专题四　议论文阅读

这是一份专题四　议论文阅读，共60页。PPT课件主要包含了论点与论题，2论据，议论文的语言，议论文的结构，论证方式，真题典例二，真题典例一，层次划分，提炼和概括论点等内容，欢迎下载使用。

1.整体把握文章大意,从中获取重要信息。( C,分析综合 )2.理清文章思路,把握主要内容。( C,分析综合 )3.准确概括段意或层意,归纳文章中心。( C,分析综合 )4.体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用。( B,理解 )5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。( B,理解 )6.了解常用的修辞方法,体会文中常见修辞方法的表达效果。( B,理解 )7.了解文章常用的写作手法并能做出简单分析。( C,分析综合 )8.区分简单议论文中的观点与材料,发现观点与材料的联系并做出判断。( C,分析综合 )9.对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法。( E,欣赏评价 )
议论文知识清单1.议论文的概念议论文是对某个问题或事件进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文又叫说理文,注重以理服人。2.议论文的三要素:论点、论据和论证( 1 )论点
( 3 )论证方法及其作用
6.议论文标题的作用①揭示中心论点;②点明论题;③概括现象;④阐明论述的事实依据;⑤引起读者的阅读兴趣。
( 2019·河南 )阅读下面文段,完成题目。( 12分 )一起做“读书种子”向贤彪①“读书种子”一词的“发明权”,当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说:“四民①皆当世业②,士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣,然不可令读书种子断绝,有才气者出,便名世矣。”②做一粒“读书种子”,让阅读成为一种力量,推动文化传统薪火相传,可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意,便欣然忘食”的陶渊明,到“读书破万卷,下笔如有神”的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山绝句当朝餐”的杨万里,无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世界。所谓“耕读传家久,诗书继世长”,重视读书、重视传承,千百年来已融入中国人的血脉里,成为中国特有的文化禀赋。
③在老一辈无产阶级革命家中,不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”,平时非常注重抓学习,而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日,即更刮目相待”的故事激励大家,乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了,彭德怀用饭粒把书中的页码粘起来,如果发现有人读书做样子,没有把粘饭粒的书页打开,他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促下,他身边的工作人员都养成了读书习惯,终身受益。④“童心便有爱书癖,手指今余把笔痕。”植物种子是有形的,延续繁衍,生生不息;“读书种子”则是无形的,不知不觉中变化气质、增长才干,承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样,文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋,上推文治,下重文教,造就了一片孕育“读书种子”的沃土,于是就有了国学大师陈寅恪所说的“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”,静下心来读一点书、做一点学问,因为其中有对优秀传统文化的承袭,对高雅生活的追求,对时代潮流的引领。
⑤“善学者尽其理,善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识,在科学上敢于“奇思妙想”,在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的,不只是知识的力量,更有实践的力量、创新的力量,赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说“知识就是力量”,但知识必须与实践结合,使之变成能力或本领之后,才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合,必能孕育壮苗、结出硕果。⑥今天,我们提倡有质量有分量的阅读,注重阅读率的同时更加注重“阅读力”,正需要像“读书种子”一样痴迷于知识学问之中。少一点对物欲的追求,多一点对知识的渴求;少一点无谓的应酬,多挤一点时间读书;少一点人云亦云的跟风,多一点独立思考的精神,人生境界就能达到崭新高度。( 选自2019年5月8日《人民日报》,有删改 )[注]①四民:士、农、工、商。②世业:世代相传的事业。
【文章解构】1.中心论点:做一粒“读书种子”,重视读书,带动身边的人读书,并与实践相结合,推动文化传统薪火相传。2.论证思路:首先,交代“读书种子”一词的由来;接着,提出论点“做一粒‘读书种子’,让阅读成为一种力量,推动文化传统薪火相传”;然后,第③④⑤段重点阐述做“读书种子”的意义和做法;最后,总结全文,号召大家做“读书种子”。
4.论证方法:举例论证——第③段列举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子。道理论证——第①段引用黄庭坚《山谷别集》中的句子,第④段引用陈寅恪的话,第⑤段引用“善学者尽其理,善行者究其难”“知识就是力量”等语句。
1.( 原创 )下列对文章结构层次的划分,正确的一项是( )A.①②③∥④⑤∥⑥B.①∥②③④⑤∥⑥C.①∥②③∥④⑤⑥D.①②∥③④⑤∥⑥【思路点拨】本题考查理清文章的结构层次的能力。纵观全文,第①段引用黄庭坚《山谷别集》中的句子交代“读书种子”一词的由来,接着第②段提出论点“做一粒‘读书种子’,让阅读成为一种力量,推动文化传统薪火相传”。第①②段提出问题,为第一层。第③④⑤段分析问题,重点阐述怎样做“读书种子”,为第二层。第⑥段总结全文,号召大家做“读书种子”,为第三层。据此,可以划分本文结构。【参考答案】　D
【题型变式】( 1 )( 变式训练·原创 )请简要分析第④段的论证思路。首先,引用诗句,引出“读书种子则是无形的,不知不觉中变化气质、增长才干,承接弘扬中耳濡目染、潜移默化”的观点;接着,列举黄庭坚所处的北宋时期,上推文治、下重文教,造就孕育“读书种子”沃土的例子进行论证;最后,以“做一粒‘读书种子’”作总结。( 意思对即可 )( 2 )( 变式训练·原创 )③④⑤段的顺序能不能调换?请说明理由。不能。第③段举彭德怀重视读书的例子,紧承第②段“重视读书、重视传承,千百年来已融入中国人的血脉里,成为中国特有的文化禀赋”一句。第④段论述“读书种子”的意义,第⑤段论述“读书种子”的新内涵,即与实践相结合。③④⑤段存在逻辑顺序,所以不能调换。
考点一　理清结构层次[2014考]一、划分结构层次1.段意合并法。先了解各段内容,归纳段意;再根据邻近段落在内容上的联系,进行合并;最后,弄清各层次间的内在联系,理清论述层次。2.词语标志法。议论文中一些关键性的词语能帮助我们理清内容层次。关键性词语有:①表指代的词语,如“这样”“这些”“这种”“这个问题”等;②关联词,如表转折的“相反”“否则”“与此不同”等,表递进的“更加”“而且”等,表因果的“因此”“那么”“由此看来”等,表并列的“同时”“一方面……另一方面……”等;③衔接性词语,如“也”“于是”等。3.关节点分析法。文章的起承转合之处多有过渡段、过渡句等,抓住这些关节点,往往能明晰议论文的层次。
二、分析论证思路首先,要指出文段的论点是什么;接着,明确论据是什么;然后,明晰论据是如何论证论点的;最后,使用诸如“首先”“接着”“然后”等表示起承转合关系的词语来组织答案语言。三、判断某两段能否调换顺序1.先看这两段与前后段落之间是什么关系。2.再看这两段之间的关系,比如时间上的先后关系、逻辑上的主次关系等。3.确定段落关系后,再说明是否能调换( 一般是“不能” )。
【答题模板】题型1:划分文章的结构层次。模板1:按照议论文的基本结构“引论( 提出问题 )—本论( 分析问题 )—结论( 解决问题 )”,给议论文划分层次,大体可依此划分成三层。题型2:分析文章( ×段 )的论证思路。模板2:先总述( 指出、引出 )……观点,接着( 从××方面 )论证……观点( 道理 ),最后得出……的结论。题型3:某段能否删去( 能否与“×”段互换位置 )?模板3:首先,表态“能”或“不能”( 一般回答“不能” )。然后,阐述理由,即该段的内容是什么、上下文的内容是什么、该段与上下文存在着怎样的关系;最后,表明如果去掉( 调换 )会怎么样。
2.从全文看,作者的主要观点是什么?用自己的话简要概括。( 3分 )【思路点拨】本题考查概括议论文的论点的能力。文章的标题即表明了作者的观点,但是“读书种子”运用了比喻的手法,仅答标题内容还不够明确,因此还要结合文章内容对“读书种子”进行阐述。第③段彭德怀“经常督促身边工作人员养成读书习惯”的例子表明做“读书种子”要重视读书并且能“带动身边的人读书”;第④段强调“读书种子”要在“承接弘扬中”推动“文明薪火不断发扬光大”;第⑤段赋予“读书种子”新的内涵,即“知识必须与实践结合,使之变成能力或本领之后,才能产生力量”。综合以上内容,可得出答案。【参考答案】做一粒“读书种子”,重视读书,带动身边的人读书,并与实践相结合,推动文化传统薪火相传。( 3分 )
考点二　提炼中心论点[必考]一、提出中心论点的方式1.开门见山式:开篇直接提出论点。2.引经据典式:引用名人名言、诗文名句、成语或寓言故事等提出论点。3.叙述引论式:通过叙述故事、列举生活中的事例或自然现象提出论点。4.设问引论法:用问题引出论点。5.直接反驳法:直接驳斥要批驳的观点。
3.第①段在文中有什么作用?请简要分析。( 3分 )【思路点拨】本题考查分析议论文中重要段落的作用的能力。解答时,可从内容与结构两个角度入手。一般来说,议论文的开头段有引出论题或论点的作用。由第①段开头“‘读书种子’一词的‘发明权’”一句可知,该段交代了“读书种子”一词的由来。结合后文内容来看,开头段引用黄庭坚的话作为道理论据,同时还起到激发了读者阅读兴趣的作用。【参考答案】①交代“读书种子”一词的由来,从而引出本文的论点。②引用黄庭坚的话,起到了道理论据的作用,很有说服力。③富有内涵,激发了读者的阅读兴趣。( 每点1分,共3分 )
考点三　掌握重要句子、段落的作用[2016/2012考]1.从内容入手。分析该句( 段 )话写了些什么,与文章的论点有什么关系。2.从结构入手。重要句子、段落在结构上的作用与其在文中所处位置密切相关。首句( 段 )的作用往往是引起读者阅读兴趣、提出论点或引起下文,中间句( 段 )的作用往往是承上启下,结尾句( 段 )的作用一般是得出论点、强化论点、补充论点或发出号召。
【答题模板】题型:第×段在文中有什么作用?请简要分析。模板1:[开头句( 段 )]　通过××事例/列举××现象/引用名人趣事( 典故、传说、诗歌等 ),提出论点( 引出论题 ),引起读者的阅读兴趣。模板2:[开头句( 段 )]　把××事例( 名言 )作为事实论据( 道理论据 ),来证明文章的论点,增强文章的说服力。模板3:[中间句( 段 )]　承上启下,总结了上文关于××的内容,引出下文对××的议论。模板4:[结尾句( 段 )]　总结全文,得出/强化……中心论点/发出号召或劝勉人们……/补充论证了……观点( 使论证更严密 )。
4.第③段中画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用?( 3分 )【思路点拨】本题考查分析论证方法及其作用的能力。画线句子列举彭德怀用饭粒把书中的页码粘起来,以督促身边工作人员养成读书习惯的事例,属于举例论证。分析其作用,要看该事例证明了什么观点。该段首句提出观点“在老一辈无产阶级革命家中,不少人是‘读书种子’”,用彭德怀的事例进行支撑。答题时,可套用的格式为:举……例子( 概括事例 ),证明了……( 如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点 ),从而使论证更具体,更有说服力。【参考答案】举例论证。( 1分 )举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子,具体论证了“在老一辈无产阶级革命家中,不少人是‘读书种子’”的观点,增强了说服力。( 2分 )
【题型变式】( 1 )( 变式训练·原创 )第⑤段列举钟扬不拘泥于书本知识,在科学上敢于“奇思妙想”的事例,有什么作用?列举钟扬的事例,具体论证了“知识必须与实践结合,使之变成能力或本领之后,才能产生力量”的观点,增强了说服力。( 2 )( 变式训练·原创 )从论证方法的角度分析下面句子的表达效果。从“每有会意,便欣然忘食”的陶渊明,到“读书破万卷,下笔如有神”的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山绝句当朝餐”的杨万里,无不是“读书种子”的精彩写照。该句列举陶渊明、杜甫、杨万里等人的事例,论证了“做一粒‘读书种子’,让阅读成为一种力量,推动文化传统薪火相传,可以说正是读书人的自我期许”这一观点,增强了文章说服力。
考点四　掌握论证方法及其作用[2016/2014/2012考]1.举例论证:通过举确凿、充分、有代表性的事例加以论证,从而使论证更具体,更有说服力。2.道理论证:通过引用名人名言、公式定理的方式来证明论点,使论证更具权威性,更有说服力。3.比喻论证:通过比喻来证明论点,使论证生动形象、浅显易懂,更易被接受。4.对比论证:从正反两方面进行论证,使文章更全面、严密,是非曲直更加分明;通过正反对比突出作者观点的正确性或重要性,使说理更有力度。
【答题模板】题型:第×段运用了什么论证方法?有何作用?模板1:使用了举例论证的论证方法,列举××事例( 概括事例 ),论证了……观点( 分论点、中心论点 ),从而使论证更具体,更有说服力。模板2:使用了道理论证的论证方法,论证了……观点,从而使论证更概括,更深入。模板3:使用了比喻论证的论证方法,将××比作××,证明了……观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。模板4:使用了对比论证的论证方法,将××和××加以比较,突出强调了……观点。
5.( 原创 )请结合第⑤段内容,概括“读书种子”的新内涵。【思路点拨】本题考查理解文章内容的能力。首先明确答案筛选区间在第⑤段。找到“钟扬的故事向我们所展示的,不只是知识的力量,更有实践的力量、创新的力量,赋予‘读书种子’以新内涵”这一关键句,从中摘取三个短语,即可作为答案。【参考答案】具有知识的力量、实践的力量、创新的力量。
【题型变式】( 1 )( 变式训练·原创 )结合全文来看,如何做一粒“读书种子”?重视读书,带动身边的人读书;静下心来,读点书、做点学问,传承优秀传统文化;与实践相结合,将知识转变成能力或本领。( 2 )( 变式训练·原创 )第④段说“‘读书种子’则是无形的”,为什么这样说?“读书种子”可以在不知不觉中变化气质、增长才干,承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。
考点五　理解与概括文章内容[2016/2014/2012考]1.锁定范围。根据题目中的提示确定关键语句。2.提取要点。按照答题要求提取关键词。3.合并替换。将关键词根据意思进行合并与替换。4.准确表达。组织语言,概括答案。【答题模板】题型:概括××的内容( 原因、表现 )。模板1:直接找关键词、关键句。( 常用于中心明确、结构简单的文章 )模板2:组织语言进行概括。( 常用于信息较分散的文章 )模板3:若相关内容是散见于文章各处且能并列的( 或有类似结构的词语、短语、句子 ),则可把几层意思连接起来,归纳出主要意思。
6.从第②段画波浪线的句子中任选一个角度,结合自己的读书事例,谈谈你的体会。( 3分 )读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世界。【思路点拨】本题考查探究文章内容的能力。画波浪线的句子阐述了读书的三个好处:滋养美好心灵、遇见更好的自己、看到更美的世界。考生任选一个角度,结合自己的读书经历,阐述读书对自己的积极影响即可。【参考答案】示例:读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》,孙少安对奋斗的坚持让我感动,让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状,立志改变乡村贫困的面貌,虽经历重重困境,始终不改初衷,最终走向成功。这本书充满正能量,让我更坚定了努力奋斗、赢得未来的信心。( 3分 )
考点六　探究文章内容1.整体感知,把握观点。走近文本反复揣摩文章观点,这是答题的基础。解答时还要弄清题干是要求对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价,还是对全文的思想内容提出自己的看法和评价。2.围绕论点,寻找突破。明确答题指向后,紧扣文章论点,寻找与生活实际的联系。3.联系生活,有感而发。链接生活,找到个人生活与文章的对接点。把自己感受、体会最深的一点提炼出来。做到不仅有理,而且有据,内容准确、全面。4.表述有序,语言通顺。开放题型最忌讳夸夸其谈,这样会产生层次不清、意思不明、语言啰嗦等弊病。所以,解答此类试题既要有理、有据,还要有序,这样才能准确无误地表达个人观点。
( 2016·安徽 )阅读下面的文字,分别回答问题。( 17分 )阅读是有重量的精神运动铁　凝①如今,网络阅读成为人们生活的重要组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化:眼睛在网上快速、便捷地“暴走”,逐渐替代以往细嚼慢咽式的传统阅读。但我觉得,人们在获得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感。之所以这样说,是因为就我个人的经验而言,阅读其实是一种有重量的精神运动。②20世纪70年代初,我还是一个少年时,偷偷读到一本书,是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话:“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间,只是永不被黑暗所淹没罢了;真正的英雄绝不是永没有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动,让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量,它给了我身心的沉稳和力量。
③我的一位亲人,在同样的时代背景下,从城市下放到乡村,劳动之余,倚靠着田野上的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书,他只说是因为喜欢。④今天想来,类似的阅读实在是一种无功利心的自发之举,因其自发性,所以也没有预设的阅读期待,那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量,这重量撞击着你,让你觉得既甜蜜又酣畅。⑤阅读的重量有时在于它的“重”,有时却在于它的“轻”。这“轻”,不是轻浮,而是一种无用之用,是阅读心境的解放。
⑥今天,我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书:养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负,而是直奔主题,要的是立竿见影。⑦阅读的功用是显而易见的。但是,我更想强调的是,“无用”的阅读,更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的,但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢?这种自然存在的阅读状态,或许更能体现人生的精神价值吧。( 有删改 )
【文章解构】1.中心论点:阅读是有重量的精神运动。
3.论证方法:本文主要运用了举例论证的方法。
1.第①段中加点词语“这样说”具体指代文中的哪一句话?( 2分 )【思路点拨】本题考查理解词语的指代内容的能力。词语指代的内容一般是其上文或下文中的某个词语、短语或句子,或某几句话、某个语段。本题中,“这样说”表示近指,指代的就是其前面的句子。【参考答案】人们在获得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感。( 2分 )
【题型变式】( 变式训练·原创 )理解下面句子中加点词的含义。人们在获得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感。指感觉不到阅读给人带来的美好力量。
考点七　理解重要词、句的含意[2016/2012考]一、理解重点字词的含义1.看清题干,找准该字词在原文中的位置。2.明确词语的本义和引申义。词语的引申义要结合语境,抓住议论文语言的准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点来概括总结。二、理解代词的指代内容1.明确指代内容的容量。明确代词的指代内容是一个词、一个短语、一个句子还是一个或多个段落。2.辨认指代内容的位置。大体有两种:一是指代内容在代词前,二是指代内容在代词后。3.归纳指代内容的含意。找关键词、关键句,用简洁准确的语言归纳概括。4.将指代内容带入验证。找出指代内容后,将其代入原文,看是否通顺,是否合乎文意。
2.本文第②③段,列举　　　　　　　　　　　　　以及“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而通读《资本论》和《列宁全集》这两个事例,证明　　　　　　　　　　　　　　这一中心论点。( 5分 ) 【思路点拨】本题考查概括论据和归纳论点的能力。第一空要概括的论据是第②段所叙述的事例,可以采用“人物+事件”的格式组织答案。人物是“我”,事件是偷读罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》后深受感动。第二空填写的论点要能统领第②③两段所叙述的事例。联系前文来看,作者在第①段末尾提出了“就我个人的经验而言,阅读其实是一种有重量的精神运动”这一观点,这其实正是本文的中心论点,第②③两段紧承此句举例,对其起到支撑作用。
【参考答案】“我”少年时偷读《约翰·克利斯朵夫》深受感动( 3分 )　阅读是有重量的精神运动( 2分 )
【题型变式】( 1 )( 变式训练·原创 )本文第③段列举了什么事例?有什么作用?“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而通读《资本论》和《列宁全集》。作用:具体论证了“阅读是有重量的精神运动”这一观点,增强了文章的说服力。( 2 )( 变式训练·原创 )作者认为阅读的重量“有时却在于它的‘轻’”,请你为这一观点补充一个事实论据。示例:儿时,我们凭着兴趣去阅读童话故事,常常能获得无穷乐趣。
考点八　分析、概括和补写论据[2016/2010考]一、分析、选择论据论据的作用是充分证明论点,无论是要求分析文中使用的论据的作用,还是给文章选择合适的论据,都需紧紧围绕文章的论点。答题时要特别注意区分论据证明的是中心论点还是分论点。 二、概括事实论据议论文的事实论据大都具备时间、地点、人物和事件等要素,只要抓住这些要素,再加以组合和完善,用简洁的语句概括即可。如本题第一空的答案“我”( 人物 )+少年时( 时间 )+偷读《约翰·克利斯朵夫》( 事件 )+深受感动( 结果 )。
三、准确补写论据首先,要看清楚要求补充的论据类型;其次,要紧扣中心论点,注意文章现有论据的语言格式;最后,要注意论据的真实性、典型性和不重复性。( 1 )补写事实论据:人物( 谁 )+故事梗概( 怎么做+结果怎么样 )。( 2 )补写道理论据:一般直接引用即可,最好选择众所周知的名人名言、格言、俗语等。
【答题模板】题型1:第×段运用了什么论据?作用是什么?模板1:运用了事实( 道理 )论据。用……事例( 名言、格言、原理 )充分/有力地论证了……观点,增强了文章的说服力。题型2:简要概括文中( 第×段 )的事例。模板2:人物+事件+结果。题型3:请为第×段选择恰当的论据。模板3:我选××,因为它充分地论证了……观点/使上下文衔接得更紧密。题型4:在××处为文章添加一个事实( 道理 )论据。模板4:人物( 人或物 )+行为+行为原因或行为方式+具体结果/名言警句。
3.第⑤段画线句子在结构上有什么作用?请简要分析。( 4分 )【思路点拨】本题考查掌握文中重要句子的作用的能力。在议论文中,中间段落里的语句一般具有过渡作用。文章第②~④段论述“阅读的重量有时在于它的‘重’”,第⑥~⑦段论述阅读的重量“有时却在于它的‘轻’”,显然,画线句子起到了承上启下的作用。【参考答案】承上启下( 过渡 )。( 2分 )承接上文对阅读重量的“重”的论证,自然引出下文对阅读的“无用之用”的论述。( 2分 )
【题型变式】( 变式训练·原创 )第①段写“网络阅读成为人们生活的重要组成部分”,有什么作用?把便捷的网络阅读和细嚼慢咽式的传统阅读进行对比,从而引出本文的观点“阅读是有重量的精神运动”。本题考查掌握重要句子作用的能力。答题技巧见真题典例一考点三“掌握重要句子、段落的作用”。
4.作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读?请结合全文简要回答。( 只需答出两点 )( 6分 )【思路点拨】本题考查理解与概括文章内容的能力。解答此题时,首先可根据题目中的提示确定答题的关键句。关键句包括总结句、总领句、过渡句和主旨句等。如第①段有“人们在获得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感”一句,由此逆推,可知作者推崇的“有重量”的阅读之一是细嚼慢咽式的传统阅读。【参考答案】示例:①采用细嚼慢咽式的阅读方式;②追求无功利心的精神境界;③选择有精神内涵的阅读内容。( 答出两点即可;每点3分,共6分 )
【题型变式】( 变式训练·原创 )结合文章内容,简要概述“无用”的阅读有哪些功用。①缓慢、绵密、恒久地渗透到我们的心里;②让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值;③更能体现人生的精神价值。本题考查理解与概括文章内容的能力。答题技巧见真题典例一考点五“理解与概括文章内容”。
5.( 原创 )对于快速便捷的“网络阅读”和细嚼慢咽的“传统阅读”,你更喜欢哪一种?简述理由。【思路点拨】本题考查对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法的能力。首先,需要表明态度,亮明观点。然后,联系文章内容和生活实际简述理由。文章重点论述了现今我们更需要细嚼慢咽的“传统阅读”这一观点,如果选择赞成作者的观点,简述理由时可结合文章内容来谈传统阅读的好处。如果更加认可快速便捷的“网络阅读”也可以,可结合实际来谈网络阅读的好处。总之,态度积极向上、理由合情合理即可。