小学数学人教版二年级下册8 克和千克第二课时教案设计

教学内容

解决问题

教学

目标

知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流

情感、态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感

教学重点

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力

教学方法

实验法、比较法

教学准备

多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过程

一、谈话引入，经验汇报

师：这一阶段我们一起认识了千克和克这两个质量单位。上节课布置大家利用课余时间调查一些物品的轻重，谁愿意与大家交流一下？

生1：一个苹果大约重200克。

生2：一块香皂重125克。

生3：一袋鸡精重100克。

生4：一袋面粉大约重25千克。

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教师小结：看来大家对物体的质量有了一定的感受。

师：老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？出示袋子让学生猜一猜。

打开袋子验证。（苹果）

师：想知道一些什么？

生：1千克苹果有几个？袋子一共有多少个苹果？这些苹果大约有多少千克？

师：下面我们就一起来探究如何解决这些问题。（板书课题）

【设计意图：联系上节课的课后小调查，从生活情境引入，能使学生体验到

生活与数学的密切联系，感受生活中处处有数学，增强学习和应用数学的信心，激发求知欲，调动积极性。】

二、动手实践，对比探究

1、问：想知道1千克苹果有多少个怎么办？（称一称）（课件出示称苹果）

你们知道称的苹果是多少千克吗？（1千克）

1千克苹果有多少个，能把图中的苹果数一数吗？

你们想自己称一称吗？

2、分组活动称苹果。

活动：各小组称1千克并数出数量，然后填写表格。

交流：各组代表汇报本组称的结果。

师：看着表格里的数据，你们发现了什么？

生：从数量上发现规律。

3、对比探究。

师：如果老师带来的苹果比你们刚刚称的苹果大，你能估计老师这样的苹果1千克大约有多少个吗？为什么？

生：我们刚才称出的1千克苹果有5个的，也有6个的，老师的苹果比我们的要大一些，估计4个就是1千克了。

师生共同称一称验证。

师：同样都是1千克苹果，为什么称出的数量会不一样呢？

引导学生理解：都是1千克苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样。每个苹果大，称出的1千克个数就少，每个苹果小，称出的1千克个数就多。

【设计意图：“让学生做学习的主人”已成为共识，但如何转化为具体的教学行为，有一个重要方面，就是如何设计有效的学习活动。在本环节中，能充分调动学生的积极性和主动性，以活动代替老师的讲解，激发了学生的学习兴趣和求知欲，全班学生都参与到活动中来，大大提高了课堂学习效率。通过估计1千克苹果大约有多少个，既培养了学生的估测意识，又对学生进行初步的辩证思想的启蒙教育。】

三、揭示问题，深入推理

师：回到我们开始的第二个问题，一共有多少个苹果？该怎样知道呢？ （数一数）请一名学生数出一共20个苹果。

师：那么第三个问题呢？老师这一袋苹果，你能估出它有多少千克吗？你的方法是什么？

鼓励学生用自己的方法估测，学生可能的方法有：

生1：我的书包大约有3千克，我拎了一下您的苹果，比我的书包重一些，我估计这一袋苹果有4千克。

生2：1千克苹果有大约有5个，20个苹果大约是4千克。

教师质疑：是不是20个苹果一定是4千克呢？什么时候20个苹果比4千克重？

（引导学生说出：如果苹果大一些，20个苹果就比4千克重。）

师：根据我们前面称一称的结果，你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？

引导学生按不同的苹果大小列式推理出20个苹果大约重多少千克。

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

师：根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大部分是4、5个1千克，说明我们的解答是正确的。

【设计意图：本环节在上一环节的基础上引出本节课的主要问题，学生由于有了前面对1千克苹果大约有几个这个问题的铺垫，很容易想到把20个苹果分解成几组1千克的苹果，从而推理结果，当然学生运用参照物进行估测也是很好的方法。教师通过适当的启发，帮助学生巩固了解决问题的一般步骤，更向学生渗透了从不同角度和生活经验去解决问题，切实通过教学活动提高学生的估测能力、策略以及分析和解决问题的能力。】

四、巩固应用，拓展提升

1、完成教材第104页的“做一做”。

课件出示：估计24个梨大约重多少千克。

师：解决24个梨大约重多少千克？首先要知道什么？

生：1千克的梨大约有几个？根据生活经验我们知道大一点的梨大约3个1千克，中等大的梨大约4个1千克。所以如果3个梨1千克，那么24个梨大约重（24÷3=8）千克；如果4个梨1千克，那么24个梨大约重（24÷4=6）千克。

2、完成教材第106页练习二十第9题。

【设计意图：本环节为了让学生及时巩固新知，设计了不同类型的题目，练习既有单纯的模仿，也有适当的变化，让学生在巩固本课知识的同时，真正的理解解决问题的策略，有利于学生思维的发散，培养学生的估测能力。】

五、全课总结

今天我们学习的是运用适当的估测策略去解决问题。通过今天的学习，你对本单元所学的质量单位和解决问题的策略有了什么新的认识？

本课作业

课本相关练习

板书设计

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）