中考语文专题复习课件——古诗词赏析2

这是一份中考语文专题复习课件——古诗词赏析2，共31页。PPT课件主要包含了★经验分享，★共同学习，★能力延伸，★齐来品析，★小结巩固，经验分享，“诗言志”，“诗缘情”，共同学习，注意诗歌题目等内容，欢迎下载使用。

2009年成都市语文中考:“古诗文积累与阅读”方面的考点归纳： ： 1、理解诗词句中关键字词的含义 2、把握诗词的主要内容 3、体会作者的思想感情
2009年成都市语文中考题目：《天净沙.秋思》（马致远）：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎样？请说出其中的理由。
①作者对商女唱《后庭花》这一现象感到不满（或愤 恨等）。 ②因为《后庭花》是亡国之音，在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞升平，作者感到无比愤慨和忧虑。
一、复习目标：1、具有赏析、评价古诗词的基本能力。2、具有学习祖国古代文学文化的积极性、主 动性。 二、复习重点：掌握鉴赏古诗词的具体方法和步骤。
就是说诗表达自己的志向 和理想的
“诗缘情”，缘情就是抒情，说诗是抒发内心情感的
鉴赏古诗词的方法、步骤：一、写什么？二、怎样写？三、为什么这样写？
一、写什么？ 整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象(承载诗人思想感情的具体形象)1、注意诗歌题目2、仔细推敲关键词句，理解词 语的隐含信息3、调动知识积累
（1）白居易《钱塘湖春行》：
（2）王勃《送杜少府之任蜀州》
（3）但是，有两种诗词是我们无法从题 目中了解诗词内容的： A.李商隐《无题》 B.词牌名：如《江城子》 《破阵子》
2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息
①把握表情感的关键字词 ②品读诗词尾句、尾联。 ③善于挖掘古诗词的深层含义。
①把握表情感的关键字词
A.王勃《送杜少府之任蜀州》 “无为在岐路，儿女共沾巾。”（无须、不要） ——旷达的胸怀和积极向上的精神 B.白居易《钱塘湖春行》 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” ——对钱塘湖初春早春生机勃勃的景象的喜悦、喜爱之情。
②品读诗词尾句、尾联。
李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》 “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”——词人看到西风中萧瑟的菊花，联想到自己孤苦的处境，涌起对丈夫的思念之情。将人和菊花相比，突出了词人的相思之苦。
③善于挖掘古诗词的深层含义。
陆游《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”——写的是眼前的现实生活（风雨交加），还象征着南宋王朝的处境就像风雨中的树叶摇摇欲坠。
①归纳诗词意象的特殊义。 ②归纳古诗词内容。
①归纳诗词意象的特殊含义。
“月” ——引发离愁别绪，思乡之愁，是情感的寄托。
A.“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》） B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”（宋·苏轼《水调歌头》） D.“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”（唐·李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》） E.“月下飞天镜，云生结海楼。” （唐·李白《渡荆门送别》）
诗 歌 意 象 举 例：
杨柳— 菊花— 莲花— 月光— 秋雨— 鸿雁— 大漠— 红豆—
②归纳古诗词内容。
A.爱国主义精神、理想之歌 B.民生疾苦的主题 C.情诗恋歌 D.友谊之歌 E.乡思离愁
A.爱国主义精神、理想之歌
①“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”（唐·韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）——志在为国家兴利除弊。 ②“了却君王天下事，赢得生前身后名。”（宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——抒发了作者渴望杀敌报国的雄心壮志。
①白居易《观刈麦》：农民“家田输税尽，拾此充饥肠。”“我”就“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。”——反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大劳动人民带来的深重苦难。 ②张养浩《山坡羊·潼关怀古》：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”——揭示了统治阶级压迫人民、剥削人民的本质。表达了作者对广大劳动人民的深切同情。
①《诗经》第一篇《关雎》：——这是一个男子对女子相思的恋歌。《君子于役》中“君子于役，如之何勿思？”——直接抒发了妇人对服役在外的丈夫的思念。②李商隐《无题》：——诗人凄苦追念已经逝世的妻子，展现了爱人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。《夜雨寄北》
①王勃《送杜少府之任蜀州》②岑参《白雪歌送武判官归京》：“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。”——表现了诗人送别朋友时依依惜别之情感。
①李白《渡荆门送别》：“仍怜故乡水，万里送行舟。”——诗人出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。更含蓄地抒发了作者思乡深情。②元代著名散曲家马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”——描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的旅人的惆怅之情。
二、怎样写？ ——局部品析古诗词的语言、 表达特点。1、表达方式:记叙、描写、议论、 抒情 2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。
三、为什么这样写？ ——总体把握古诗词的主旨。
把握古诗词的主旨要结合它的写作背景，注意作者的思想感情、风格等方面。
评价诗词：是在鉴赏的基础上，对古诗词作品的思想内容和作者的观点态度表达自己的体验、看法，
归园田居 陶渊明（东晋） 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
诗中最能表现作者人生态度的诗句是哪些？请说说你对这些诗句的理解。
1、“衣沾不足惜，但使愿无违。”2、“愿”：指的是不要在那污浊的现实世界中失去了自我。只要能做到这样，即使衣服被露水打湿又有什么可惜的呢？
杜牧《赤壁》：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——最后两句表现了作者对赤壁之战怎样的看法？由此看出作者怎样的情怀？
①作者认为赤壁之战对东吴政治、军事形势有着重大影响。作者还一反传统，认为假如周瑜没能借助东风，那么赤壁之战的胜利者可能就是曹操，历史可能要重写。②慨叹自己生不逢时、怀才不遇，自己有政治军事才能而不得一展。也就是说，只要有机遇，相信自己总会有作为。（作者不以成败论英雄，对战争的一方——曹操提出了有异于历史学家的评价；还认为历史上英雄的成功都有某种机遇。）
1、  从“爱国主义精神、民生疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、相思离愁”几个角度，归纳初中课本古诗词的主题内容。
2、  初中课本的唐诗宋词中任选其中你喜爱的一首诗词，根据所学习的赏析、评价古诗词的方法进行分析，说说你喜爱的原因、看法。
鉴赏古诗词的方法、步骤：
一、写什么？——整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象。 1、注意诗歌题目。 2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息 3、调动知识积累 二、怎样写？——局部品析古诗词的语言、表达特点。 (表达方式、修辞方法、表现手法）三、为什么这样写？——总体把握古诗词的主旨。 （结合写作背景、作者思想感情、作品风格）