小学数学苏教版二年级上册七 观察物体教学设计

这是一份小学数学苏教版二年级上册七 观察物体教学设计，共3页。教案主要包含了组织活动，实践感知，课堂总结，收获体验等内容，欢迎下载使用。

1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察者与观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。
3．使学生能积极主动地参与观察比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。
教学难点：根据看到的形状正确判断观察者的位置。
教学过程
创设情境，引入新课
1.从前面和侧面观察
谈话：（出示熊猫图）请看大屏幕，你们知道这是什么动物吗？真聪明！同一只熊猫，为什么两张照片的样子不相同呢？（评价：你说的很有道理，第一张是在熊猫前面拍的，第二张是侧面拍的）
指出：虽然是同一只熊猫，但因为观察的位置不同，看到的样子也就不同，今天，我们就来研究从不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体）
2.从外面和里面观察
谈话：小朋友们上学放学都需要经过校门口，你有仔细观察过吗？老师拍了两张校门的照片，你知道哪张是在学校外面拍的呢？哪张是在学校里面拍的呢？（评价：你们同意吗？）第2张为什么是在学校外面拍的，怎么想的？第1张又是怎么想的？（生答，评价：你观察真仔细）
指出：只有站在学校外面往里看，才可以看到校名。站在学校里面往外看，可以看到墙画和学校外面的小店。
小结：同一个校门，站在学校的里面和站在学校的外面，拍到的样子是不一样的。（校门 里面 外面）
3.从前面和后面观察
师：小朋友们进了校门后，走向哪里？（教室）老师拍了两张照片，仔细观察，哪一张是在教室前面拍的？怎么知道的？（生答，评价:你说的不错，小结：站在教室的前面往后拍，可以看到教室后面的板报。。。。。。）另一张是在教室的哪一面拍的？你怎么想的?(生答：站在教室后面往前拍，能看到教室前面的国旗、桌洞。)
指出：同一间教室，站在教室的前面和后面，看到的样子也——不一样。（板书：教室 前面 后面）
小结：小朋友们都知道了，因为所在的位置不同，观察到的物体的样子也有可能是不一样的，
三、组织活动，实践感知
谈话：看，老师带来了什么？（卷笔机）。每个小组也有这么一个。
演示：课间四位同学分别站在卷笔机的前面、后面、左面、右面（边说边指各位置）拍了四张照片，你想不想自己也动手拍一拍？请小朋友像老师这样（拍照手势）拿出小手给卷笔机拍照。注意：用“相机”对准卷笔机，“相机”的高度要与卷笔机一样高（老师师范动作），记住你拍到的样子。再在小组里说说你拍到的是什么样的？
谈话：拍到第1张照片的请起立（卷笔机的右面），都是几号小朋友？（2号）谁来描述下是什么样的？（评价：说的不错）请坐。拍到第2张照片的请起立（卷笔机的左面），都是几号小朋友？（4号）这是什么样的？（评价：你说的很好）4号站着不动，2号也起立，看， 4号和2号在观察卷笔机时，是怎么站的？（提示学生面向卷笔机）（指出：面对面站）他们看到的卷笔机的样子，你有什么发现？（生答：2号看到的把手在左边，按钮在右边。与他面对面的4号看到的把手在右边，按钮在左边）他们看到的卷笔机的样子是相反的，因为他们是——面对面站的。
谈话：拍到第3张照片的请起立，1号看到的是卷笔机前面。拍到第4张照片的请起立，3号看到的是卷笔机后面的把手。那1号和3号看的时候也是——面对面的。一个是看到卷笔机前面的卷笔洞，一个是看到后面的把手。
交流：刚才你们坐在自己的位置上只能看到卷笔机的一个面，想不想看看你们组其他小朋友看到的卷笔机样子呢？小组里的4个同学按顺序转一转、看一看，1号到2号，2号到3号，3号到4号，4号到1号，老师拍一下手，你们转一次。想一想每一次你看到的是大屏幕上哪张照片上的样子。
提问：接下来我们比比，谁记得最牢，想的最准确。判断这幅图是几号小朋友看到的。（用手势告诉我，4号）4号小朋友，他们说对了吗？那和4号小朋友面对面的2号，看到的样子是什么样的?(生答：把手在左边，样子相反)
小结：刚才我们实际观察了卷笔机，知道在卷笔机的前面、后面、左面和右面看到的卷笔机的样子是不一样的。（板书：卷笔机 前面 后面 左面 右面）还知道了面对面的两个人，看到的样子有可能是相反的。
谈话： 有4个小朋友分别站在四个不同的位置给一只小猴拍照。
提问：请你和图中小猴朝着同一个方向，想一想，这是小猴的哪只手？（左手）所以这一面是小猴的左面，另一只是——右手，是它的右面。
谈话：看看谁站在小猴的前面？（生答：小青。）那他拍到的会是哪张呢？怎么想的？（生答：站在猴子的前面，拍到猴子的正面）还有三张是谁拍的呢，自己打开书本到90页，连一连。
提问：小青确定了之后，马上能知道谁的呢？怎么想的？（小玲和小青面对面，看到的相反，看到小猴后面）接下来哪张更好判断呢？（小梅，我们和小梅站的方向一样，我们看到的就是小梅看到的，看到小猴的左面）最后是谁看到的？（生答：小明）小明看到了小猴的右面，小明和谁看到的刚好相反？为什么？（小明和小梅面对面，看到的相反）
小结：观察同一个物体，位置不同，看到的样子也有可能不一样。
巩固练习，内化新知
下面老师考考你们，看看你们掌握得如何？
基础练习
1. 下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）怎么想的？
2.想想做做第2题
谈话：校园里停了一辆车，3个小朋友站在不同的位置观察它，右边的3幅图分别是谁看到的？连一连。你是怎么判断的？（评价：你真厉害，你们和他做的一样吗？）
综合练习
1.谈话：看，这是茶壶，茶壶这样放时，你看到的是下面哪一张图呢？（生答：第一张）
师：有4个小朋友也在观察这个茶壶，谁的一下子就能判断出来?（生答）接着呢。
2.想想做做第3题
师：四个人看到的各是哪幅图，用线连一连。怎么想的？
拓展练习
师：爸爸、姐姐和弟弟在观察电视机，分别是在电视机的哪边观察的呢？看到的分别是哪幅图呢？
四、课堂总结，收获体验
1.小结：今天，我们学习了什么？有什么收获和体会呢？
2.谈话：看来大家今天收获真不少。即使是同一个物体，从不同的位置观察，看到的样子有可能是不一样的。（ppt）换个位置，留心观察，美就在我们身边。