生活中选择切身的美好经历，表达清晰，议论也容易；从表达上看，“开在心中〞说明对于“花朵〞要有仔细的描绘，也即对美好的爱、品质、事物要有详细的描绘，还要有自己的细致的心理描写。“花朵〞是比喻性说法，具体表达时，要化虚为实，实化为牡丹花、蔷薇花、菊花、梅花、兰花等各种花，把所写的情感品质事物与这种花的形象联系在一起，适当进行虚拟的色香味描绘，美好会更具体实在些。
【点评】掌握命题作文审题技巧：(1)弄清题目的限制和要求。 命题作文常对文体、时间、地点、数量和表达的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。 (2)抓住“题眼〞确定中心。题目中的关键词语。就是命题作文的“题眼〞。扣住了“题眼〞也就抓住了重点，抓住了中心。 (3)尽量把内容落实到人、事、物上。
“最美〞人物
人数
百分比
保洁、宿管、食堂师傅
203
4.9%
老师
1435
34.9%
歌星、影星
1657
40.3%
历史名人、科学家
820
19.9%