初中物理沪教版九年级上册*6.7 流体的压强和流速教案

这是一份初中物理沪教版九年级上册*6.7 流体的压强和流速教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学资源，教学流程，教学过程等内容，欢迎下载使用。


流体的压强和流速
【教学目标】
（一）知识与技能
1．通过探究过程，归纳出“流体压强和流速的关系”。
2．能利用流体压强和流速的关系，解释飞机机翼产生升力的原因等相关实际问题。
（二）过程与方法
1．通过观察与实验，培养同学观察和分析概括能力。
2．通过具体的探究过程，培养同学科学探究能力、合作交流能力。
（三）情感、态度、价值观
1．通过对比实验，激发同学的求知欲及探究的欲望。
2．通过实验探究，使同学体验学习的乐趣，感受成功的喜悦。
3．通过规律在生产生活中的应用及其危害并存的事实，对同学进行辩证唯物主义教育。
【教学重点、难点及突破的思路和方法】
本课的重点是探究流体压强和流速的关系，难点是改变流速的方法和显示压强的方法。我在同学分组探究前用“真假实验”激发探究新知的欲望，探究过程中又设计实验操作时需要的注意事项及选派各组代表对各个实验进行展示活动，以帮助同学顺利完成科学探究。
【教学资源】
分组探究实验的自制实验装置（4个利用生活中的废弃物制作的装置）、自制机翼升力演示器、洗衣机排水管道、鼓风机、铁架台（9个）、漏斗、乒乓球、烧杯、升降台、多媒体和相关的自制课件。
【教学流程】
对比实验引课
创设情境
提出问题
实验探究
实验设计引导
分组实验
改变流速
显示压强
自选实验
实验设计
分析结论
应用拓展
代表教师
代表学生
师生互动
总结归纳
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学
资源
对
比
实
验
引
课
一．引入新课
师：将乒乓球放入漏斗中，乒乓球会掉下来，现在向漏斗中倒入水。乒乓球会不会落下？我们试一试。
师：乒乓球落下了吗？
师：乒乓球不会掉落的原因是什么呢？这里面又蕴含着怎样的物理道理呢？下面我们来一起学习本节课的内容（板书课题）流体的压强和流速
观察并思考，进入问题情景
学生：（学生纷纷议论）会。
观察、思考
学生：没有
。
倾听
思考并记笔记
通过对比实验，创设问题情境，引发同学思考，激发好奇心和求知欲，培养同学善于质疑、勇于探究的科学精神。
通过实验现象引导同学分析，进而提出要研究的问题，使同学的思维活动积极主动，从而培养同学发现问题、提出假设的能力。
教师演示实验
PPt演示文稿
探
究
新
知
引
导
同
学
设
计
探
究
实
验
二、讲授新课
师：那么什么是流体呢？我们把流动的气体和液体统称为流体。
师：当流体与物体发生相对运动时，有时候会产生一些奇特的现象，下面我们一起来观看几个流体流过物体时的视频，大家一边观看一边思考，哪些是不符合事实的？一会儿再发表自己的观点。
师：看完了，哪些是不符合生活实际的呢？
师：看来大家的观点不太统一，那怎么知道你们说的是对还是不对呢？
师：对，实验才是检验真理的唯一标准
师：同学们在做实验之前再认真想一下，这些实验应该怎么做，需要注意什么呢？
师：最后请一位同学大声朗读一下温馨提示。
师：很好，看来大家都掌握了实验操作的技巧了，下面大家以小组为单位展开探究吧。
教师巡视指导
教师巡视指导
教师巡视指导
学生记笔记
学生边观看视频边思考
生：第一个
生：第一个、第三个、第四个
生：实验
生：实验1应该向两张纸的中间吹气
生：实验2应该在两只乒乓球中间吹气
生：实验3应该水平向纸杯口上方吹气
生：实验4应该水平向两只小船之间的水域快速注水
学生分组进行实验。
【活动1】学生实验
实验1 向两张纸中间吹气
实验2 向两只乒乓球中间吹气
实验3 向纸杯口上方吹气
实验4 向两只小船之间注水
直接给出流体的概念，为下一环节做下铺垫
培养同学主动与他人合作的精神，使同学重视实践，掌握探究物理规律的科学方法。
Ppt演示文稿出示流体概念概念
交
流
互
动
走
向
生
活
师：下面我们交流一下，谁能说说你们小组采用了什么方案，有什么现象，得到了什么结论。
师：第二个实验是符合实际的
师：第三个实验是符合实际的
师：第四个实验是符合实际的
师解释：同学们虽然用不同的方法，但是都得到了相同的结论，流速越大的位置压强越小。
师：那谁能用我们得到的结论解释一下本节课开头的实验，乒乓球为什么不会掉下来。（即学即练）
师：谁来试一试？
师：说的太好了。给予掌声鼓励。
师：其实我们的生活中有很多跟流体压强有关的现象，比如
刮风时、下雨时、坐车时……)
下面我们来看几个例子
坐车时，乘客要站在黄色安全线以外。
龙卷风 模拟龙卷风
问题：据此现象我们在生活中发明了什么？
师：鸟儿能在天空飞行靠的是翅膀，几十吨的飞机又是怎么飞上天的呢?
师：对，秘密就在机翼。
师介绍机翼模型的机构并演示
师提出问题：这种现象怎么解释？
师总结：飞机获得升力的原因是机翼上下表面存在压力差
列举生活中的事例并解释
风吹过雨伞时
汽车高速行驶时
【活动2】学生展示
各小组选派代表演示并解释
生：我们小组做的是第一个实验，向两张纸中间吹气
生演示
生解释：两张纸中间空气流速变大，纸向中间靠拢，纸中间的压强变小。所以我们组认为刚才视屏中的实验1是不符合实际的。
生：我们小组做的是第二个实验，向两只乒乓球中间吹气，生演示
生解释：两只乒乓球中间空气流速变大，乒乓球向中间靠拢，乒乓球中间的压强变小。
生：我们小组做的是第三个实验，向纸杯口正上方吹气
生演示
生解释：纸杯上方空气流速变大，纸杯向上飞出，纸杯口上方压强变小。
生：我们小组做的是第四个实验，向两只小船之间快速注水 生演示
生解释：两只小船之间水流速变大，两只小船向中间靠拢，两只小船中间的压强变小。
生：向漏斗中注水后，乒乓球上表面流速大，压强小，下表面压强大于上表面的压强，乒乓球上下表面产生了压力差。
生：吸尘器、抽油烟机
生：靠机翼
生认真观察并思考
生;:机翼上表面流速大，压强小，下表面流速小，压强大，机翼上下表面存在压强差，所以飞机获得了升力。
生解释
引领同学开展探究活动，渗透科学方法教育。
课
堂
小
结
师;本节课你有哪些收获？
生畅所欲言
教
学
反
思
我国著名教育学家陶行知认为："生活即教育。"因此，作为物理教师应当把学生的生活经验与生活世界作为宝贵的课程资源来开发与利用，发展他们对科学的探索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生活中发现问题。通过课内和课外的交流互助，解决问题，使学生养成主动探索未知世界的良好习惯。
流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象有着密切的联系，因此在实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实验，如：纸片靠拢实验、纸杯飞出实验、乒乓球、小船靠拢实验等学生迷惑而感兴趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激发学生的好奇心与强烈的求知欲望。
教学中，先从一个神奇的乒乓球在漏斗下端不会掉落引入新课，告诉学生液体和气体能流动，统称为流体，通过介绍流体流过物体表面并有时会发生一些奇特的现象，学生观看四个有关的视频，一边观看一边思考，哪些视频是不符合生活实际的，设疑，激发学生的兴趣，提出问题：流体流动时压强是否会发生变化呢?
然后让学生进行想想做做1、向两张纸中间从上向下吹气，学生探究，启发学生猜想：可能是两张纸中间空气流动时压强变小了。2、向两个乒乓球中间吹气，学生探究，启发学生猜想：可能是两个乒乓球中间空气流动时压强变小了。3、向纸杯的正上方吹气，学生探究，启发学生猜想：可能是纸杯的正上方空气流动时压强变小了。4、向两只小船中间水域注水，学生探究，启发学生猜想：可能是两只小船之间液体流动时压强变小了。
通过每个实验的分析，于是得出：流体流速大的地方压强小的实验结论。
然后引导学生思考：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有螺旋桨，它又是怎样升空的呢?秘密在机翼上。指导学生制作机翼模型并比赛谁做的精美、谁能演示让机翼尾部升起来，最后讲解(或用课件)介绍机翼升力的道理：空气对机翼向上和向下的压强差。
最后通过轿车在高速行驶时不能速度太快，进行安全教育，通过进行物理知识应用于生活的教育，指导学生平时注意观察、甚至可以用学过的知识进行小制作。
大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。
需要改进的地方：
在教授主要内容后，还可以再补充一些相关实验，如：用漏斗吹乒乓球的实验，用水管的水冲乒乓球的实验等，可更进一步启发学生思维，激发学生动手探究的欲望。
在教学活动中，还应进一步放开让学生自主探究、自主思考、自主总结，真正把学生的课堂还给学生。