初中19 谈创造性思维教学ppt课件

这是一份初中19 谈创造性思维教学ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了三维目标，教学重难点，1作者简介，文学常识，1字音，生难字词，2词义，良好的教养来自哪里，明确谈论“风度”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

一 情景导入 生成问题
经常听见有人在骂，你真是没教养。那么，教养是什么呢？教养，离我们有多远呢？那么， 什么是教养？ 教养来自哪里？ 体现在哪里？
找出文章中的论证方式，学会这种写法
1.知识与技能目标 理解教养的真正含义。2.过程与方法目标 理解文章中的论证方法及论证思路，并学会运用到写作中去。3.情感态度与价值观目表标联系生活、学习实际，培养良好的教养习惯。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
德米特里•利哈乔夫（Dmitri　Likhachev，1906．11．28－1999．9．30）是本世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他把自己的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征 。
彬彬有礼( ) 恪守( ） 矫揉造作( ) 絮絮叨叨( ) 箴言( )
(1)彬彬有礼: (2)矫揉造作：(3)附庸风雅：
形容文雅有礼貌的样子。
比喻故意做作，不自然。
指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
步骤二 整体感知 走进文本
1、大声朗读课文
1、良好的教养来自哪里？
不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
2、作者认为教养首先体现在哪里？
一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
3、没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？
（1）在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具，对妻子儿女动不动就打发雷霆； 家里有人在看书或孩子在做功课，也总是把收音机或电视音量开得大大的；
（2）对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心；
（3）进入成年，仍把接受父母的关爱看做理所当然的事情，却看不到父母也需要关爱和帮助
（4）当作外人的面，跟妻子孩子开玩笑，不顾他们的自尊心。
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入了解
1、快速朗读课文，找出有教养的表现有哪些？试着列举出来。
（1）从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 （2）对别人一律谦让和礼让； （3）待人处事绝不会自吹自擂；（4）懂得珍惜别人的时间；（5）允诺别人的事一定尽力去做，不摆架，翘鼻子，在任何地方都始终如一，稳重随和。
2、作者谈论“教养”又转向谈论什么？
3、本文的论证方式有哪些？简述作者的论证过程。
明确：道理论证和事实论证。 本文作者不泛泛而谈，而是从对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论，针对性强，富有浓厚的生活气息，亲切而生动。
四 当堂演练 达成目标
步骤四 总结课文 拓展延伸
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”，的本质，深入浅出，富有现实意义。