初中美术桂美版八年级上册1、形体、材质、匠心教学设计

这是一份初中美术桂美版八年级上册1、形体、材质、匠心教学设计，共7页。

知识与技能:通过对雕塑作品的欣赏,学生能够体验和感受雕塑的语言美。
过程与方法:通过图片举例,实物演示法,学生动手体验等方法,结合学生实际生活经验,启发学生的审美情趣。
情感态度与价值观:从学生身边环境熟悉的事物中发现美,培养学生热爱生活的情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的雕塑作品,体验生活的情趣。
2学情分析
八年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的造型基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
3重点难点
重点:使学生感受雕塑的形体美,体会作品构思和掌握雕塑的材质特点。
难点:通过感受形体,培养学生的空间想象力,进而激发学生学习兴趣。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
展示一张中山公园的风景照片,引导学生感知雕塑作为艺术作品并不是高高在上,遥不可以及,它点缀在我们的空间环境,美化生活。
活动2【活动】探究学习（一）
(一)探究活动一:
小组展开回忆讨论,分享在生活中哪些场合看到过哪些雕塑作品?
活动3【讲授】讲授新课
1.雕塑的定义:
运用一定的物质材料,通过雕、刻、塑以及敲击、焊接、装配等手段,创造具有实在体积的造型艺术。
2.雕塑的种类。
从形态上分:圆雕、浮雕、透雕。
圆雕:可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。
浮雕:附属在一个平面上浮凸的物象,只能从一个角度欣赏。
透雕:在浮雕基础上镂空背景部分,可供两面欣赏。
(教师分别展示三种雕塑实物)
3.雕塑的语言:
形体、材质、匠心。
(也就是从视觉、触觉、意蕴三个角度欣赏雕塑作品)
活动4【活动】探究学习（二）
(二)探究活动二:
请同学演示典型雕塑作品的形体表现,感受形体美。
思想者、掷铁饼者、自由女神。
活动5【讲授】讲解学习
雕塑作品欣赏:
《里约热内卢基督像》
也称巴西基督像,是一座装饰艺术风格的大型耶稣基督雕像,位于巴西的里约热内卢,是该市的标志,也是世界最闻名的纪念雕塑之一。
落成于1931年,总高38米,体积庞大,有1145吨重,左右手的指间距达到了23米。雕像中的耶稣基督身着长袍,双臂平举,深情俯瞰山下全景,预示着博爱的精神和对独立的赞许。同时,耶稣张开双臂欢迎来自世界各地的游客,是巴西人民热情接纳和宽阔胸怀的象征。
《马踏飞燕》
1969年出土于甘肃省武威市雷台汉墓。一直被视为中国古代高超铸造业的象征。
身高34.5厘米,身长45厘米,宽13厘米。形象矫健俊美,马昂首嘶鸣,躯干壮实,腿蹄轻捷,三足腾空、飞驰向前,一足踏飞燕。
从力学上分析,以飞燕为重心落点,造成稳定性。这种浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情,给人们丰富的想象力和感染力。既有力度,又有动感。
结合本市桂金路照片:
1983年“马踏飞燕”被国家旅游局确定为中国旅游标志,并一直被沿用至今。
镀金浮雕地球,正面突出中华人民共和国版图,象征着中国旅游业是对外开放的先导产业,面向世界,向现代、国际化的目标奋进。“马踏飞燕”奋蹄于地球之上,象征着中国旅游业蓬勃崛起的形象和光辉灿烂的前景,也表明中国旅游业已昂首屹立于世界。
活动6【活动】探究学习（三）
探究活动三:
请同学上讲台,在老师的百宝袋里摸索一件材料,形容触觉,让全班同学猜。
5.材质
雕塑艺术重要的元素之一,它与雕塑作品创造的艺术形象美感有着密切的关系。雕塑家往往通过艺术创作的需要选择不同质感的材料。
例如:
大理石:坚硬、质感细腻,色泽洁白,适合精雕细琢。
木材:纹理细密,朴实,温暖。
不锈钢:沉重、坚硬、冷峻,给人以庄严肃穆感。
活动7【讲授】结合分析
雕塑作品欣赏:
市文化广场的体育主题雕像。
《和平少女》(大理石):
雕像创作于1985年,立于日本长崎反原爆和平广场。这是以国家名义赠送给日本国际和平广场的一座石雕,雕像洁白如玉、娴静优雅、轻柔舒展。她深情凝视着停落在臂上的和平鸽,充满青春阳光的气息。
和平少女纪念像不仅表达了中国人民对世界和平的期盼与美好祝愿,也表达中国人民对长崎人民的友谊与和平祝愿。
6.匠心
即巧妙的心思,多指艺术上的创造构思独特、精巧。
优秀的雕塑作品都是匠心独运的。
雕塑作品欣赏:
《翠玉白菜》(玉雕)清代
与真实白菜相似度几乎为百分之百的作品,是由翠玉所琢碾而成,亲切的题材、洁白的菜身与翠绿的叶子,还有菜叶上停留着两只昆虫,是寓意多子多孙的蝈蝈和蝗虫。
此件作品原置于紫禁城的永和宫,永和宫为光绪皇帝妃子瑾妃的寝宫。
《翡翠白菜》
2012昆明国际珠宝展上一棵2吨重的翡翠白菜更是让不少参观者叹为观止。
这棵翡翠白菜长1.8米,市场估价4.8亿元。在雕刻前的毛料重达到7吨多,由数十名名玉雕大师花了3年时间完成。集椿、翠、白三色于一身。
《霍去病石雕》
霍去病是西汉的名将,因屡建奇功,被封为骠骑大将军,死后陪葬武帝茂陵旁。
这是一组纪念碑性质的大型石刻群,有象、牛、马、猪、虎等16件。根据原石自然形态,结合圆雕、浮雕、线刻等手法雕刻而成。浑厚粗狂,简练传神。是现存年代最早、保存完整的成组石雕。
霍去病石雕群最大的特点:巧妙利用石材的天然形貌,因势造型,即循石造型。
活动8【练习】实践与体验
动动脑,动动手:分小组用橡皮泥制作一个雕塑小摆件。
活动9【活动】归纳小结
说说雕塑有哪些的特点?
(教师引导学生用专业术语去表达。)
活动10【讲授】课堂小结
雕塑不能像文学、戏剧那样表现复杂、详细的故事情节,也不能像绘画那样绚丽多彩,它是凝固在空间中静态的立体语言。
最后展示一张本市滨江花园的照片,图为金田起义主题铜雕。
活动11【活动】教学反思
初中美术欣赏课,要让学生通过对美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作意图和体悟美术作品中内在的精神涵义,从而提高艺术修养,树立正确的审美观和启迪智慧,扩大视野,陶冶情操,促进身心健康发展。但是初中美术欣赏课的教学现状并不乐观,如教师创新意识不强,讲授为主,课堂教学模式单一等。我尝试选择欣赏课作为公开课,是“蓄谋已久”的一个挑战,也是教学技能的一个自我突破。
八年级美术(上册)《形体、匠心、材质》是“欣赏·评述”单元领域的内容。这一课将带领学生从三个角度去认识雕塑,作为以观赏性为主的美术,教师应让学生对美术的范畴和功能有较全面的了解,充分的认识美术与生活的密切关系,以及美术对自身素养、能力的影响。
课前,我做了大量的资料收集工作,作品选材上作了取舍,尽可能地结合本市区公园、风景区、文化广场等雕塑作品,从我们身边学生见过的景象,拉近学生视线,对雕塑形成直观感受,知道雕塑的作用。从而改变欣赏课的乏味与枯燥,激发学生对欣赏课的积极性参与性。再通过实物展示,通过观察比较,了解雕塑的形态分类。在欣赏《马踏飞燕》时,结合本市区桂金路上作为优秀国家旅游城市的标志理解,使学生对作品产生深刻的理解,达到审美情感的升华。
增添动手能力环节,通过学生分组用橡皮泥合作完成一件雕塑作品,在实践中探索、创造,并切身体会雕塑的形成。
建立一个宽容的课堂氛围,让学生大胆表达个人的感受和见解,发表对作品的分析评述,老师及时作鼓励性评价,引导学生往专业术语靠边表达,形成对雕塑理性的认识。最后用一张本市新景区的雕塑作品照片鼓励学生积极去发现生活更多的艺术美,开阔视野。
在新课标的指引下,我善于挖掘学科中的人文因素,探索有效的教学方法和手段,激发和维持学生对美术的兴趣,使美术欣赏课成为学生与教师共同感受美、领悟美的殿堂。