初中物理北师大版八年级上册二 乐音习题ppt课件

这是一份初中物理北师大版八年级上册二 乐音习题ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了答案呈现，每秒赫兹赫Hz，振动音调，振动大象，见习题，材料结构，音色响度，空气音调，幅度大，振动频率等内容，欢迎下载使用。

振动频率；振动频率；振动频率
20 000；20；20～20 000
(1)1；2；3　(2)1；4；6　(3)1.5
1．物体振动的频率是指物体________内振动的次数，用来描述物体振动的快慢。频率的单位是________，简称________，符号为________。
2．音调与发声体__________有关。发声体__________越高，音调越高。发声体__________越低，音调越低。
3．【中考·湖南娄底】音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声是因为琴弦在________，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的________。
4．【中考·安徽】实验用的音叉上通常刻有一个数值(如图)，表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的______越高。
5．超声波：频率高于________Hz的声波。次声波：频率低于______Hz的声波。可闻声：多数人能听到的频率为______________Hz的声。
6．人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～20 000 Hz。大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为(　　)A．大象发出的声音太小B．次声波无法传入人耳C．次声波的频率大于20 000 HzD．次声波的频率小于20 Hz
7．【中考·湖南株洲】如图所示是人和一些动物发声和听觉的频率范围，其所发出的声音都是由于发声部位________而产生的。地震前伴有次声波产生，人、海豚和大象中能最先感觉到地震的是________。
8．响度指声音的________。响度与发声体的________、____________________等因素有关。(1)其他条件一定时，发声体振幅越大，声音响度越________；(2)其他条件一定时，距离发声体越近，声音响度越________；
9．【中考·辽宁大连】运动会上，同学们大声呼喊，为运动员加油。这里的“大”是指声音的(　　)A．响度 B．音调 C．频率 D．传播速度
【点拨】同学们大声呼喊，为运动员加油，即“大”是为了听的更为清楚，增大了声音的响度。
10．在操场上上体育课，体育老师发出的口令近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是远处学生听到的声音________小。
11．音色与发声体的________、________有关。音色是我们区分不同声音的主要依据，但不是唯一依据。如我们能区分窗外说话的男性的声音和女性的声音主要是根据他们的声音音调不同。
12．在学校运动会开幕时，仪仗队彩旗飘扬，运动员英姿飒爽，乐队和谐整齐的乐音响彻整个运动场上。我们能分辨出鼓、号、锣声的主要原因是这些声音的________不同。
13．【新题】2019年11月21日，听见《清明上河图》大型声景交互艺术展于深圳市华侨城大厦为大家带来一场亦真亦幻的视听盛宴。如图，当有人走近画面时，从耳机传来千年前街道的声景，听古人吟诗作画、锅碗瓢盆、唱戏弹琴、当街叫卖等声音。人们是根据声音的________区分二胡和古筝，戴上耳机是为了增加声音的__________。
14．【教材改编题】如图所示，把一把钢尺紧压在桌面上，让其一端伸出桌面，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，下列说法中正确的是(　　)A．钢尺发出的声音的音调不同B．钢尺发出的声音的响度不同C．钢尺发出的声音的音色不同D．钢尺伸出的长度越短其响度越大
【点拨】实验中钢尺振动发出声音，所以音色不变；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，振幅相同，响度相同；钢尺振动的快慢不同，发出声音的音调不同。
15．【中考•云南】如图所示，在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹竹管上端，就可以发出悦耳的哨音。在现场观看表演的人听到的哨音是由________传入耳朵的。上下推拉活塞，并用相同的力度吹竹管上端时，吹出哨音的________ (填“音调”“音色”或“响度”)会发生变化。
16．如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。此现象表明影响声音响度的因素是声源(　　)A．振动的幅度 B．组成的材料C．振动的快慢 D．自身的结构
17. 在学习声现象内容时，小敏同学发现老师将纸屑放在鼓面上，再用不同的力敲，纸屑的作用是为了显示鼓面振动__________大小，纸屑跳得越高，鼓发出的声音响度就越__________(填“大”或“小”)。
18．在学习二胡演奏的过程中，小华发现弦发声音调高低受各种因素影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：弦发声的音调高低可能与弦的横截面积有关。猜想二：弦发声的音调高低可能与弦的长短有关。猜想三：弦发声的音调高低可能与弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列出的不同规格的弦，还借来一个测量振动频率的仪器进行实验。
(1)为了验证猜想一，应选用编号为________、________、________的弦进行实验。
【思路点拨】由控制变量法的思想可知，要验证猜想一：声音的音调高低与弦的横截面积的关系，应改变弦的横截面积，控制弦的材料和长度相同。
(2)为了验证猜想二，应选用编号为________、________、________的弦进行实验。
【思路点拨】 要验证猜想二：声音的音调高低与弦的长短的关系，应改变弦的长度，控制弦的材料和横截面积相同。