沪科版九年级全册第十七章 从指南针到磁浮列车综合与测试习题课件ppt

这是一份沪科版九年级全册第十七章 从指南针到磁浮列车综合与测试习题课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了习题链接，阶段强化专题训练，给导线断电，反向偏转，便于观察磁场方向，电流方向，串联滑动变阻器，吸引大头针的数量，线圈匝数越多，电流大小等内容，欢迎下载使用。

1．【中考•衢州】大胆猜想与小心求证是科学研究的基本要求。如图是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加的呢?他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。
(1)该同学得出“小磁针转动肯定是因为受到力的作用”的结论，其依据是_____________________________。
【点拨】力是改变物体运动状态的原因，原来静止的小磁针在导线通电后发生转动，表明小磁针受到力的作用。
力是改变物体运动状态的原因
(2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为________________________。
【点拨】磁体能吸引铁质物体，当铁质物体靠近小磁针时，小磁针能吸引该物体，由于物体间力的作用是相互的，铁质物体对小磁针也有吸引力。因此，小磁针会转动。
物体间力的作用是相互的
(3)为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是__________________________________________。
【点拨】验证“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实的最简单的操作是对通电导线断电，通过观察小磁针是否会回到原来的指向来进行验证。
看小磁针是否会回到原来的指向
(4)老师在其他实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将_________。
【点拨】通电直导线上方磁场的方向与下方磁场的方向相反，在其他实验条件不变的情况下，将小磁针移至导线的上方，小磁针的转动方向将发生改变。
2．在探究通电螺线管的外部磁场特点时，小明将许多小磁针放在螺线管周围的不同位置，接通电路后观察各小磁针静止时的指向，如图甲所示，然后根据小磁针指向，画出了螺线管周围的磁感线，如图乙所示。
(1)将许多小磁针放在螺线管周围不同的位置的目的是_________________。(2)观察图甲和乙发现，通电螺线管外部的磁场分布与_____磁体的磁场十分相似。
(3)小明对调电源正负极重新实验，发现小磁针静止时N极指向都与原来相反，这说明通电螺线管的磁场方向与________有关。(4)如果要探究“通电螺线管磁场强弱与电流大小的关系”，应在图甲所示电路的基础上做怎样的改进？答：________________。
3．【中考•鞍山】在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1)实验中通过观察电磁铁_________________的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。
【方法规律】本实验运用了控制变量法、转换法和比较法。在实验中，通过移动滑动变阻器来改变线圈中电流的大小，通过甲、乙两个匝数不同的电磁铁串联来保持电流相同，而线圈匝数不同。通过比较电磁铁吸引大头针的数目多少，来比较电磁铁磁性的强弱。
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数________(填“增加”或“减少”)，说明电流越________，电磁铁磁性越强。
(3)根据图示的情境可知，_________(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时,______________，电磁铁磁性越强。
4．【中考•柳州】小明用如图所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关。(1)下表是小明的实验记录，根据表中数据回答下列问题：
①通过比较第_____和第_____两次实验，可知电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关。②电磁铁的磁性强弱除了跟线圈匝数有关外，还跟__________有关。
【方法规律】本实验运用了控制变量法、转换法和比较法。研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系，应该控制电流相同，线圈匝数不同，比较电磁铁磁性强弱；由实验结果可知，线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越强。实验中通过观察电磁铁吸引大头针的数量来判断电磁铁磁性强弱。