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四川省眉山市青神县2020-2021学年七年级下学期期中语文试题（word版 含答案）
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这是一份四川省眉山市青神县2020-2021学年七年级下学期期中语文试题（word版 含答案），共20页。试卷主要包含了选择题，综合性学习，对比阅读，诗歌鉴赏，句子默写，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．秩序（zì） 校对（xià） 抹杀（mǒ） 鲜为人知（xiǎn）
B．浊流（zhuó） 殷红（yīn） 迸裂（bìnɡ） 潜心贯注（qiǎn）
C．哺育（bǔ） 踹开（chuài） 亘古（ɡèn） 千载万世（zǎi）
D．憎恶（wù） 粗拙（zhuó） 晌午（xiǎnɡ） 气冲斗牛（dǒu）
2．下面词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．屏嶂 狂澜 高梁 锋芒必露
B．取谛 愧作 诘问 警报迭起
C．抱歉 肿胀 烦琐 一泻万丈
D．哀悼 深霄 荒辟 妇儒皆知
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．在成都这个诗意栖居的城市，杜甫这位诗圣可以说是家喻户晓。
B．这位卓越的科学家，终身致力于基因研究，直到生命的最后时刻，都没有放弃，真可谓马革裹尸啊！。
C．作为公众人物，明星们更应该考虑自己言行的示范效益，大庭广众之下应更自我约束。
D．一个和谐社会的特征是社会关爱每一个成员，不让他们有失群落伍的惶恐。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．在学习过程中，同学们要注意培养分析问题、提出问题、解决问题的能力。
B．通过展示具体的5G信号使用范例，让人们能更清楚地了解了5G可以为日常生活带来改变。
C．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于要十分勤奋。
D．人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，它将推动人类社会迎来共创分享的新智能时代。
5．下列选项中，符合语境表达得体的一项是（ ）
A．端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说：“爷爷奶奶，端午节安康!祝你们生活潇洒，心情愉快。年年高升，‘鼠’你最美!”
B．这周我们班拿到“流动红旗”，班长兴奋地说：“这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力的结果，今后我们再接再厉。”
C．教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您辛苦了，高足林涛祝您节日快乐!”
D．主题班会邀请校长参加，邀请函上这样写：“校长您好，本周五下午5时整在初三（1）班举行‘健康成长’主题班会，特请您莅临指导。”
二、综合性学习
6．初一（1）班举行“修辞手法大比拼”语文活动，这是其中的两道比赛题，请同学们认真作答。
（1）根据你的理解，仿照画线的部分，将下面这段话补充完整。
见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大海的浩瀚，___________，依旧是遗憾；___________，___________，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。
（2）走进一个乡村，看到有一副对联被雨水冲刷是模糊不清，只有上下联的上半部分，请你根据给出的词语补全对联。
词语：扮靓 铺就 乡村 道路 康庄 美丽
上联：勤劳和汗水______________，智慧与真情______________。
三、对比阅读
比较阅读下面的文言文。完成下列小题。
[甲]
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
[乙]
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田口于云梦，使虞人起禽而射之。禽发鹿出于王左麋交国于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’”
（选自刘基《郁离子》
7．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．公亦以此自矜 自矜：自夸。B．自钱孔入，而钱不湿 而： 而且。
C．若欲闻射道乎 若：代词，你。D．使虞人起禽而射之 使：派遣。
8．下面对[乙]文中画波浪线部分的断句，正确的项是（ ）
A．禽发/鹿出于王左麋/交于王右
B．禽发鹿/出于王左麋/交于王右
C．禽发/鹿出于王左/麋交于王右
D．禽发鹿/出于王左/麋交于王右
9．下列对[甲][乙]文段理解不正确的一项是（ ）
A．[甲]文开头写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。本文的主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。
B．[甲]文中陈尧咨对待自己的特长是“自矜”，可见他有点得意，沾沾自喜，恃才傲物；卖油翁则是“惟手熟尔”，可见他从容淡定，谦虛自信。
C．[乙]文讲述了常羊跟屠龙子朱学射箭的故事，屠龙子朱没有直接告诉常羊射箭的道理，而是通过一件具体的事告诉他。
D．[甲][乙]两文都告诉我们这样的道理，做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标，如果三心二意，左顾右盼那就任何事情也做不成。
10．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。
四、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成下列小题。
邯郸冬至夜思家
唐 白居易
邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
11．对下面这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗用直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。
B．诗歌首句叙客中度节，已植“思家”之根。在唐代，冬至这个日子，本应在家中和亲人一起欢度，但如今作者却在邯郸客店里。
C．“膝灯前影伴身”这句写作者在邯郸客店里过节的情景，温馨的灯光、朋友的陪伴、过节的喜悦，都在其中。
D．整首诗歌构思精巧别致，全诗中无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思情”。
12．这首诗运用了怎样的表现手法，请结合诗歌作具体分析。
五、句子默写
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）_____________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（3）不畏浮云遮望眼，_________________。（王安石《登飞来峰》）
（4）____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（5）《木兰诗》写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是__________________，__________________。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”
④大家听了，哈哈地笑起来。
⑤在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑥ 走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。
⑦ 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑧但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
⑨半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（《老山界》节选）
14．对《老山界》这篇文章的理解，说法不正确的一项是（ ）
A．文章是按照时间变化和地点转移来展开叙述的。
B．红军一路上遇到了行路难、睡觉难、吃饭难、处境难的问题。
C．本文体现了红军坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度。
D．这篇小说以记叙为主，同时穿插着一些生动的描写。
15．对文章的第⑨段，分析不正确的一项是（ ）
A．“逼”“刺”写出了露宿环境的恶劣，“打着战”“蜷起来”等动作描写形象地写出了战士因为寒冷而浑身发抖的情形。
B．“黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。”把四周的山比作巨人，把山谷比作一口井，突出了山势的险峻和红军的艰难处境，从正面体现了红军战士的英勇无畏。
C．“天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”把天上的星星比作宝石，写出了星空的灿烂美丽，表现了红军战士的乐观主义精神。
D．“耳朵里有不可捉摸的声响，……，像波涛在澎湃。”作者用比喻、排比，将无形的声音化为具体的形象，用听到的声响，来烘托夜晚半山腰的寂静，使读者如身临其境。
16．“这真是我生平没见过的奇观”一句中，对“奇观”理解不正确一项是（ ）
A．“奇观”首先奇在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫。
B．“奇观”准确而形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
C．“奇观”不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义的红军队伍。
D．“奇观”仅仅蕴含着作者对山路陡峭的感叹，表现红军所遇到的困难之大。
阅读下面的文字，完成下面小题。
[材料一]
五一劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？
放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子-些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
[材料二]
2017年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。
XX省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表
[材料三]
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造丰福的基础”。
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。
（选自《光明日报》2018年 10月11日，有删节）
17．下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一-项是（ ）
A．文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B．“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C．要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。
D．青少年学生在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
18．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）
A．材料一中家长都认为劳动教育可有可无，进不进行劳动教育都无所谓。
B．材料二表明大部分的学生对学校开设劳动教育课的态度是无所谓，觉得和自己关系不大。
C．材料二针对“劳动教育是否作为考核项目”这一调查显示，只有极小数师生知道劳动教育应该用为考核项目。
D．材料三表明要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。
19．当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。
阅读下面的文字，完成下列小题。
外公，您看那梨花似雪
潘玉毅
①“梨花风起正清明”，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。
②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。
③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公也权当没听见。
④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。
⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。
⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。
⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。
⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。
⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。
⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪……
20．选文中围绕着我和外公，写了哪些事？请用简要的语言概括。
21．结合具体语境，根据要求赏析下列句子。
（1）外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。（品析加点词的表达效果）
（2）在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子）
22．选文结尾段有什么作用。
23．结合文章分析外公是个怎样的人？
七、名著阅读
24．祥子是老舍在《骆驼祥子》中的主人公。在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容，如具体事件，任选一个人物概括他（她）对祥子的影响。
八、作文
25．微写作：你喜欢体育运动吗？请从下面列出的体育项目中选出一个，写出这项运动的具体细节。
要求：①至少采用两种人物描写的方法；②至少采用两种修辞手法。③200字左右
备选体育运动：篮球 羽毛球 跳高
26．命题作文。
孩子们，初一生活已经过去一大半了。在已经过去的初一时光里，有着许许多多值得我们用文字去记录的点滴。
请以“我的初一生活”为题，写一篇记叙文。
要求：①写记叙文，以叙事为主，感情真挚，不少于600字；② 不得抄袭、套作；③不能出现真实校名和人名。
调查项目
统计数据
学生对开设劳动课的看法
很有必要
13%
没有，瞎耽误工夫
16%
无所谓，不讨厌
71%
学校劳动教育的开设情况
开设了
33%
未开设
33%
不清楚
34%
劳动教育是否作为考核项目
是
3%
否
79%
不清楚
18%
参考答案
1．C
【详解】
A．秩序（zì）——zhì，校对（xià）——jià；
B．殷红（yīn）——yān，迸裂（bìnɡ）——bèng，潜心贯注（qiǎn）——qián；
D．粗拙（zhuó）——zhuō，晌午（xiǎnɡ）——shǎng；
故选C。
2．C
【详解】
A.屏嶂 ——屏障，高梁——高粱，锋芒必露 ——锋芒毕露；
B.取谛——取缔，愧作——愧怍；
D.深霄——深宵，荒辟——荒僻，妇儒皆知——妇孺皆知；
故选C。
3．B
【详解】
A．家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。合乎语境，使用正确；
B．马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。不能用于“卓越的科学家”，使用对象错误；
C．大庭广众：群众聚集的公共场所。合乎语境，使用正确；
D．失群落伍：因跟不上时代而感到孤单。合乎语境，使用正确；
故选B。
4．D
【详解】
A．“分析问题、提出问题、解决问题”语序不当，应改为“提出问题、分析问题、解决问题”；
B．“通过展示具体的5G信号使用范例，让人们能……”错，缺少主语，应删除“通过”或“让”；
C．“一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于要十分勤奋”错，两面对一面，应改为“关键在于要否十分勤奋”；
故选D。
5．D
【详解】
A. “生活潇洒，……年年高升，‘鼠’你最美”用词不适合老年人；
B. “归咎”是归罪的意思，应为“归功”；
C. “高足”是对别人徒弟的敬称，不能用在自己身上；
故选D。
6．（1）没见过大漠的广袤, 见了大漠的广袤， 没见过森林的神奇，（句式符合要求就可） （2）铺就康庄道路 扮靓美丽乡村
【详解】
本题考查语言表达之仿写句子、对联的能力。
（1）题，分析前面“见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大海的浩瀚”可知，所写的“见了”与“没见了”的内容是一致的，即①和②所填写的内容是一样的；同时关注句式的一致性；其次注意“大海的汹涌”与“大山的巍峨”知所写的内容是“名词+的+形容词”的结构。由此知仿写的格式为：见了+名词+形容词（形容词是该名词所具有的特征），没见过+名词+的+形容词（形容词是该名词所具有的特征）。
（2）根据对联知识可以将六个词语两两分类：扮靓、铺就（均为动词），乡村、道路（均为名词），康庄、美丽（均为形容词）。“康庄”的意思是宽阔平坦，可以修饰“道路”；“美丽”可以修饰“乡村”，可得出两个小句子：铺就康庄道路和扮靓美丽乡村。对联的第二句比第一句含义更深刻，所以“铺就康庄道路”一句说的是美丽乡村的一部分，美丽乡村可以涵盖它，结合“勤劳和汗水”“智慧与真情”，得出答案。
7．B
8．C
9．D
10．⑴康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢。”。⑵我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再射箭，能射十发箭，十发都中。
【分析】
7．
B.句意：油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。而：却，表转折。故选B。
8．
本题考查文言句读。作答此题，先翻译句子，在理解句意的基础上句读。这句话的意思是：禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。故正确的断句为：禽发/鹿出于王左/麋交于王右。故选C。
9．
D.甲文告诉我们熟能生巧的道理；乙文告诉我们做任何事情都必须专心致志。故选D。
10．
本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。
（1）忿然：气愤的样子；尔：你；轻：轻视；射：射技，射箭的本领。
（2）之：主谓间，不译；射：射箭；置：放；于：在；十发而十中：射十发箭，十发都中。
【点睛】
甲文参考译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
乙文参考译文：常羊跟屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚国国王在云梦打猎，派掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。国王拉弓准备射，有天鹅掠过国王的赤色旗，翅膀大得犹如一片垂云。国王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔上奏说道：‘我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射，十发箭十发中。如果放十片叶子，那么能不能射中就很难说了。’”
11．C
12．虚实结合（想象）前两句叙邯郸客店里过节的情形是实写,后两句想象冬至夜深时分，家人围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人是虚写，以此表达思家之情.
【详解】
1.本题考查对诗歌内容的理解。
C.“膝灯前影伴身”意思是晚上孤灯下抱膝在床，只有自己的影子陪伴着自己。表现了孤寂之感，和对亲人的思念之情；
故选C。
2.本题考查古诗词的写作手法。诗歌表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。分析诗歌内容，可知这首诗采用了虚实结合的写作手法。前两句写实，侧面写“思家”。第一句叙客中度节，已植“思家”之根。第二句写作者在邯郸客栈里过节的情景。后两句笔锋一转，来个曲笔，不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。据此作答即可。
13．何人不起故园情 会当凌绝顶 自缘身在最高层 山重水复疑无路 朔气传金柝 寒光照铁衣
【详解】
本题考查学生名句默写的能力。
容易错的字有：故、凌、缘、疑、朔、柝。
14．D
15．B
16．D
【分析】
14．
D.《老山界》是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。不是“小说”。故选D。
15．
B.这句话是景物描写，从侧面体现了红军战士的英勇无畏，不是“正面”。故选B。
16．
D.“奇观”不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，理解为“仅仅蕴含着作者对山路陡峭的感叹”过于片面。故选D。
17．D
18．A
19．①家长原因：很多家长不注重培养孩子的劳动意识，只注重学习教育，忽视了劳动教育，从而导致学生缺乏劳动锻炼。②学生原因：学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有可无的。③学校原因：很多学校对劳动课开设不够重视。④学校原因：专大多数学校认为劳动课程没有必要作为考核科目。（言之成理即可）
【分析】
17．
本题考查文章内容的理解与分析。
D．有误，由材料三中“让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养”可知，选项中“……才能形成……”，表述太绝对化；
故选D。
18．
本题考查文章内容的理解与分析。
A．有误，结合材料一中4位家长的说法，从家长1和家长3的说法可以看出，并不是所有家长都认为劳动教育可有可无，进不进行劳动教育都无所谓，选项中“材料一种的家长都认为……”，说法太绝对化；
故选A。
19．
本题考查文章内容的分析。
①由材料一中“每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的”“因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做”“我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义”可知，当前不少中小学生劳动能力较差的原因，家长有一部分责任，不重视或自己也不会；
②分析材料二“XX省中小学劳动的实施现状调查统计表”中“学校劳动教育的开设情况33%未开设，34%不清楚”“劳动教育是否作为考核项目79%否，18%不清楚”等具体数据可知，当前不少中小学生劳动能力较差还和学校也存在一定关系，学校对劳动教育重视程度不够，开设课程不足等原因都存在；
③根据材料二“XX省中小学劳动的实施现状调查统计表”中“学生对开设劳动课的看法，只有13%的学生认为很有必要，16%的学生认为没有必要，71%的学生认为无所谓”等数据可知，学生对劳动教育缺乏主动性，认为劳动课可有可无。
20．（1）任由“我”将秧苗乱插，从不说我 （2）带“我”到田间地头去玩耍 （3）带“我”去看戏，给“我”讲戏 （4）每次离开，外公都坚持送“我”到车站。
21．（1）“轻轻地 ”修饰“放”，写出外公放钱时动作之轻，表现了外公态度的庄重，突出了他对演员的理解和尊重。
（2）排比描绘了“我”跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快乐。
22．（1）照应文章题目和开头，使文章结构严谨；（2）用第二人称直接胸臆；（3）突出了文章中心，表达了我对外公深切的怀念之情。
23．（1）不苟言笑，沉默寡言：送我去车站，一路无言；从不和外婆谈起戏剧；一天说的话，扳扳手指都数得过来。
（2）吃苦耐劳：整天在地里忙活，我家的蔬菜都是外公自己种的
（3）尊重他人：看戏时认真看完全场，且轻轻放钱
（4）疼爱晚辈：任由“我”将秧苗乱插，从不说我 ；带“我”去看戏，给“我”讲戏；每次离开，外公都坚持送“我”到车站
【分析】
20．
本题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读全文，根据第③段“偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。”可以概括出第一件事：任由“我”将秧苗插乱，从不说“我”；根据第④段“小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……”可以概括出第二件事：带“我”到田间地头去玩耍；根据第⑤段“只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。”第⑥段“外公感慨地说：‘电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。’每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》‘方卿见姑娘’选段便是我从外公那里听来的。”可以概括出第三件事：带“我”看戏，给“我”讲戏；根据第⑦段“每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。”可以概括出第四件事：每次离开他家，都坚持送“我”到车站。
21．
①本题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。加点词“轻轻地”，写出了外公往篮子里放钱时动作之轻，表现了外公态度的庄重。结合“外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场”可知，戏班子挣钱不容易，突出了外公对演员的理解和尊重。
②本题考查赏析语句的能力。“在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……”这句话运用了排比的修辞，“春天的第一只蝌蚪”“夏天的第一声蛙鸣”“收获时节的第一颗花生”都是“我”跟随外公在田间地头玩耍时欣赏体会到的。“蝌蚪”“蛙鸣”“花生”写出了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快乐。
22．
本题考查对文章段落作用的理解。结尾“外公，您看那人间四月正梨花似雪……”照应文题“外公，您看那梨花似雪”和开头“又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下”，结构严谨；“外公，您看……”用第二人称直抒胸臆，表达了对外公的深切思念；“人间四月正梨花似雪”，借助雪白的梨花表达对外公的思念，突出了文章的中心。
23．
本题考查对人物形象的分析与理解。根据第④段的“外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来”可以概括出沉默寡言；根据第④段的“他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活”可以概括出吃苦耐劳；根据第⑤段的“与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子”可以概括出尊重他人；根据第⑦段的“每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我”可以概括出疼爱晚辈；根据第⑤段的“除了种地，外公还特别喜欢看戏”可以概括出有自己的爱和喜好。
24．示例一：曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心、信任，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。具体事例：曹先让祥子去给他家拉包月，让祥子买车的时间缩短了许多。祥子拉车时，把车给翻了，摔倒了曹先生，曹先生不仅没有辞退他，还对他非常关心。
示例二：小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，祥子与小福子的结合，让祥子黑暗的心里有了一点微弱而温暖的光，让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，失去了应有的勇往直前的动力，最终彻底沉沦， 从上进好强变得自甘堕落。
【详解】
本题考查名著人物及情节。
曹先生：祥子的雇主，一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。他身上的人性光芒，感染了祥子。曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。他同情祥子，给予祥子帮助、关心、信任。祥子在他家拉包月，感受到了做人的尊严。一次祥子拉车拉翻了，摔伤了曹先生，曹先生不但没有责怪，还关心祥子，让他擦药。在祥子不敢娶小福子失去希望时，曹先生让他拉包月，让小福子一起来做杂务，重新燃起了祥子的希望。
小福子：是祥子并不长的一生中唯一真爱过的人，对祥子有情有义。虎妞死后，祥子与小福子的结合，让祥子黑暗的心里有了一点微弱而温暖的光，让祥子对新生活又有了希望。但祥子没有能力养活小福子的两个弟弟和一个醉爸爸。后来,小福子被卖进了妓院，上吊自杀。小福子是祥子心中最后的希望，是祥子的命。小福子的死让祥子对未来彻底失望了。从此的祥子成为了行尸走肉，从上进好强变的自甘堕落。
25．示例1：篮球运动。篮球运动是大家喜爱的一项体育运动，场上比赛队员每队5人，有后卫、守卫、中锋、前锋、留守等位置之分。一场篮球比赛，总会有精彩的瞬间。你看，那个精彩的投篮！只见穿红色球衣的运动员，他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳动。他的两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，像只机灵的猴子，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不慌不忙、胸有成竹地落在筐内。
示例2：羽毛球运动。这是一场精彩的羽毛球比赛。开始是红队发球，他摆好架势，神情专注，左手将羽毛球向上一抛，右手甩拍子用力向前打去，羽毛球在空中旋转着飞来，蓝方见势不妙，赶快冲上去，举着拍子对准球使劲一抽，“鲤鱼跳龙门”。球又回到红方了。他也不甘示弱，向着飞翔着的羽毛球跑去，纵身一跃，大力扣杀，羽毛球像箭一样地向蓝方飞来，这突如其来的一招，使蓝方手忙脚乱，赶快来了个“鹞子翻身”，勉勉强强地接了一招，可算还是险中求胜!多么精彩的一场球赛啊！
示例3：跳高。操场上正在进行的是一次大型的跳高比赛。XX同学神情太紧张，跑到栏杆前，不敢起跳，居然从栏杆下面跑了过去，惹得同学们捧腹大笑。轮到我们班的XX同学上场了，他非常自信地走到起跑线边，活动了几下身体，晃晃头，弯弯腰，压压腿，弹跳了几下，然后眼睛紧紧地盯着栏杆，深吸了一口气，就准备开始跑了。他迈着坚定有力的步子，向前跑去，像一只离弦的箭，当他快接近跳高杆时，左脚在地上猛地一蹬，右脚一抬，腾空一跃，像一只大鸟，轻松地翻过了栏杆。“太棒了！”顿时，我们班所有地同学都一起为他的精彩表演而欢呼起来。
【详解】
本题考查小作文。写一项体育运动的具体细节，备选有三种：篮球、羽毛球、跳高。字数限制在200字左右。这三种体育运动是大家比较熟悉的，对运动的细节也较容易呈现。篮球运动，可以展现运球、投篮、断球等精彩瞬间的细节；羽毛球运动，可以描写发球、接球、反击跳跃的具体动作细节；跳高运动，重点再现助跑、起跳、翻竿越过的动作细节。在这些过程中，注意对人物神态、动作、心理的描写，适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
26．范文
我的初一生活
世界上，除了亲情、师生情外，能让人温暖的，也就只有朋友之间的友情了。爱迪生说过这样一句话：“友情是人生的调味品，也是人生的止痛药。”初一生活，我因为有了友情这种“止痛药”，让我的初一生活痛并温暖着。
初一生活，在我眼中，本来是痛苦的。
就拿我的语文成绩来说吧，一会儿只有B，一会儿又升到了A，一会儿又如那飞机一样掉了下去，降到了C。于是爸爸妈妈那三寸不烂之舌发出那魔性的声音就天天在我耳边缠绕，使我痛苦不已！刚回到家，妈妈的声音就从千里之外传来：“这次怎么考得那么烂，把我们家的脸都丢光了。”刚做完作业，好不容易在星期六有点时间可以看电视，这时爸爸回来了，那威严的声音又在我耳边缠绕：“考那么差，还敢看电视，快点去复习！”我的脸就如那六月的天，一会儿晴空万里，一会儿又乌云密布。初一的生活真是痛苦啊！
初一生活，有坏的，一定也会有好的。
我的后桌，就是我的好邻居。每当这个时候他都会站出来为我说话。他这个人很乐观，他学习成绩不好，但每次都会对自己说：“幸好这次不是中考，下一次再考到我就会了。”每当我考不好时他就会对我爸爸妈妈说：“叔叔阿姨，他这次虽然考不好，下次考好一点就可以了。你们看，我不也是这样，考得不好，但我很乐观，做人就要乐观一点。”我看着我的后桌，虽然风呼呼的吹，我的心却十分温暖。我想：初一，真是痛并温暖的日子啊！从此，只要我一不开心，我的后桌就会想尽一切办法使我开心。友情真是一剂好用的“止痛药”啊！
初一，因为有了友情使我温暖，让我有了奋斗的感受。普希金说过：“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。”友情，让我的初中生活从五味杂陈到温暖。
我的初一生活，真是段痛并温暖的日子。
【详解】
本题考查全命题作文，限定体裁为记叙文。审题。题目关键词“初一”，从时间上限定了写作范围；“我的”限定写作角度，从“我的”角度来写初一生活，而不是别人的；“生活”限定了写作内容，初一生活中的点滴。在审题的基础上选材。初一生活包括学习生活和家庭生活，因此可以从这两个角度选材，可以记录生活中有意义的事，写自己的情感体验，也可以通过经历表现自己的成长。如初一生活的酸甜苦辣，写走进新环境的感受，学习的烦恼，友谊的快乐等等，选取生活中的小事，同学的一次关心，老师一个眼神的鼓励，一次考试的失败感受都是可以写作的点。家庭生活中，走进了初一，家庭氛围的变化，妈妈更关注成绩了，爸爸经常唠叨学习；在家里父母陪伴的时间多了，夜晚学习也受到不少优待，牛奶、水果带着妈妈的关爱常常出现在写字台上。着眼于这些小的变化，找到恰当的切入点，作文一定能够温馨、感人。注意行文中，多种描写方法的综合运用，语言力求生动，有感染力。
一、选择题
1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．秩序（zì） 校对（xià） 抹杀（mǒ） 鲜为人知（xiǎn）
B．浊流（zhuó） 殷红（yīn） 迸裂（bìnɡ） 潜心贯注（qiǎn）
C．哺育（bǔ） 踹开（chuài） 亘古（ɡèn） 千载万世（zǎi）
D．憎恶（wù） 粗拙（zhuó） 晌午（xiǎnɡ） 气冲斗牛（dǒu）
2．下面词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．屏嶂 狂澜 高梁 锋芒必露
B．取谛 愧作 诘问 警报迭起
C．抱歉 肿胀 烦琐 一泻万丈
D．哀悼 深霄 荒辟 妇儒皆知
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．在成都这个诗意栖居的城市，杜甫这位诗圣可以说是家喻户晓。
B．这位卓越的科学家，终身致力于基因研究，直到生命的最后时刻，都没有放弃，真可谓马革裹尸啊！。
C．作为公众人物，明星们更应该考虑自己言行的示范效益，大庭广众之下应更自我约束。
D．一个和谐社会的特征是社会关爱每一个成员，不让他们有失群落伍的惶恐。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．在学习过程中，同学们要注意培养分析问题、提出问题、解决问题的能力。
B．通过展示具体的5G信号使用范例，让人们能更清楚地了解了5G可以为日常生活带来改变。
C．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于要十分勤奋。
D．人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，它将推动人类社会迎来共创分享的新智能时代。
5．下列选项中，符合语境表达得体的一项是（ ）
A．端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说：“爷爷奶奶，端午节安康!祝你们生活潇洒，心情愉快。年年高升，‘鼠’你最美!”
B．这周我们班拿到“流动红旗”，班长兴奋地说：“这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力的结果，今后我们再接再厉。”
C．教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您辛苦了，高足林涛祝您节日快乐!”
D．主题班会邀请校长参加，邀请函上这样写：“校长您好，本周五下午5时整在初三（1）班举行‘健康成长’主题班会，特请您莅临指导。”
二、综合性学习
6．初一（1）班举行“修辞手法大比拼”语文活动，这是其中的两道比赛题，请同学们认真作答。
（1）根据你的理解，仿照画线的部分，将下面这段话补充完整。
见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大海的浩瀚，___________，依旧是遗憾；___________，___________，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。
（2）走进一个乡村，看到有一副对联被雨水冲刷是模糊不清，只有上下联的上半部分，请你根据给出的词语补全对联。
词语：扮靓 铺就 乡村 道路 康庄 美丽
上联：勤劳和汗水______________，智慧与真情______________。
三、对比阅读
比较阅读下面的文言文。完成下列小题。
[甲]
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
[乙]
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田口于云梦，使虞人起禽而射之。禽发鹿出于王左麋交国于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’”
（选自刘基《郁离子》
7．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．公亦以此自矜 自矜：自夸。B．自钱孔入，而钱不湿 而： 而且。
C．若欲闻射道乎 若：代词，你。D．使虞人起禽而射之 使：派遣。
8．下面对[乙]文中画波浪线部分的断句，正确的项是（ ）
A．禽发/鹿出于王左麋/交于王右
B．禽发鹿/出于王左麋/交于王右
C．禽发/鹿出于王左/麋交于王右
D．禽发鹿/出于王左/麋交于王右
9．下列对[甲][乙]文段理解不正确的一项是（ ）
A．[甲]文开头写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。本文的主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。
B．[甲]文中陈尧咨对待自己的特长是“自矜”，可见他有点得意，沾沾自喜，恃才傲物；卖油翁则是“惟手熟尔”，可见他从容淡定，谦虛自信。
C．[乙]文讲述了常羊跟屠龙子朱学射箭的故事，屠龙子朱没有直接告诉常羊射箭的道理，而是通过一件具体的事告诉他。
D．[甲][乙]两文都告诉我们这样的道理，做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标，如果三心二意，左顾右盼那就任何事情也做不成。
10．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。
四、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成下列小题。
邯郸冬至夜思家
唐 白居易
邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
11．对下面这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗用直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。
B．诗歌首句叙客中度节，已植“思家”之根。在唐代，冬至这个日子，本应在家中和亲人一起欢度，但如今作者却在邯郸客店里。
C．“膝灯前影伴身”这句写作者在邯郸客店里过节的情景，温馨的灯光、朋友的陪伴、过节的喜悦，都在其中。
D．整首诗歌构思精巧别致，全诗中无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思情”。
12．这首诗运用了怎样的表现手法，请结合诗歌作具体分析。
五、句子默写
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）_____________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（3）不畏浮云遮望眼，_________________。（王安石《登飞来峰》）
（4）____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（5）《木兰诗》写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是__________________，__________________。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”
④大家听了，哈哈地笑起来。
⑤在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑥ 走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。
⑦ 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑧但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
⑨半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（《老山界》节选）
14．对《老山界》这篇文章的理解，说法不正确的一项是（ ）
A．文章是按照时间变化和地点转移来展开叙述的。
B．红军一路上遇到了行路难、睡觉难、吃饭难、处境难的问题。
C．本文体现了红军坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度。
D．这篇小说以记叙为主，同时穿插着一些生动的描写。
15．对文章的第⑨段，分析不正确的一项是（ ）
A．“逼”“刺”写出了露宿环境的恶劣，“打着战”“蜷起来”等动作描写形象地写出了战士因为寒冷而浑身发抖的情形。
B．“黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。”把四周的山比作巨人，把山谷比作一口井，突出了山势的险峻和红军的艰难处境，从正面体现了红军战士的英勇无畏。
C．“天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”把天上的星星比作宝石，写出了星空的灿烂美丽，表现了红军战士的乐观主义精神。
D．“耳朵里有不可捉摸的声响，……，像波涛在澎湃。”作者用比喻、排比，将无形的声音化为具体的形象，用听到的声响，来烘托夜晚半山腰的寂静，使读者如身临其境。
16．“这真是我生平没见过的奇观”一句中，对“奇观”理解不正确一项是（ ）
A．“奇观”首先奇在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫。
B．“奇观”准确而形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
C．“奇观”不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义的红军队伍。
D．“奇观”仅仅蕴含着作者对山路陡峭的感叹，表现红军所遇到的困难之大。
阅读下面的文字，完成下面小题。
[材料一]
五一劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？
放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子-些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
[材料二]
2017年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。
XX省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表
[材料三]
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造丰福的基础”。
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。
（选自《光明日报》2018年 10月11日，有删节）
17．下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一-项是（ ）
A．文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B．“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C．要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。
D．青少年学生在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
18．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）
A．材料一中家长都认为劳动教育可有可无，进不进行劳动教育都无所谓。
B．材料二表明大部分的学生对学校开设劳动教育课的态度是无所谓，觉得和自己关系不大。
C．材料二针对“劳动教育是否作为考核项目”这一调查显示，只有极小数师生知道劳动教育应该用为考核项目。
D．材料三表明要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。
19．当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。
阅读下面的文字，完成下列小题。
外公，您看那梨花似雪
潘玉毅
①“梨花风起正清明”，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。
②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。
③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公也权当没听见。
④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。
⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。
⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。
⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。
⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。
⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。
⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪……
20．选文中围绕着我和外公，写了哪些事？请用简要的语言概括。
21．结合具体语境，根据要求赏析下列句子。
（1）外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。（品析加点词的表达效果）
（2）在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子）
22．选文结尾段有什么作用。
23．结合文章分析外公是个怎样的人？
七、名著阅读
24．祥子是老舍在《骆驼祥子》中的主人公。在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容，如具体事件，任选一个人物概括他（她）对祥子的影响。
八、作文
25．微写作：你喜欢体育运动吗？请从下面列出的体育项目中选出一个，写出这项运动的具体细节。
要求：①至少采用两种人物描写的方法；②至少采用两种修辞手法。③200字左右
备选体育运动：篮球 羽毛球 跳高
26．命题作文。
孩子们，初一生活已经过去一大半了。在已经过去的初一时光里，有着许许多多值得我们用文字去记录的点滴。
请以“我的初一生活”为题，写一篇记叙文。
要求：①写记叙文，以叙事为主，感情真挚，不少于600字；② 不得抄袭、套作；③不能出现真实校名和人名。
调查项目
统计数据
学生对开设劳动课的看法
很有必要
13%
没有，瞎耽误工夫
16%
无所谓，不讨厌
71%
学校劳动教育的开设情况
开设了
33%
未开设
33%
不清楚
34%
劳动教育是否作为考核项目
是
3%
否
79%
不清楚
18%
参考答案
1．C
【详解】
A．秩序（zì）——zhì，校对（xià）——jià；
B．殷红（yīn）——yān，迸裂（bìnɡ）——bèng，潜心贯注（qiǎn）——qián；
D．粗拙（zhuó）——zhuō，晌午（xiǎnɡ）——shǎng；
故选C。
2．C
【详解】
A.屏嶂 ——屏障，高梁——高粱，锋芒必露 ——锋芒毕露；
B.取谛——取缔，愧作——愧怍；
D.深霄——深宵，荒辟——荒僻，妇儒皆知——妇孺皆知；
故选C。
3．B
【详解】
A．家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。合乎语境，使用正确；
B．马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。不能用于“卓越的科学家”，使用对象错误；
C．大庭广众：群众聚集的公共场所。合乎语境，使用正确；
D．失群落伍：因跟不上时代而感到孤单。合乎语境，使用正确；
故选B。
4．D
【详解】
A．“分析问题、提出问题、解决问题”语序不当，应改为“提出问题、分析问题、解决问题”；
B．“通过展示具体的5G信号使用范例，让人们能……”错，缺少主语，应删除“通过”或“让”；
C．“一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于要十分勤奋”错，两面对一面，应改为“关键在于要否十分勤奋”；
故选D。
5．D
【详解】
A. “生活潇洒，……年年高升，‘鼠’你最美”用词不适合老年人；
B. “归咎”是归罪的意思，应为“归功”；
C. “高足”是对别人徒弟的敬称，不能用在自己身上；
故选D。
6．（1）没见过大漠的广袤, 见了大漠的广袤， 没见过森林的神奇，（句式符合要求就可） （2）铺就康庄道路 扮靓美丽乡村
【详解】
本题考查语言表达之仿写句子、对联的能力。
（1）题，分析前面“见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大海的浩瀚”可知，所写的“见了”与“没见了”的内容是一致的，即①和②所填写的内容是一样的；同时关注句式的一致性；其次注意“大海的汹涌”与“大山的巍峨”知所写的内容是“名词+的+形容词”的结构。由此知仿写的格式为：见了+名词+形容词（形容词是该名词所具有的特征），没见过+名词+的+形容词（形容词是该名词所具有的特征）。
（2）根据对联知识可以将六个词语两两分类：扮靓、铺就（均为动词），乡村、道路（均为名词），康庄、美丽（均为形容词）。“康庄”的意思是宽阔平坦，可以修饰“道路”；“美丽”可以修饰“乡村”，可得出两个小句子：铺就康庄道路和扮靓美丽乡村。对联的第二句比第一句含义更深刻，所以“铺就康庄道路”一句说的是美丽乡村的一部分，美丽乡村可以涵盖它，结合“勤劳和汗水”“智慧与真情”，得出答案。
7．B
8．C
9．D
10．⑴康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢。”。⑵我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再射箭，能射十发箭，十发都中。
【分析】
7．
B.句意：油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。而：却，表转折。故选B。
8．
本题考查文言句读。作答此题，先翻译句子，在理解句意的基础上句读。这句话的意思是：禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。故正确的断句为：禽发/鹿出于王左/麋交于王右。故选C。
9．
D.甲文告诉我们熟能生巧的道理；乙文告诉我们做任何事情都必须专心致志。故选D。
10．
本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。
（1）忿然：气愤的样子；尔：你；轻：轻视；射：射技，射箭的本领。
（2）之：主谓间，不译；射：射箭；置：放；于：在；十发而十中：射十发箭，十发都中。
【点睛】
甲文参考译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
乙文参考译文：常羊跟屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚国国王在云梦打猎，派掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。国王拉弓准备射，有天鹅掠过国王的赤色旗，翅膀大得犹如一片垂云。国王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔上奏说道：‘我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射，十发箭十发中。如果放十片叶子，那么能不能射中就很难说了。’”
11．C
12．虚实结合（想象）前两句叙邯郸客店里过节的情形是实写,后两句想象冬至夜深时分，家人围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人是虚写，以此表达思家之情.
【详解】
1.本题考查对诗歌内容的理解。
C.“膝灯前影伴身”意思是晚上孤灯下抱膝在床，只有自己的影子陪伴着自己。表现了孤寂之感，和对亲人的思念之情；
故选C。
2.本题考查古诗词的写作手法。诗歌表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。分析诗歌内容，可知这首诗采用了虚实结合的写作手法。前两句写实，侧面写“思家”。第一句叙客中度节，已植“思家”之根。第二句写作者在邯郸客栈里过节的情景。后两句笔锋一转，来个曲笔，不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。据此作答即可。
13．何人不起故园情 会当凌绝顶 自缘身在最高层 山重水复疑无路 朔气传金柝 寒光照铁衣
【详解】
本题考查学生名句默写的能力。
容易错的字有：故、凌、缘、疑、朔、柝。
14．D
15．B
16．D
【分析】
14．
D.《老山界》是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。不是“小说”。故选D。
15．
B.这句话是景物描写，从侧面体现了红军战士的英勇无畏，不是“正面”。故选B。
16．
D.“奇观”不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，理解为“仅仅蕴含着作者对山路陡峭的感叹”过于片面。故选D。
17．D
18．A
19．①家长原因：很多家长不注重培养孩子的劳动意识，只注重学习教育，忽视了劳动教育，从而导致学生缺乏劳动锻炼。②学生原因：学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有可无的。③学校原因：很多学校对劳动课开设不够重视。④学校原因：专大多数学校认为劳动课程没有必要作为考核科目。（言之成理即可）
【分析】
17．
本题考查文章内容的理解与分析。
D．有误，由材料三中“让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养”可知，选项中“……才能形成……”，表述太绝对化；
故选D。
18．
本题考查文章内容的理解与分析。
A．有误，结合材料一中4位家长的说法，从家长1和家长3的说法可以看出，并不是所有家长都认为劳动教育可有可无，进不进行劳动教育都无所谓，选项中“材料一种的家长都认为……”，说法太绝对化；
故选A。
19．
本题考查文章内容的分析。
①由材料一中“每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的”“因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做”“我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义”可知，当前不少中小学生劳动能力较差的原因，家长有一部分责任，不重视或自己也不会；
②分析材料二“XX省中小学劳动的实施现状调查统计表”中“学校劳动教育的开设情况33%未开设，34%不清楚”“劳动教育是否作为考核项目79%否，18%不清楚”等具体数据可知，当前不少中小学生劳动能力较差还和学校也存在一定关系，学校对劳动教育重视程度不够，开设课程不足等原因都存在；
③根据材料二“XX省中小学劳动的实施现状调查统计表”中“学生对开设劳动课的看法，只有13%的学生认为很有必要，16%的学生认为没有必要，71%的学生认为无所谓”等数据可知，学生对劳动教育缺乏主动性，认为劳动课可有可无。
20．（1）任由“我”将秧苗乱插，从不说我 （2）带“我”到田间地头去玩耍 （3）带“我”去看戏，给“我”讲戏 （4）每次离开，外公都坚持送“我”到车站。
21．（1）“轻轻地 ”修饰“放”，写出外公放钱时动作之轻，表现了外公态度的庄重，突出了他对演员的理解和尊重。
（2）排比描绘了“我”跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快乐。
22．（1）照应文章题目和开头，使文章结构严谨；（2）用第二人称直接胸臆；（3）突出了文章中心，表达了我对外公深切的怀念之情。
23．（1）不苟言笑，沉默寡言：送我去车站，一路无言；从不和外婆谈起戏剧；一天说的话，扳扳手指都数得过来。
（2）吃苦耐劳：整天在地里忙活，我家的蔬菜都是外公自己种的
（3）尊重他人：看戏时认真看完全场，且轻轻放钱
（4）疼爱晚辈：任由“我”将秧苗乱插，从不说我 ；带“我”去看戏，给“我”讲戏；每次离开，外公都坚持送“我”到车站
【分析】
20．
本题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读全文，根据第③段“偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。”可以概括出第一件事：任由“我”将秧苗插乱，从不说“我”；根据第④段“小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……”可以概括出第二件事：带“我”到田间地头去玩耍；根据第⑤段“只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。”第⑥段“外公感慨地说：‘电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。’每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》‘方卿见姑娘’选段便是我从外公那里听来的。”可以概括出第三件事：带“我”看戏，给“我”讲戏；根据第⑦段“每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。”可以概括出第四件事：每次离开他家，都坚持送“我”到车站。
21．
①本题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。加点词“轻轻地”，写出了外公往篮子里放钱时动作之轻，表现了外公态度的庄重。结合“外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场”可知，戏班子挣钱不容易，突出了外公对演员的理解和尊重。
②本题考查赏析语句的能力。“在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……”这句话运用了排比的修辞，“春天的第一只蝌蚪”“夏天的第一声蛙鸣”“收获时节的第一颗花生”都是“我”跟随外公在田间地头玩耍时欣赏体会到的。“蝌蚪”“蛙鸣”“花生”写出了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快乐。
22．
本题考查对文章段落作用的理解。结尾“外公，您看那人间四月正梨花似雪……”照应文题“外公，您看那梨花似雪”和开头“又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下”，结构严谨；“外公，您看……”用第二人称直抒胸臆，表达了对外公的深切思念；“人间四月正梨花似雪”，借助雪白的梨花表达对外公的思念，突出了文章的中心。
23．
本题考查对人物形象的分析与理解。根据第④段的“外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来”可以概括出沉默寡言；根据第④段的“他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活”可以概括出吃苦耐劳；根据第⑤段的“与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子”可以概括出尊重他人；根据第⑦段的“每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我”可以概括出疼爱晚辈；根据第⑤段的“除了种地，外公还特别喜欢看戏”可以概括出有自己的爱和喜好。
24．示例一：曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心、信任，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。具体事例：曹先让祥子去给他家拉包月，让祥子买车的时间缩短了许多。祥子拉车时，把车给翻了，摔倒了曹先生，曹先生不仅没有辞退他，还对他非常关心。
示例二：小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，祥子与小福子的结合，让祥子黑暗的心里有了一点微弱而温暖的光，让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，失去了应有的勇往直前的动力，最终彻底沉沦， 从上进好强变得自甘堕落。
【详解】
本题考查名著人物及情节。
曹先生：祥子的雇主，一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。他身上的人性光芒，感染了祥子。曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。他同情祥子，给予祥子帮助、关心、信任。祥子在他家拉包月，感受到了做人的尊严。一次祥子拉车拉翻了，摔伤了曹先生，曹先生不但没有责怪，还关心祥子，让他擦药。在祥子不敢娶小福子失去希望时，曹先生让他拉包月，让小福子一起来做杂务，重新燃起了祥子的希望。
小福子：是祥子并不长的一生中唯一真爱过的人，对祥子有情有义。虎妞死后，祥子与小福子的结合，让祥子黑暗的心里有了一点微弱而温暖的光，让祥子对新生活又有了希望。但祥子没有能力养活小福子的两个弟弟和一个醉爸爸。后来,小福子被卖进了妓院，上吊自杀。小福子是祥子心中最后的希望，是祥子的命。小福子的死让祥子对未来彻底失望了。从此的祥子成为了行尸走肉，从上进好强变的自甘堕落。
25．示例1：篮球运动。篮球运动是大家喜爱的一项体育运动，场上比赛队员每队5人，有后卫、守卫、中锋、前锋、留守等位置之分。一场篮球比赛，总会有精彩的瞬间。你看，那个精彩的投篮！只见穿红色球衣的运动员，他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳动。他的两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，像只机灵的猴子，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不慌不忙、胸有成竹地落在筐内。
示例2：羽毛球运动。这是一场精彩的羽毛球比赛。开始是红队发球，他摆好架势，神情专注，左手将羽毛球向上一抛，右手甩拍子用力向前打去，羽毛球在空中旋转着飞来，蓝方见势不妙，赶快冲上去，举着拍子对准球使劲一抽，“鲤鱼跳龙门”。球又回到红方了。他也不甘示弱，向着飞翔着的羽毛球跑去，纵身一跃，大力扣杀，羽毛球像箭一样地向蓝方飞来，这突如其来的一招，使蓝方手忙脚乱，赶快来了个“鹞子翻身”，勉勉强强地接了一招，可算还是险中求胜!多么精彩的一场球赛啊！
示例3：跳高。操场上正在进行的是一次大型的跳高比赛。XX同学神情太紧张，跑到栏杆前，不敢起跳，居然从栏杆下面跑了过去，惹得同学们捧腹大笑。轮到我们班的XX同学上场了，他非常自信地走到起跑线边，活动了几下身体，晃晃头，弯弯腰，压压腿，弹跳了几下，然后眼睛紧紧地盯着栏杆，深吸了一口气，就准备开始跑了。他迈着坚定有力的步子，向前跑去，像一只离弦的箭，当他快接近跳高杆时，左脚在地上猛地一蹬，右脚一抬，腾空一跃，像一只大鸟，轻松地翻过了栏杆。“太棒了！”顿时，我们班所有地同学都一起为他的精彩表演而欢呼起来。
【详解】
本题考查小作文。写一项体育运动的具体细节，备选有三种：篮球、羽毛球、跳高。字数限制在200字左右。这三种体育运动是大家比较熟悉的，对运动的细节也较容易呈现。篮球运动，可以展现运球、投篮、断球等精彩瞬间的细节；羽毛球运动，可以描写发球、接球、反击跳跃的具体动作细节；跳高运动，重点再现助跑、起跳、翻竿越过的动作细节。在这些过程中，注意对人物神态、动作、心理的描写，适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
26．范文
我的初一生活
世界上，除了亲情、师生情外，能让人温暖的，也就只有朋友之间的友情了。爱迪生说过这样一句话：“友情是人生的调味品，也是人生的止痛药。”初一生活，我因为有了友情这种“止痛药”，让我的初一生活痛并温暖着。
初一生活，在我眼中，本来是痛苦的。
就拿我的语文成绩来说吧，一会儿只有B，一会儿又升到了A，一会儿又如那飞机一样掉了下去，降到了C。于是爸爸妈妈那三寸不烂之舌发出那魔性的声音就天天在我耳边缠绕，使我痛苦不已！刚回到家，妈妈的声音就从千里之外传来：“这次怎么考得那么烂，把我们家的脸都丢光了。”刚做完作业，好不容易在星期六有点时间可以看电视，这时爸爸回来了，那威严的声音又在我耳边缠绕：“考那么差，还敢看电视，快点去复习！”我的脸就如那六月的天，一会儿晴空万里，一会儿又乌云密布。初一的生活真是痛苦啊！
初一生活，有坏的，一定也会有好的。
我的后桌，就是我的好邻居。每当这个时候他都会站出来为我说话。他这个人很乐观，他学习成绩不好，但每次都会对自己说：“幸好这次不是中考，下一次再考到我就会了。”每当我考不好时他就会对我爸爸妈妈说：“叔叔阿姨，他这次虽然考不好，下次考好一点就可以了。你们看，我不也是这样，考得不好，但我很乐观，做人就要乐观一点。”我看着我的后桌，虽然风呼呼的吹，我的心却十分温暖。我想：初一，真是痛并温暖的日子啊！从此，只要我一不开心，我的后桌就会想尽一切办法使我开心。友情真是一剂好用的“止痛药”啊！
初一，因为有了友情使我温暖，让我有了奋斗的感受。普希金说过：“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。”友情，让我的初中生活从五味杂陈到温暖。
我的初一生活，真是段痛并温暖的日子。
【详解】
本题考查全命题作文，限定体裁为记叙文。审题。题目关键词“初一”，从时间上限定了写作范围；“我的”限定写作角度，从“我的”角度来写初一生活，而不是别人的；“生活”限定了写作内容，初一生活中的点滴。在审题的基础上选材。初一生活包括学习生活和家庭生活，因此可以从这两个角度选材，可以记录生活中有意义的事，写自己的情感体验，也可以通过经历表现自己的成长。如初一生活的酸甜苦辣，写走进新环境的感受，学习的烦恼，友谊的快乐等等，选取生活中的小事，同学的一次关心，老师一个眼神的鼓励，一次考试的失败感受都是可以写作的点。家庭生活中，走进了初一，家庭氛围的变化，妈妈更关注成绩了，爸爸经常唠叨学习；在家里父母陪伴的时间多了，夜晚学习也受到不少优待，牛奶、水果带着妈妈的关爱常常出现在写字台上。着眼于这些小的变化，找到恰当的切入点，作文一定能够温馨、感人。注意行文中，多种描写方法的综合运用，语言力求生动，有感染力。
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