科学四年级上册6、我们是怎样听到声音的教学设计

这是一份科学四年级上册6、我们是怎样听到声音的教学设计，共2页。教案主要包含了听音乐做一做，拓展知识，对比耳朵传导和骨传导，实际应用，小结等内容，欢迎下载使用。

知道耳的构造及各部分的作用。
能通过自主学习，主动探究鼓膜、耳廓的作用。
能叙述我们是怎样听到声音的
培养学生间的交流合作，养成与人合作的好习惯。并渗入德育教育。
教学准备：“耳朵结构”模型、课件
教学过程：
创设情景、引入新课
听各种动物叫声，学生说出动物名称。
听唱弟子规歌曲。这些优美的声音我们是用我们身体的什么器官听到的呢？（耳朵）那你们知道我们的耳朵是怎样听到声音的吗？今天我们就来共同研究人体的器官------耳朵
学习探究
要想知道我们是怎样听到声音的，那就必须先了解耳朵的结构
出示课件认识耳朵的结构
耳朵分外耳（耳廓、耳道）、中耳（鼓膜、听小骨）、内耳（耳蜗、听觉神经）
小组合作各个部分的作用
同桌互相大胆猜猜各个部分的作用是什么？大家说一说。气体、液体、固体传递哪一种传递？
耳廓-----收集声波的作用。耳道-----传播声音。气体传递
鼓膜------振动 听小骨----产生振动、传播声音 固体传递
耳蜗 听神经
三、看课件我们是怎么样听到声音的，归纳听声音的过程。
加深学生对我们是怎么样听的声音的理解，并归纳出听声音的过程。
四、听音乐做一做
用手指堵住耳头听音乐感受声音的变化。
是先把手放在耳廓后面，手掌朝前围住耳朵，就相当于我们的耳廓变大了。
五、拓展知识
刚才我们听到的是贝多芬的钢琴曲，献给爱丽斯，是在贝多芬耳疾时创作出来的，想不想知道贝多芬在几乎没有听觉的情况下是如何创作的？
贝多芬在28岁时就失聪了，他弹琴时嘴里咬着长棍子的一端，另一端抵住钢琴的键盘，这样进行创作，这种声音的传播方式叫骨传导。
（渗入向贝多芬学习不屈不挠的精神，面对挫折不放弃、不灰心、坚持不懈的精神。）
六、对比耳朵传导和骨传导
对比耳朵传导和骨传导，我们要注意保护我们的耳朵
（渗入身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞）
七、实际应用
我国在声音方面的重大贡献天坛回音壁等。及正常声音是多少分贝，我们平时说话要在正常的范围内，不要成为噪声。
（渗入上课及下课课间说话声音不要影响别人，在公共场所也不要大声说话。）
出示练习题
八、小结
找学生说一说我们的耳朵是怎样听到声音的？
人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。