人教部编版中考语文专题《记叙文阅读总复习》精品教学课件PPT优秀课件

这是一份人教部编版中考语文专题《记叙文阅读总复习》精品教学课件PPT优秀课件，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，中考要求，记叙文知识要点，记叙文的写作特色，开放性题目，开放性试题题型例举，开放性试题应注意，阅读课外语段的步骤等内容，欢迎下载使用。

1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2 理 清 文 章 的 思 路 、 结 构 和 层 次 。3 理解题旨及文章的主旨， 概述主要内容4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义 及作用。5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6阅读中的体验及启示。7结合内容进行个性化表述，学会思考和质 疑。
揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用分析文章表达方式表现手法及写作技巧阅读中的体验及启示。结合内容进行个性化表 述，学会思考和质疑。
1、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句子3、总结全文的句子4、引用的句子5、起承转合的句子
(一)重点语句和关键词 语的含义
(二)重点语句和关键词 语的作用
1、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 特殊意义。海燕在高傲的飞翔大自然之所以创造出会思维的生 物，也许有深意的
2、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 言外之意。面对上帝创造的这个世界，就 跟……
3、在具体语言环境中分析巨 资的深层含义。
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免 再遇见他.
从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍 然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小 屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现 了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又 发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写 着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你 走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然 有一壶水。这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了 这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一 种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器 中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装满 水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话是 真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”为什么说“这个人面临着艰难的抉择”？
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不 出水，则白白浪费了这救命的水；二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己 的生命，但这种自私的做法，将受到良 心的谴责。
2、 运用修辞3、 赏析句子
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。
比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等）排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。
如何赏析诗文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛3、从语言风格上（豪放、婉约……）；4、从用语、遣词准确传神巧妙；5、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分；
其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句 子，准确性更高。总之，要注意句子所处 的具体语言环境。词不离句， 句不离篇。
1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明
开头：开篇点题，引起读者思 考，引出对下文的注意。中间：承上启下的过渡 作用。结尾：点明中心或 提示人物性格深化 主题
语言 动作 心里 外貌 神态
正面 侧面 细节社会环境
细节描写，也 是刻画人物的 一种重要方法， 它是对于肖像、 语言、动作、 心理、环境和 场面的细微末 节所作的描写。
描写指对人 物活动的场所、风土人 情、社会背景、历史背景的描写。
能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。分 析 环 境 描 写 的 作 用 时 ， 要 先 找 出 描 写 的 句 子 ， 再联系文章的内容、时 代背景综合考虑。
描写指对日、 月、星辰、天气、自然 风光等的描写。
能烘托气氛2、表现人物的心情3、表现人物的品质4、突出人物身份地位5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
重点课文表现手法及写作技 巧考查点
《杨修之死》：《葫芦僧》：《变色龙》：
《孔乙己》：悬念、伏笔、铺垫、留白、泛叙《华威先生》：讽刺夸张《黄油烙饼》： 散文化笔法
《囚徒》：《帆》：《海燕》：《李广》：《诗经》：
《诗词》： 动静结合、虚实结合、点面结合
表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
考查角度比较灵活：谈看法、读启示、读体 验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思 想实际、学习实际密切相关， 应该说，每个考生都有的可 说，但要说好却不容易。
1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？2、文章给你怎样的启示？3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有 价值的问题写在下边。……
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一 方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较 丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述， 避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要 表现正确的思想和健康的情感。③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙 相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
1、通读文章，整体感知2、细审 问 题，想知识点3、分段研读，寻找答案4、组织语言，规范答案