人教部编版八年级上册13 背影教学设计

                           14 背影              

教学目标

1.找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2. 学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。

3. 体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

教学重点

1. 找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2. 学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。

教学难点

体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

教学方法

自主研究、分析讨论、合作探究

教学过程

一、新课导入

年轻的儿女们常读不懂父亲，直到我们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新审视父亲时，才能读懂他那颗深沉而柔软的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》，通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

二、背景知识

1.了解作者

朱自清（1898~1948），原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代著名的散文家、学者。他的散文，结构严谨，笔触细致，不论写景抒情，均能通过细密观察或深入体味，委婉地表现出对自然景色的内心感受，抒发自己的真挚感情，具有浓厚的诗情画意。主要作品有《毁灭》《踪迹》《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》等。

2.创作背景

    作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。”

3.文体知识

回忆性散文又叫回忆录，是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：语言表达上追求朴素自然，不求华丽；内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论等。

三、基础知识

1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。                  

迂（yū）     蹒跚（pán shān）  倾（qīng）    

晶莹（yíng）   颓唐（tuí）    琐屑（xiè）  

惦记（diàn）  奔丧(sāng)  搀（chün）   

马褂（guà）  差使（chāi ） 交卸（xiè）    狼藉（jí）   

 簌（sù）     赋闲（fù）    游逛（guàng） 妥帖（tiē）  

踌躇（chóu chú） 拣（jiǎn）   箸（zhù）   

2.记住重点词语的词义。

赋闲：没有职业在家闲居。

勾留：逗留。

茶房：旧时称在旅馆、茶馆、轮船、火车、剧场等地方从事供应茶水等杂务工作的人。

妥帖：恰当，十分合适。

踌躇：犹豫。

脚夫：旧称搬运工人。

蹒跚：走路缓慢、摇摆的样子。也作“盘跚”。

大去之期：辞世的日子。

搀：①在旁边扶助：～扶。～着他走。②混合：～杂。～和（huo）。

交卸：①卸去职务交付与后任。②谓卸下货物，并交付对方。

差使：旧时官场中称临时委任的职务，后来泛指职务或官职。

奔丧：在外闻亲人去世而归。

狼藉：散乱不整齐的样子。亦作“狼籍”。

典质：典当，抵押。

光景：境况。

簌簌：①风吹物体等的声音。②形容流泪的样子。

赋闲：指没有职业在家闲着；失业在家。

游逛：为了消遣而闲走。

颓唐：萎靡不振的样子

琐屑：细小、琐碎的事情。

触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。

四、课文解析

1.阅读课文，划分结构层次。

第一部分(1段)：写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。

第二部分(2-6段)：望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。

第三部分(7段)：写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念发亲之情。

2.文章题目叫“背影”，“背影”在文章中出现了几次？每次出现的情况一样吗？

第一次是文章的开头，开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。（思背影）

第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。（望背影）-

第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。（别背影）

第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。（念背影）

“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承。

3.四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？从哪些角度描写父亲的“背影”？

作者着重刻画的是“望背影”。 父亲的穿戴： 黑、深青； 走路的姿势： 蹒跚 、龄大、腿脚不便；

爬月台时的动作 探、攀、缩、倾，行动不便，艰难等。这“背影”集中地体现了父亲待“我”的全部感情，这“背影”使“我”念之心酸，感愧交并！

4.这一部分的背影为什么写得这样详细？

①父亲买橘子爬月台的背影，作者的印象最深。

②着力描写背影，可以强烈地表现父爱，给人最深刻的印象。

③背影引人想象正面形象，无尽的想象更能引起感情的激荡。

5.这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，不同于一般作品去描写人物肖像、神情等的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画，作者为什么这样处理呢？

①父亲的“背影”最能体现出父亲的爱子之心。父亲老境“颓唐”，饱经忧患，半生潦倒；父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时，还不辞辛苦，不怕麻烦送儿子上北京，还艰难的爬过铁道为儿子买橘子，这一幕深深地触动了作者。

②这同作者的家境和心境都有密切关系。当时父亲的心境不好，儿子的心境也不好，作者抓住父亲这样一个“背影”集中描绘，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。

③造成悬念，使读者急于要追读下去，从而很自然地引出下文的追叙。

6.找出父亲送儿子上车说的四句话，分析其中包含的情感。

①“不要紧，他们去不好。”

父亲惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”

过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③“我走了，到那边来信! ”

父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

④“进去吧，里边没人。”

父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

7.阅读课文，用四字词语简要概括哪些地方体会出父亲对儿子细致入微的爱。

父亲劝我，嘱咐茶房，亲自送我，忙讲价钱，拣定座位，嘱托茶房，为子买橘，远行回头，惦记儿孙等。

8. 文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？

变化：我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。

①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；

②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；

③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。

原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。

9.在父亲这些细致入微的一言一行中，你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？

为子买橘。

“攀”“缩”“倾”，父亲还是“肥胖”的，穿着“青布棉袍”“黑布马褂”，爬得辛苦而艰难。在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，打动了作者，也深深定格在我们心中。

10.面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？找出文章中作者的四次流泪，指出分别是在什么情况下流的泪。

儿子对父亲是由先前的不理解到理解，再到最后感受到父亲的对儿子的深爱，体会到父亲的艰辛不易，从而深深地自责的一个变化过程。

①见父亲，睹家境，想祖母--------悲哀之泪

②望父买橘，刻画背影 --------感动之泪

③与父分别，惜别背影 --------伤心之泪

④泪光莹莹，再现背影 --------伤心之泪 

11.这篇散文写作上的主要特点有哪些？

①构思精巧，抓住人物形象的特征组织材料。本文作者以新颖独特的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和执着、艰难和努力、困顿和挣扎，都聚集在这一点上；父子之间深深的爱也倾注在这一点上。从这个角度描写，不仅可以看到父亲“形”的特点，还可以洞察到父亲“神”的特征。作者集中笔墨描绘背影，别开生面，新颖独特，留给读者广阔的想象空间。

②细节描写，感人至深。作者描写的精彩瞬间拨弄着每一位读者的心弦，尤其是描写父亲买橘子时的几个动词“探、穿、爬、攀、缩、倾”，细致传神地把当时的情景生动地再现了出来，读来如身临其境，让我们深切地体会到了一个慈爱的父亲对儿子的关怀与体贴。

③侧面烘托。如写儿子“看见他的背影”，“泪很快地流下来了”。又写父亲买桔子回来时，儿子“赶紧去搀他”。这些侧面烘托手法的运用，更加反衬出父亲爱子的动人力量。

五、课堂总结

本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。

六、学后感悟

平凡的生活并不平庸，因为它蕴含着人世间最美的情感。生活中的细节让我们领悟亲情，享受亲情，感激亲情。吃饭时，父母总是把我最爱吃的菜夹到我碗里；每次去上学时，父母都要认真地叮嘱我注意安全；生病时，父母关切的眼神总在身边……这举手投足间是满满的爱。愿我们都有一双慧眼，看到生活中点滴的爱，并把这细微之处放大，引领自己的人生。