小学语文人教部编版三年级上册第五单元15 搭船的鸟图文课件ppt

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翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
大自然是一个生动的课堂，蕴含着丰富多彩的知识。同学们，动物是人类的朋友。人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面！
父 啦 鹦 鹉 悄
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
这里是一点儿，不要写成捺。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
造句：船舱里装满了鱼虾。
船篷：小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。
造句：黑油布的船篷古色古香。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具
橹：拨水使船前进的器具。
造句：爸爸摇橹,我坐船。
翠绿：像翡翠那样的绿色。
造句：小鸟翠绿的羽毛格外引人注目。
鹦鹉：鸟,头部圆,上嘴大,呈钩状,下嘴短小,羽毛美丽,有白、赤、黄、绿等色。生活在热带树林里,吃果实。能模仿人说话的声音。
课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色翅膀的小鸟，停在了船头。母亲告诉我这是翠鸟。后来“我”才明白，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃。
阅读第一部分（第一自然段）：作者和母亲坐船去外祖父家里。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
作者观察雨天船上的场景
阅读第二部分（第2-4自然段）：美丽的小鸟站在船头，捕捉水里的小鱼。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。
作者描写了翠鸟的特点，那么作者是抓住了什么特点描写的？
对翠鸟外貌的描写特点
翠绿的羽毛，蓝色的翅膀，红色的长嘴。抓住了翠鸟的色彩特点来观察描写的。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
小鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。
这三个疑问有什么作用呢？
三个疑问表现出孩子的好奇与天真，充满了童趣。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
小鸟冲入水中捕鱼
作者观察翠鸟捕鱼的情景，“冲、飞、衔、吞”表现出翠鸟一系列敏捷的动作。
想一想：“一下子、没一会儿”说明了什么？
说明了翠鸟捕鱼非常迅速。
阅读第三部分（第5自然段）：母亲介绍这只小鸟。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，并认为翠鸟是在搭“我们”的船。
思考：你读懂第五段的意思了吗？
通过母亲的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。一个“搭”字使翠鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
◆《翠鸟》节选 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
美丽 嘴 羽毛 翅膀
捕鱼本领高 一下子 没一会儿
本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
（ )的小鸟 ( )地摇橹（ )的羽毛 ( )地站着（ )的长嘴 ( )地响
2.照样子写句子。 1.雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。(写出带有拟声词的句子) 2.它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。(写出带有表示颜色的词语的句子)
他肚子饿得咕噜咕噜直响。
山坡上，一片红红的野花，像然闪着的火焰。
1.读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。
如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。第2-4自然段,作者观察了翠鸟的外貌及翠鸟捕鱼时的样子。其中第2、4自然段集中体现了作者观察的细致,可以抓住描写外貌和动作的词语来具体说明。
文中的“我”观察很细致。坐在船舱里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后,“我”看到了它美丽的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴。接着,我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
2.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一 ▪会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船 ▪ ▪头,一口把小鱼吞了下去。
这段话是对翠鸟捕鱼的情景的描写。“冲、飞、衔、站、吞”这五个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼时的整个过程。想象时要紧紧围绕这几个动词,依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。