初中商务星球版第二节 气温的变化与差异教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

1.请一学生模拟天气预报播音员，播报某地某天的天气状况。

2.天气预报中两次提到的气温，分别是最高气温和最低气温。你知道气温是什么吗？最高气温和最低气温又分别出现在一天中的什么时间? 就让我们带着这些疑问走进今天的地理课堂吧！

1.一学生模拟播报；其他学生听到模拟者的播报，感觉到很欣喜。

2.认真思考老师提出的问题。

学生播报天气预报，能够引起学生的注意。既复习了上节课学习的天气的内容，又导入了新课。可谓一举两得。

自主学习（一）

合作探究（一）

一、气温和气温观测

1.让学生阅读62页文字和图4-2-1以及63页的阅读资料，并用笔勾划出所读内容的重要部分。

2.让学生以小组为单位合作完成导学案上的1、2、3、4题等填空题。

完成后找小组展示成果，并及时对学生的成果作出评价。

1.阅读62页文字和图4-2-1以及63页的阅读资料，并用笔勾划出所读内容的重要部分。

2.以小组为单位合作完成导学案上的1、2、3、4题等填空题。完成后以小组为单位积极参与成果展示。

内容较简单，通过学生自主学习，独立完成。培养学生的阅读能力。

培养学生的阅读能力、读图能力、合作能力和科学推理能力。

转折过渡

在生活中我们能够明显的感受到一天之中不同时刻气温不同，一年之中不同季节和月份气温也有显著差异。这说明气温在随时间而变化的。

自主学习（二）

合作探究（二）

自主学习（三）

合作探究（三）

知识拓展延伸

二、气温的变化

1.让学生阅读第63页的文字和图4-2-2。并用笔勾划出所读内容的重要部分。

2.让学生以小组为单位合作完成导学案上的表（一）和归纳填空。可以向学生提示读坐标、找极值、算温差。完成后找小组展示成果，并及时对学生的成果作出评价，并引导学生归纳气温日较差的计算方法。

3.让学生阅读第64页文字和图4-2-3。并用笔勾划出所读内容的重要部分。

3.让学生以小组为单位合作完成导学案上的表（二）和表（三）。完成后找小组展示成果，并及时对学生的成果作出评价，并引导学生归纳气温年较差的计算方法。

4.口头提出问题：

（1）为什么在同一个半球上，海洋上的最高气温和最低气温出现的时间却比陆地上的最高气温和最低气温出现的时间推迟了一个月呢？

（2）为什么同在陆地上或同在海洋上，南半球和北半球最高气温和最低气温出现的时间相反呢？

若学生不能回答或回答不完整时，再作补充或分析解释。

1.阅读第63页的文字和图4-2-2。并用笔勾划出所读内容的重要部分。

2.以小组为单位合作完成导学案上的表（一）和归纳填空。完成后以小组为单位积极参与成果展示。

3.阅读第64页文字和图4-2-3。并用笔勾划出所读内容的重要部分。

3.以小组为单位合作完成导学案上的表（二）和表（三）。完成后以小组为单位积极参与成果展示。

4.积极思考、尝试回答。

培养学生的阅读能力。

通过气温曲线图，培养学生的观察、读图和计算能力。

培养学生的阅读能力。

培养学生的读图能力、观察能力、推理能力。

通过提出这个问题，设下悬念，做好铺垫。让学生带着问题去学习，并且加深学生学习南、北半球，大陆、海洋气温不同的印象。

小结

根据板书总结本书知识要点，强调重点，2种计算——平均气温、气温年较差和日较差；2个变化——气温的日变化、年变化。

月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

气温（℃）

10.5

10.7

13.4

18.2

22.1

25.5

28.8

28.2

26.0

21.7

17.5

13.1