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2020-2021学年生于忧患，死于安乐课时练习
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这是一份2020-2021学年生于忧患，死于安乐课时练习，共6页。试卷主要包含了单选题，填空题，文言文阅读，综合题等内容，欢迎下载使用。
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、单选题
1.下面加点字词与现代汉语相近的一项是（ ）
A. 故天将降大任于是人也 B. 所以 动心忍性
C. 人恒过 ? 然后 能改 D. 生于忧患 ， 死于安乐
2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 故天将降大任于是/人也 B. 然后/知生于忧患，而死于安乐也
C. 舜/发于/畎亩之中 D. 是/焉得/为大丈夫乎
3.有的同学喜欢引用孔子或孟子的名句写毕业赠言，下列赠言不得体的一项是（ ）
A. 初中三年，你始终坚持“知之为知之，不知为不知”的原则，这让我十分敬佩。
B. 希望你时时记住孔子“已所不欲，勿施于人”的劝诫，争取早日成为受欢迎的人。
C. 铭记“天时不如地利，地利不如人和”，“天时”“地利”勿强求，“人和”不能丢。
D. 困难是暂时的，切记“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，明天将会更加美好。
4.文言划线词的注音和解释不正确的一项是（ ）
A. 夙夜忧叹（sù）一狼洞其中（打洞）
B. 人不知而不愠（yùn）才美不外见（同“现”，表现）
C. 及郡下，诣太守（yì）小大之狱 ， 虽不能察，必以情（案件）
D. 属引凄异（shǔ）域民不以封疆之界（因为）
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。
②最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。
③我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色。
④每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈，晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。
⑤因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。
A. ①④⑤②③ B. ①③④②⑤ C. ④①③②⑤ D. ④⑤②③①
二、填空题
6.<<生于忧患,死于安乐>> 一文首先采用________的论证方法. 从正面论述________.从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性;接着又采用对比论证的方法 , 从反面论述________ , 由个人的成才规律推及到国家的兴亡 , 在此基础上顺理成章地得出全文的中心论点: ________ ，________ 。
7.解释下列句子中的划线字。
①之：父命之________ 往送之门________ 立天下之正位________
②行：行天下之大道________ 行拂乱其所为________
③发：舜发于畎亩之中________ 发于声________
④为：行拂乱其所为________ 以顺为正者________
8.给下面的加线字注音。
畎亩 ________ 傅说________ 胶鬲________ 法家拂士________
三、文言文阅读
9.阅读下面文言文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列加点词语在句中的意思。
①故天将降大任于是人也 ________
②困于心，衡于虑 ________
③必先苦其心志 ________
④饿其体肤 ________
⑤征于色发于声而后喻 ________
⑥行拂乱其所为 ________
⑦入则无法家拂 ________士
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
②然后知生于忧患而死于安乐也。
③所以动心忍性。
④征于色发于声而后喻。
⑤故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
（3）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.舜发于畎亩之中（田间，田地）
B.天将降大任于是人也（责任，使命）
C.行拂乱其所为（违背）
D.征于色发于声而后喻（告诉）
（4）下面句子中有通假字的一项是（ ）
A.百里奚举于市
B.必先苦其心志
C.空乏其身
D.困于心衡于虑而后作
（5）下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。
B.文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。
C.文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。
D.本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义。
（6）下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A.傅说举于版筑之间（被举用，被选拔）
B.饿其体肤（饥饿）
C.故天将降大任于是人也（责任，担子）
D.曾益其所不能（同“增”增加）
（7）下列加点的词意思和用法相同的一项是（ ）
A.行拂乱其所为 每韵为一帖
B.管夷吾举于士 有亭翼然于泉上者
C.故天将降大任于是人也做亭者谁？山之僧智仙也
D.入则无法家拂士则久已病矣
（8）下列对文本理解表述有误的一项是（ ）
A.文章开头列举了六个由卑微到显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担负重任，必须经受磨练。
B.第②段“故”字领起，表明由前面六个事例归纳出后面带有普遍意义的结论。
C.第③段从正面论述经受磨练的益处，富有人生哲理。
D.最后一段总结全文，归纳中心论点。
（9）下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A.法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐。）
B.入则无敌国外患者（在国外〉
C.必先苦其心志（动词，使……受苦）
D.孙叔敖举于海（由于）
（10）唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点: 。
（11）本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？
（12）在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。
（13）这篇文章阐明了什么道理？请你联系实际谈谈自己的理解。
（14）本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。
10.阅读文言文，回答问题
（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（乙）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（1）解释划线的字
①病笃________
②何以都不闻消息________
③缚者曷为者也________
④叶徒相似________
（2）翻译下列句子
①圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
②因恸绝良久。
（3）阅读选文，回答问题。
①（甲）文针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行驳斥，使楚王陷于尴尬境地。从中你读出了晏子的什么特点？
②（乙）文中“弦既不调”原因是什么？
四、综合题
11.按原文内容填空
（1）故天将降大任于是人也 , 必先 ________,________,________, 空乏其身 , 行拂乱其所为 ,所以动心忍性 ,曾益其所不能 .
（2）<生于忧患 ,死于安乐> 中从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是:________
（3）<生于忧患,死于安乐> 中归纳中心论点的句子是:________
答案部分
一、单选题
1. D
2. A
3. B
4. D
5. C
二、填空题
6. 举例论证(摆事实)；生于忧患；死于安乐；忧患可以使人谋求生存；而安乐能够导致灭亡 ? (或 :生于忧患 ? 死于安乐 )
7. 代词，他；动词，到；助词，的；行走；行为；兴起，指被任用；显露、流露；做；作为
8. quǎn；yuè；gé；bì
三、文言文阅读
9. （1）给；同“横”,梗塞、不顺；使……受苦；使……饥饿；了解；违背；通“弼”，辅佐
（2）①一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。②这样人们才会明白忧患使人生存，而安逸享乐使人死亡（或者：这样人们才会明白忧患激励人奋起，使人生存，发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。）③用这些方法，使他的心惊动，使他的性格坚韧起来。④ (—个人的想法，只有〉从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。⑤所以，上天要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他饱受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。
（3）D
（4）D
（5）B
（6）B
（7）A
（8）C
（9）D
（10）生于忧患而死于安乐
（11）六位历史人物都经历过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为。
（12）示例：我认为人恒过，然后能改，是今天人们增长才干的必要条件。因为任何一个人奋斗的过程中，都会犯错。聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头，或者是不以为然，那他依然会在前一块石头上摔跤，终将一事无成。
（13）这篇文章阐明了人要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则，就有家王国破的危险。
（14）人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。
10. （1）重；总、竟；同“何”，什么；只
（2）①圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。②于是痛哭了很久，几乎昏死过去。
（3）①机智聪明、能言善辩。②子敬病亡，琴久无人弹奏，弦松。子猷睹物思人，心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。
四、综合题
11. （1）苦其心志；劳其筋骨；饿其体肤
（2）入则无法家拂士 ,出则无敌国外患者
（3）然后知生于忧患, 而死于安乐也
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、单选题
1.下面加点字词与现代汉语相近的一项是（ ）
A. 故天将降大任于是人也 B. 所以 动心忍性
C. 人恒过 ? 然后 能改 D. 生于忧患 ， 死于安乐
2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 故天将降大任于是/人也 B. 然后/知生于忧患，而死于安乐也
C. 舜/发于/畎亩之中 D. 是/焉得/为大丈夫乎
3.有的同学喜欢引用孔子或孟子的名句写毕业赠言，下列赠言不得体的一项是（ ）
A. 初中三年，你始终坚持“知之为知之，不知为不知”的原则，这让我十分敬佩。
B. 希望你时时记住孔子“已所不欲，勿施于人”的劝诫，争取早日成为受欢迎的人。
C. 铭记“天时不如地利，地利不如人和”，“天时”“地利”勿强求，“人和”不能丢。
D. 困难是暂时的，切记“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，明天将会更加美好。
4.文言划线词的注音和解释不正确的一项是（ ）
A. 夙夜忧叹（sù）一狼洞其中（打洞）
B. 人不知而不愠（yùn）才美不外见（同“现”，表现）
C. 及郡下，诣太守（yì）小大之狱 ， 虽不能察，必以情（案件）
D. 属引凄异（shǔ）域民不以封疆之界（因为）
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。
②最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。
③我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色。
④每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈，晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。
⑤因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。
A. ①④⑤②③ B. ①③④②⑤ C. ④①③②⑤ D. ④⑤②③①
二、填空题
6.<<生于忧患,死于安乐>> 一文首先采用________的论证方法. 从正面论述________.从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性;接着又采用对比论证的方法 , 从反面论述________ , 由个人的成才规律推及到国家的兴亡 , 在此基础上顺理成章地得出全文的中心论点: ________ ，________ 。
7.解释下列句子中的划线字。
①之：父命之________ 往送之门________ 立天下之正位________
②行：行天下之大道________ 行拂乱其所为________
③发：舜发于畎亩之中________ 发于声________
④为：行拂乱其所为________ 以顺为正者________
8.给下面的加线字注音。
畎亩 ________ 傅说________ 胶鬲________ 法家拂士________
三、文言文阅读
9.阅读下面文言文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列加点词语在句中的意思。
①故天将降大任于是人也 ________
②困于心，衡于虑 ________
③必先苦其心志 ________
④饿其体肤 ________
⑤征于色发于声而后喻 ________
⑥行拂乱其所为 ________
⑦入则无法家拂 ________士
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
②然后知生于忧患而死于安乐也。
③所以动心忍性。
④征于色发于声而后喻。
⑤故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
（3）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.舜发于畎亩之中（田间，田地）
B.天将降大任于是人也（责任，使命）
C.行拂乱其所为（违背）
D.征于色发于声而后喻（告诉）
（4）下面句子中有通假字的一项是（ ）
A.百里奚举于市
B.必先苦其心志
C.空乏其身
D.困于心衡于虑而后作
（5）下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。
B.文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。
C.文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。
D.本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义。
（6）下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A.傅说举于版筑之间（被举用，被选拔）
B.饿其体肤（饥饿）
C.故天将降大任于是人也（责任，担子）
D.曾益其所不能（同“增”增加）
（7）下列加点的词意思和用法相同的一项是（ ）
A.行拂乱其所为 每韵为一帖
B.管夷吾举于士 有亭翼然于泉上者
C.故天将降大任于是人也做亭者谁？山之僧智仙也
D.入则无法家拂士则久已病矣
（8）下列对文本理解表述有误的一项是（ ）
A.文章开头列举了六个由卑微到显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担负重任，必须经受磨练。
B.第②段“故”字领起，表明由前面六个事例归纳出后面带有普遍意义的结论。
C.第③段从正面论述经受磨练的益处，富有人生哲理。
D.最后一段总结全文，归纳中心论点。
（9）下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A.法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐。）
B.入则无敌国外患者（在国外〉
C.必先苦其心志（动词，使……受苦）
D.孙叔敖举于海（由于）
（10）唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点: 。
（11）本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？
（12）在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。
（13）这篇文章阐明了什么道理？请你联系实际谈谈自己的理解。
（14）本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。
10.阅读文言文，回答问题
（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（乙）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（1）解释划线的字
①病笃________
②何以都不闻消息________
③缚者曷为者也________
④叶徒相似________
（2）翻译下列句子
①圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
②因恸绝良久。
（3）阅读选文，回答问题。
①（甲）文针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行驳斥，使楚王陷于尴尬境地。从中你读出了晏子的什么特点？
②（乙）文中“弦既不调”原因是什么？
四、综合题
11.按原文内容填空
（1）故天将降大任于是人也 , 必先 ________,________,________, 空乏其身 , 行拂乱其所为 ,所以动心忍性 ,曾益其所不能 .
（2）<生于忧患 ,死于安乐> 中从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是:________
（3）<生于忧患,死于安乐> 中归纳中心论点的句子是:________
答案部分
一、单选题
1. D
2. A
3. B
4. D
5. C
二、填空题
6. 举例论证(摆事实)；生于忧患；死于安乐；忧患可以使人谋求生存；而安乐能够导致灭亡 ? (或 :生于忧患 ? 死于安乐 )
7. 代词，他；动词，到；助词，的；行走；行为；兴起，指被任用；显露、流露；做；作为
8. quǎn；yuè；gé；bì
三、文言文阅读
9. （1）给；同“横”,梗塞、不顺；使……受苦；使……饥饿；了解；违背；通“弼”，辅佐
（2）①一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。②这样人们才会明白忧患使人生存，而安逸享乐使人死亡（或者：这样人们才会明白忧患激励人奋起，使人生存，发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。）③用这些方法，使他的心惊动，使他的性格坚韧起来。④ (—个人的想法，只有〉从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。⑤所以，上天要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他饱受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。
（3）D
（4）D
（5）B
（6）B
（7）A
（8）C
（9）D
（10）生于忧患而死于安乐
（11）六位历史人物都经历过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为。
（12）示例：我认为人恒过，然后能改，是今天人们增长才干的必要条件。因为任何一个人奋斗的过程中，都会犯错。聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头，或者是不以为然，那他依然会在前一块石头上摔跤，终将一事无成。
（13）这篇文章阐明了人要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则，就有家王国破的危险。
（14）人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。
10. （1）重；总、竟；同“何”，什么；只
（2）①圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。②于是痛哭了很久，几乎昏死过去。
（3）①机智聪明、能言善辩。②子敬病亡，琴久无人弹奏，弦松。子猷睹物思人，心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。
四、综合题
11. （1）苦其心志；劳其筋骨；饿其体肤
（2）入则无法家拂士 ,出则无敌国外患者
（3）然后知生于忧患, 而死于安乐也
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