小学美术浙美版六年级上册6 秋之韵教学设计及反思

这是一份小学美术浙美版六年级上册6 秋之韵教学设计及反思，共2页。

钟埭小学顾璐娜
教材分析及设计理念：
本课是六年级上册的一课内容，我们结合学校的土布特色，融合各种乡土材料进行开发设计的，从一开始对秋天的感受，到对乡土材料——玉米衣味道、触感、纹理等方面的感知，随后抛出问题：“农人们随处丢弃的玉米衣可以用来做什么？”让学生们自主探究。农人们形象的制作也分两步走：1、扎身体（制作身体和手）2、装饰（装饰头发和衣服）。其中第一部分，身体的扎法，引导孩子们自主探索和发现，手的动作添加，想象农人们在干什么？发散学生思路，融情入境，情感升华。第二部分，头发的装饰也是其中的一个亮点和难点，强调学生的自主探究，探索出不同的装饰法。最后场景的真实再现，表达对质朴的农人们的敬佩之。
教学目标
1.初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2.学习运用乡土材料，制作在田野中劳动的农人形象。
3.增强学生对自然生态的热爱之情，对乡土材料进行再创造。
教学重难点:
教学重点：利用乡土材料，制作在田野中劳动的农人形象。
教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。
教学准备：
PPT、玉米衣、麻绳、土布、剪刀、双面胶。
教学过程
课前谈话——说说自己喜欢的季节
师：孩子们你们最喜欢哪个季节，为什么？
原来一年四季带给我们很不一样的感觉。
顾老师非常喜欢秋天，让我们一起漫步在秋天，到秋天的田野里去看一下吧。
师生问好
话秋天
同学们，你们瞧，秋天的田野是如此的丰富多彩。
秋的色泽，秋的气息，是如此的深沉而又浓郁。
秋的天空，秋的野草，是如此的如诗如画。
当绚丽如霞，金黄如蝶的叶子随风飘落时，农人们所有的期待都融入到秋日的遐想中。
师：同学们，秋日里农民们的期待会是什么？
秋天就像一把金贵的钥匙打开了丰收的大门。
你们看，金灿灿的麦子成熟了，一串串葡萄一筐筐苹果成熟了，孩子们最爱吃的玉米成熟了。
玉米衣体验
师：你们认识他吗？我们也叫他玉米衣。
闻：我们一起拿起玉米衣，闭上眼睛，用心闻一闻，你闻到了什么？
摸：用指尖轻轻地摸一摸，你感受到了什么？
看：拿着玉米衣仔细看看，你又发现了什么？
想：农人们随处丢弃的玉米衣可以用来做什么？（裙子）你是怎么做的？
师：这些方法都非常好，用了卷的方法。
扎人物
太阳初升，农人们将在田野里忙碌，她就是他们其中的一员。
师：你发现了什么？（他是用玉米衣和麻绳做的）
师：猜猜看他是怎么做的？（先做身体，再做手）
请同学们拿出蓝色信封里的材料，尝试着也来做一做——学生作业
同学们都已经做好了，交流一下：
玉米人的身体是怎么做的？
谁的方法和他不一样？你又是怎么做的。
同学们的方法都很棒。
接下来，我们一起来看看顾老师是怎么做的？你们都学会了吗？
师：你们看顾老师的玉米人在干什么？
接下来，请同学们做一做，并试着想一想你的玉米人在干什么呢？
上台交流讨论，你的玉米人在做什么？
田野里，有的玉米人正弯着腰，顶着烈日，收割着麦子。有的在太阳底下擦着汗水。有的在树荫下喝茶休息。还有的聚在一起，手舞足蹈地高谈阔论着。
装饰
同学们，左边和右边的人物发生了什么变化？（多了头发和衣服）
师：仔细观察一下，头发是用什么做的？（麻绳）
衣服呢？
大家知道吗，这可是我们平湖钟埭的特色，是过去人们辛勤劳动的结晶，对顾老师来说可是有着很深的含义。
小组讨论一下，我们可以怎么制作头发？ （同学上台交流）
同学们的方法都非常好
我们一起来看一下，顾老师是怎么做的。（老师亲自示范）
请同学们运用乡土材料，把人物形象变得更加有趣，别忘了给她穿上漂亮的衣服哦——学生作业
7、场景
夕阳西下，农民们还在田野里忙碌。
孩子们快来帮忙呀！请你为你的玉米人摆出劳动动态，一起到田野里劳动去吧。
8、总结
回望这片美丽的田野，你有什么想说的？质朴的农人们在田野里收获着爱和希望。
9、下课