初中人教部编版3*雨的四季学案

这是一份初中人教部编版3*雨的四季学案，共4页。学案主要包含了导语，拜访作者，字词积累，归纳总结，拓展深化，作业等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1、了解作者、积累字词。
2、体会作者笔下雨的四季不同的特点。
3、体会本文的语言特色。
4、体会作者对雨寄托的思想情感， 激发同学们热爱大自然的感情。学习重点：朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。
学习难点：语言欣赏和写作手法的学习。
一、导语：
你是否曾经漫步在雨中，用心倾听雨的诉说？四季轮回，你是否能读懂春雨的温柔、夏雨的热烈、秋 雨的端庄、冬雨的平静？今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》， 去倾听这四季的天籁。
二、拜访作者
刘湛秋， 男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。
三、字词积累
1、给下面加粗字注音
花苞（）绿茵茵（） 粗犷（）斗笠（） 睫毛（）
高邈（）静谧（）莅临（）咄咄逼人（）
2、读一读文下注释中的这几个词的意思静谧高邈莅临咄咄逼人：
二、整体感知
1.有感情的朗读课文后，理清文章的写作思路。
全文采用（）——（） ——（）的写作结构，以（） 为线索， 2——5 自然段依次描写了（）（）（）（）。
3.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？
三、合作探究
在作者的眼中，雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。请你概括课文中描写的雨在四季各有 怎样的美。
选择你最喜欢的语句摘抄下来，并说说你喜欢的理由。
（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）
例如：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水” 比作“少女的眼泪”，渲染出春雨的无比娇媚，形象的写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
四、归纳总结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都 能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
五、拓展深化
人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？
六、作业
运用本课所学到的写景方法，以“ 的四季”（如草、花、风等）为题，完成１５０字左右的习作片段 。