人教版新课标九年级语文下册优化训练语文期末试卷(a卷)[答案]

九年级语文检测试题卷

                          （本试卷满分100分    时间90分钟）

一、语文知识积累与运用 （30分）              

1．下列词语中加点字注音不完全正确的一项是（    ）（3分）

A.斑斓lán　　阴晦huì　 诘难jié　恪尽职守kè  B.睿智ruì　田圃pǔ　　恣睢zì     吹毛求疵cī

C.陨落yǔn　　诓骗kuāng 旁骛wù　 根深蒂固dì  D.汲取jī　　腆着diǎn 栈桥jiàn　  强聒不舍guā

2．下列词语中书写不完全正确的一项是（    ）（3分）

A.商酌　惘然　涕泗横流　放浪形骸　B.步履　逞辨　融会贯通　惨绝人寰

C.杀戳　谙哑　怀古伤今　言简意赅　D.拮据　萧索　孜孜不倦　味同嚼蜡

3.阅读下面一段文字，做题：

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便  ① （呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命却很短暂，但它是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以   ② （显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；                                                             

我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

（1）为文中①②处选择合适的词语，填写在下面的横线上。（2分）

①                 ②                 

（2）根据上下文语境，把横线的空白处补写完整。（2分）

（3）修改划线处句子的语病，把正确的句子写在下面。（2分）

4.古诗文默写。（8分）

（1）夜来南风起，                     。（2）关关雎鸠，在河之洲。             ，          

（3）                     ，西北望，射天狼。（4）报君黄金台上意，                     。 

（5）羌管悠悠霜满地，人不寐，                。

（6）《渔家傲》正面揭示自己和征人们心理矛盾的句子是：                 ,                    

5.刘邦曰：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈（供给军饷），不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”请你写出这三位人杰的成语或俗语（三个）（3分）

6.名著阅读。（3分）

我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人名和具体事例，不少于30字）

7.阅读下面这首词，完成文后问题。（4分）

破阵子   为陈同甫赋壮词以寄之   辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

（1）“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？（2分）

（2）全词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）

二、文言文阅读（55分）

                        生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

8.解释下列句中加点的词语。（4分）

①行拂乱其所为               ②征于色，发于声，而后喻                       

③管夷吾举于士                 ④入则无法家拂士                               

9．翻译：（4分）

①所以动心忍性，曾益其所不能                                                                

②然后知生于忧患，而死于安乐也                                                             

10.下列各组句中加点词意思完全相同的一项是（    ）（2分）

①衡于虑  左手倚一衡木           ②舜发于畎亩之中   征于色，发于声

③国恒亡  固国不以山溪之险       ④行拂乱其所为     为宫室、器皿、人物

11.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。（3分）

得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

12．解释下列加点的词语。（4分）

①委而去之                                 ②亲戚畔之                                 

③威天下不以兵革之利                     

13．下面“以”字的意义不相同的一项是（        ） （2分）

A．固国不以山溪之险                            B．以天下之所顺

C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）    D．属予作文以记之（《岳阳楼记》）

14．翻译下列句子。（4分）

①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利

②故君子有不战，战必胜矣。

15．“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。（4分）

答：含义：                                                                                 

事例：                                                                                   

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

16．下列词语中加点字意思相同的一项是（      ）（2分）

A．肉食者谋之    聚室而谋              B．又何间焉       数月之后，时时而间进

C．弗敢加也      万钟于我何加焉         D．忠之属也       属予作文以记之

17．解释句中加点的词语。（4分）

①小惠未徧                         ②彼竭我盈                                

③小大之狱                         ④牺牲玉帛                                

18．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①小大之狱，虽不能察，必以情

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信

19．你怎样评价鲁庄公？（2分）

鱼我所欲也　　《孟子》

    鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

20.解释句中加点词的含义（4分）

①故不为苟得也               ②故患有所不辟也                      

③乡为身死而不受             ④是亦不可以已乎？                    

21.用现代汉语翻译下列句子（4分）

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳

②是亦不可以已乎？此之谓失其本心

22．从全文看，本文先后运用了     论证和       论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。（4分）

三、现代文阅读（15分）

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……（有删改）

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。

23.一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？（3分）

24.作者为什么从“一江春水”“一棵小树”两个方面来阐述？作者用“一江春水”“一棵小树”来阐述她对生命的体验有什么作用？（4分）

25.最后一段的作用是什么？（4分）

26．作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中写道：“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。”请结合你的感悟和下面的链接材料写一段话，表达对人生的看法。（不超过60字）（4分）

[链接材料一]据6月6日《天府早报》报道：5月31日下午，安徽太和县张营小学13岁女学生，因其中一人与他人发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。

[链接材料二]据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。

参考答案

1.D  2.C  3．（2）多么像我们敬爱的老师，把全部心血洒在我们的心田。（3）“却”改为“也”

5.韩信用兵，多多益善  成也萧何，败也萧何  生死一知己，存亡两妇人  张良圮桥进履   明修栈道，暗渡陈仓  胯下之辱6.贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，"谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。7.（1）出战前将士们啖肉奏乐的悲壮场面。（2）抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。10.④11.围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。12．①委：放弃     去：离开     ②畔：通“叛”，背叛　　13．D （D项“以”连词，表目的,相当于“来”；其余各项“以”字均为介词）　15．含义：人心所向、内部团结。相关事例如：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2003年，我们万众一心，战胜“非典”。④2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。⑤汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。（能举类似一例即可）

16．A  19．鲁庄公：政治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏 22.道理  举例 答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的（共2分，举例典型1分，叙议结合1分，列举其他，如抗”非典”英雄等的典型事例，大意正确即可得分）。23.生长：破壳出土，春天繁华似锦  成熟：夏天绿叶成荫，呈现累累果实-死亡：秋天庄严灿烂，宁静怡悦，冬天归落大地  24.一棵小树则着重表现了生命的奋斗不息。“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 25.起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结 26.①生命的重要意义不在于最后的结果，而是过程，无论成功、失意、辉煌、落魄，都是生命历程的重要组成部分，活着就是生命的最大快乐，享受生命，把握每一分钟，不虚度不浪费，这就是生命的意义，也是人生的意义。 ②含笑面对人生的总总，生活也会回馈我们一张笑脸。相信这点，并努力去做到这一点。我觉得这是人生的态度，也是我们在有限的生命里获取积极人生的唯一生存方法。 ③享受生命，爱惜生命，体验生命。生命的意义在于体验，在于从生到死的每一个过程里。

参考答案

1.D  2.C  3．（2）多么像我们敬爱的老师，把全部心血洒在我们的心田。（3）“却”改为“也”5.韩信用兵，多多益善  成也萧何，败也萧何  生死一知己，存亡两妇人  张良圮桥进履   明修栈道，暗渡陈仓  胯下之辱6.贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，"谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。"他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。7.（1）出战前将士们壮行的悲壮场面。（2）抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。10.④11.围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。12．①委：放弃     去：离开     ②畔：通“叛”，背叛　　13．D （D项“以”连词，表目的,相当于“来”；其余各项“以”字均为介词）　15．含义：人心所向、内部团结。相关事例如：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2003年，我们万众一心，战胜“非典”。④2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。⑤汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。（能举类似一例即可）16．A  19．鲁庄公：政治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏 22.道理   举例 答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的（共2分，举例典型1分，叙议结合1分，列举其他，如抗”非典”英雄等的典型事例，大意正确即可得分）。23.生长：破壳出土，春天繁华似锦  成熟：夏天绿叶成荫，呈现累累果实-死亡：秋天庄严灿烂，宁静怡悦，冬天归落大地  24.一棵小树则着重表现了生命的奋斗不息。“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 25.起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结 26.①生命的重要意义不在于最后的结果，而是过程，无论成功、失意、辉煌、落魄，都是生命历程的重要组成部分，活着就是生命的最大快乐，享受生命，把握每一分钟，不虚度不浪费，这就是生命的意义，也是人生的意义。 ②含笑面对人生的总总，生活也会回馈我们一张笑脸。相信这点，并努力去做到这一点。我觉得这是人生的态度，也是我们在有限的生命里获取积极人生的唯一生存方法。 ③享受生命，爱惜生命，体验生命。生命的意义在于体验，在于从生到死的每一个过程里。