新浙教版信息技术选修1数据与数据结构教案全套 共16份 新上架

1.2数据教学设计一、教学设计课程标准和教学目标数据的组织教材内容： 1.2数据的组织1.3结合生活实际，理解数据结构的概念，认识数据结构在解决问题过程中的重要作用。教学目标：●初步理解数据结构的概念及其作用。●了解常见数据结构的特点及其操作特征。●能针对简单的具体问题明确数据需求、确定问题模型，并抽象出合适的数据结构。指向的核心素养： ●信息意识：落点在“能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息”。兴趣是最好的老师，本条例给学生提供了真实有趣的问题，唤起学生的兴趣，引导学生在熟悉的真实情境中理解数据结构的概念及其作用以及各种常见的数据结构特点，分析解决实际问题时,不同

项目挑战“网络信息系统的用户角色数据组织”教学设计课程标准与教学目标适应的课程标准：结合生活实际，理解数据结构的概念，认识数据结构在解决问题过程中的重要作用，理解数组这一基本数据结构的概念。所针对的教材内容：第一章 项目挑战 网络信息系统的用户角色数据组织教室环境：有教学控制软件的多媒体机房预计课时：1课时教学目标：          了解网络信息系统中用户角色数据的组织形式          掌握用除二取余法实

2.1数组教学设计一、教学设计课程标准和教学目标数组教材内容： 2.1数组的概念、特性、基本操作1.3结合生活实际，理解数据结构的概念，认识数据结构在解决问题过程中的重要作用。1.4 通过案例分析，理解数组的概念，并能编程实现其相关操作。教学目标：●通过实例讨论与分析，培养学生寻找解决现实问题关键数据的意识与能力●通过实例中关键数据的数字化表达，学会使用数组来表示一组相同类型数据，理解数组的概念和特性。●在数字机房中通过实例的编程实现，掌握数组的相关操作和使用数组编程的思维。教学重点：数组的概念、组织结构及其特性教学难点：能合理利用数组设计算法解决相应的简单问题并编程实现 指向的核心

2.2链表教学设计一、教学设计课程标准和教学目标链表教材内容： 2.2链表的概念、特性、基本操作1.3结合生活实际，理解数据结构的概念，认识数据结构在解决问题过程中的重要作用。1.4 通过案例分析，理解链表的概念，并能编程实现其相关操作。教学目标：●通过案例分析，理解链表的概念、特性。●结合链表的具体应用，在解决问题的过程中理解链表的特性和基本操作。教学重点：链表的概念、组织结构及其特性教学难点：能理解数组、链表的区别，并能选择合理的数据结构编程实现、解决问题。指向的核心素养： 本节主要内容为介绍链表的概念、特性及其基本操作，并在此基础上结合实例（合并数据项目的链表实现、约瑟夫问题等）学习，体

字符串的概念、特性及基本操作教学设计课程标准和教学目标字符串的概念、特性及基本操作教材内容： 3.1字符串的概念、特性及基本操作适应的课程标准： 1.1 通过问题解决，理解线性表（包括字符串、队列、栈）的概念及其基本操作。教学目标： ●依据解决问题的需要，感知字符串的作用。●通过实际问题，恰当地选择字符串结构，并总结字符串的概念、特性及基本操作。 指向的核心素养： 信息意识：“能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值”。计算思维：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题；能提取问题的

队列的应用教学设计课程标准和教学目标队列的应用教材内容： 3.2队列的应用。适应的课程标准： 1.1 通过问题解决，理解线性表（包括字符串、队列、栈）的概念及其基本操作。教学目标： ●依据解决问题的需要，恰当的选择数据结构队列。●通过项目的实践活动，体验用队列解决问题的基本流程，逐步形成运用队列结构解决问题的思维方式和学科方法。  指向的核心素养： 信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。计算思维：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。能提取问题的基本特征，

栈的概念、特性及基本操作教学设计课程标准和教学目标栈的概念、特性及基本操作教材内容： 3.3 栈的概念、特性及基本操作。适应的课程标准： 1.1 通过问题解决，理解线性表（包括字符串、队列、栈）的概念及其基本操作。教学目标： ●依据解决问题的需要，从问题中提炼出栈结构。●能够总结出栈的特性，领会栈的相关操作。●通过具体任务的实践活动，体验用栈解决问题的基本流程，逐步形成运用栈结构解决问题的思维方式和学科方法。指向的核心素养： 信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。计算思维：针对给定的任务进

树与二叉树教学设计课程标准和教学目标树与二叉树教材内容： 4.1 树与二叉树适应的课程标准： 1.1 通过列举实例，认识到抽象数据类型对数据处理的重要性，理解抽象数据类型的概念，了解二叉树的概念及其基本操作方法。教学目标： ●了解树、子树、树的度、树的深度等概念，●了解二叉树、满二叉树、完全二叉树等概念●通过具体任务的实践活动，体验用树型结构描述生活中蕴含树型结构的组织关系。 指向的核心素养： 信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。计算思维：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解

二叉树的基本操作及抽象数据类型教学设计课程标准和教学目标二叉树的基本操作及抽象数据类型教材内容： 4.2二叉树的基本操作和4.3抽象数据类型。适应的课程标准： 1.1 通过列举实例，认识到抽象数据类型对数据处理的重要性，理解抽象数据类型的概念，了解二叉树的概念及其基本操作方法。教学目标： ●掌握二叉树的两种建立方式。●熟练掌握二叉树的三种遍历方式。●了解抽象数据类型的概念、抽象数据类型的描述、抽象数据类型的作用。 指向的核心素养： 信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。计算思维：

数据结构与算法的关系教学设计课程标准和教学目标数据结构与算法的关系教材内容： 5.1 数据结构与算法的关系适应的课程标准： 1.3 结合生活实际，理解数据结构的概念，认识数据结构在解决问题过程中的重要作用。1.7 通过实现数据的排序和查找，体验迭代和递归的方法，理解算法与数据结构的关系。教学目标： ●能结合具体程序实例，理解算法效率分析的一般方法。●回顾线性结构的特性，总结不同数据结构对算法效率的影响。 指向的核心素养： ●信息意识：本条目通过设置真实问题情境，引导学生发现不同的数据结构对算法效率有不同的影响，在处理实际问题能够有意识地选择合适的数据结构进行问题建模。●计算思维：运用

递归教学设计课程标准和教学目标递归教材内容：5.2迭代和递归　之　递归适应的课程标准： 1.7 通过实现数据的排序和查找，体验迭代和递归的方法，理解算法与数据结构的关系。教学目标： ●能结合具体程序实例，掌握递归函数的定义。●能够运用递归的思想和方法，编程实现“汉诺塔”。 指向的核心素养： ●信息意识：学生能够结合生活中的实例描述数据的内涵与外延，能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，有意识地选择恰当的数据结构表达数据的逻辑关系。●计算思维：能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形式，描述数据的逻辑结构及其操作，评判其中数据结构运用的合理性；能

排序的概念、排序算法的思想教学设计课程标准和教学目标排序的概念、排序算法的思想教材内容：5.3　排序的概念、排序算法的思想适应的课程标准： 1.7 通过实现数据的排序和查找，体验迭代和递归的方法，理解算法与数据结构的关系。教学目标： ●了解排序的主要作用，掌握排序的基本概念，知道常用的排序算法。●熟练掌握冒泡排序的基本思想，并能应用。 指向的核心素养： ●信息意识：学生能够结合生活中的实例描述数据的内涵与外延，能够将有限制条件的、复杂生活情境中的关系进行抽象，有意识地选择恰当的数据结构表达数据的逻辑关系。●计算思维：能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形

二分查找算法的思想教学设计课程标准和教学目标二分查找算法的思想教材内容：5.4.2 常见的查找算法中的二分查找适应的课程标准： 1.6通过列举实例，认识到抽象数据类型对数据处理的重要性，理解抽象数据类型的概念，了解二叉树的概念及其基本操作方法。教学目标： ●通过对生活实例的分析和描述，理解二分查找的概念和基本方法。●能根据数据是否有序，选择不同的查找方法。●能根据二分查找的思想和特点，通过分步解析获取二分查找的解题结构。 指向的核心素养： ●信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。●计算思维：针对给定的问题情境进行问题分析，抽象问题的基本特征，设计

实时查询系统中数据的组织教学设计课程标准和教学目标实时查询系统中数据的组织教材内容：6.1 实时查询系统中数据的组织适应的课程标准： 1.3 结合生活实际，理解数据结构的概念，认识数据结构在解决问题过程中的重要作用。教学目标： ● 通过典型案例的剖析，使学生能感受、理解数据结构设计的迭代思想。● 通过典型案例的剖析，使学生了解对于大规模数据的典型数据组织与处理方式。 指向的核心素养： ●信息意识：学生能够结合生活中的实例描述数据的内涵与外延，有意识地选择恰当的数据结构表达数据的逻辑关系。●计算思维：能够从数据结构的视角审视基于数组、链表的程序，解释程序中数据的组织形式，描述数据的逻辑

POI数据的组织与应用教学设计课程标准和教学目标POI数据的组织与应用教材内容：POI数据的组织与应用适应的课程标准： 1.3 结合生活实际，理解数据结构的概念，认识数据结构在解决问题过程中的重要作用。教学目标： ● 提供相关软件，指导学生熟悉POI数据的特点。● 结合大数据操作的相关理念，引领学生能用专业的视角分析POI数据处理中用到的数据结构和算法。● 启发学生根据已有生活经验，设想能够应用POI数据开展各种社会活动的案例并对活动的可行性进行分析、评估。 指向的核心素养： ●信息意识：有目的获取信息，乐于分享。本节课重视学生通过网络“感知POI数据”，有意识地获取与POI数据相关