小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

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一、教学目标
1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够在情境中运用句型“I’d like sme...”表达自己想要某种食物和“Have sme...”建议别人吃某种食物。
二、教学重点、难点
运用句型“I’d like sme...”表达自己想要某种食物和“Have sme...”建议别人吃某种食物。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Mike和Mike’s mther的头饰。
3. 教师准备食物单词卡片。
教学过程
板书设计
教学反思
Step 1: Review & Lead in (复习&导入)
旧知复习
游戏：Flashcards
教师快速播放上一单元学习过的动物单词duck、pig、cat、bear、dg、elephant、mnkey、bird、tiger、panda的图片，用句型“What’s this?”和“What’s that?”来提问学生，复习重点单词。
新课导入
T: Bys and girls, let’s sing a sng tgether.
教师用课件播放歌曲《Old MacDnald》，教师和学生一边唱歌一边模仿歌曲里出现的动物，复习学过的动物的单词，用歌曲激趣，活跃课堂气氛，创造英语学习环境，使学生轻松愉悦地进入英语学习中。
Step 2: Presentatin & Practice (新课呈现&当堂操练)
Let’s talk
呈现对话
（1）教师用课件呈现Mike和他的妈妈一起吃饭的图片。提问学生。
T: What can yu see in this picture?
S1: I can see Mike and his mum.
S2: I can see chairs.
S3: I can see eggs.
T: Yes. D yu knw what they are ding? They are having breakfast. Nw let’s listen what t hey are talking abut.
（2）教师播放Let’s talk的录音，学生认真听录音。
T: Mike says,“I’d like sme juice, please.”
教师强调，当我们想要吃什么东西时，可以用“I’d like sme...”来表达。
T: Mike’s mum says, “Here yu are. Have sme bread, t.”
教师强调，当我们建议别人吃点什么时，可以用“Have sme...”。
教师拿着juice的图片和bread的图片，走下讲台与学生练习对话，为学生做示范。
T: Gd mrning, S1. S1: Gd mrning, Miss Zhang.
T: I’d like sme juice, please. S1: Here yu are. Have sme bread, t.
T: Thanks.
（3）学生两人之间进行对话练习，练习“I’d like sme...”和“Have sme...”。
S1: Gd mrning, S2. S2: Gd mrning, S1.
S1: I’d like sme juice, please. S2: Here yu are. Have sme bread, t.
S1: Thanks.
教师随机请三组学生，走上讲台展示他们的对话。
听一听，读一读
教师利用课件，再次播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
角色扮演
（1）教师拿出准备好的Mike和Mike’s mther的头饰，邀请两名同学走上讲台戴上头饰，一人戴Mike的头饰，另一人戴Mike’s mther的头饰。两人表演Let’s talk部分的对话。
（2）学生两人一组，练习Let’s talk的对话。
教师邀请两组同学，戴着头饰对Let’s talk部分进行角色扮演。
Let’s play
教师准备若干张食物的单词卡片（bread、juice、egg...），邀请五名同学走到讲台前，然
后五名同学呈一列排好队，最前面一名同学随机抽取一张卡片，说句子“I’d like sme...”。
S1: I’d like sme bread.
第二名同学再抽一张卡片，继续说句子，必须包含前面同学说出的单词，“I’d like ”。
S2: I’d like sme bread and juice.
第三名同学抽一张卡片，继续说句子，必须包含前面同学说出的单词。
S3: I’d like sme bread, juice and eggs.
直到第五名同学说完，中间如果有说错的，即为失败S4: There is an English bk near the bag.
Step 3: Cnslidatin & Extensin (巩固&拓展)
游戏：最强大脑
教师让学生准备出若干张单词卡片，要求学生仿照Let’s play部分的规则，快速记忆单词。学生首先在小组内练习，比一比谁的记忆力最强，小组内选出最强大脑。然后被选中的同学再在班级里进行比赛，看看谁是班级最强大脑。
S1: I’d like sme juice.
S2: I’d like sme juice and bread.
S3: I’d like sme juice, bread and eggs.
...
操练对话
教师利用课件呈现在饭店里就餐的图片，创设情境，Wu Yifan和Jhn在饭店里就餐，餐桌上有许多食物。教师邀请一名学生扮演Wu Yifan，另一名学生扮演Jhn，进行对话表演。
Wu Yifan: I’d like sme juice, please. Jhn: OK! Here yu are.
Wu Yifan: Thanks. Jhn: Have sme bread, t.
Wu Yifan: OK! Thank yu.
Step 4: Summary (小结)
本课我们重点学习了句型“I’d like sme...”表达自己想要某种食物和“Have sme...”建议别人吃某种食物，学生能够听说食物单词bread、juice、egg。
Step 5: Test (当堂微测)
给下列句子排序，组成一段完整的对话。
( )Thanks.
( )OK! Mum, I’d like sme juice, please.
( )Sarah, let’s have breakfast.
( )Here yu are. Have sme bread, t.
Answer: 4 2 1 3
Step 6: Hmewrk (作业)
听录音，仿读对话三遍。
完成本课时的配套练习。
预习Part A Let’s learn 部分
Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s talk Let’s play
I’d like sme...
Have sme...
亮点：本节课中，教师能够在上个单元知识的基础上导入本单元的新知识，过渡自然，
教学过程流畅，学生的学习积极性高。
2. 不足之处：在课堂中，教师讲话太多，学生发言的时间不多。
3. 教学建议：教师起主导
作用，将更多的发言时间留给学生，让学生进行充分的操练。