小学语文人教部编版六年级下册口语交际：同读一本书教案及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级下册口语交际：同读一本书教案及反思，共2页。教案主要包含了谈话导入，明确要求，全班交流，分组讨论，形成观点，小组汇报，教师小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
2.选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深入交流。
3.以内容为依据，勇于表达自己的观点和真实想法。
4.认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。
教学重点
围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的体会，勇于表达自己的观点和真实想法。
教学难点
分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 全班读同一本书，或小组成员读同一本书
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入
1.阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者就有一千个哈姆雷特，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节课，让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
2.揭示课题：同读一本书。
二、明确要求，全班交流
1.学生自读本次口语交际要求。
2.回顾自己读过的名著，想一想应围绕哪些话题交流读书心得。
3.小组交流：可以围绕哪些话题交流读书心得？
(1)出示话题：
①这本书讲了一个什么样的故事？
②你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
③有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
④读这本书的时候，你想到了哪些相似的书？或是想到了生活中的哪些人？
⑤故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
……
(2)选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深入交流。
三、分组讨论，形成观点
1.分小组讨论，教师参与各小组中，及时指导。
2.交流之前，每个小组确定围绕话题谈论哪些具体内容。
3.各小组结合自己准备的书籍，借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
4.若学生在发言时存在问题，教师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。
四、小组汇报，教师小结
1.各小组汇报读书交流情况。
2.教师根据学生的汇报，相机点拨，启发学生勇于表达自己的观点和真实想法。
3.其他小组的学生要认真倾听，可以派代表说出自己小组的想法和建议。
4.对于不同的想法，想想他们的理由是什么，然后进行深入探讨。
5.各小组交流分享后，指名说说对这本书有了哪些新的想法。
6.结合各小组的交流汇报，教师小结：围绕同一本书交流读书心得体会，不仅可以加深对书籍的认识，还可以对书中的人物、情节有更深的了解。在交流的过程中，可以引用原文说明自己的观点，使观点更有说服力；同时还要学会分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
教
学
反
思
成功之处：结合书籍，借助小组的力量，让学生围绕话题交流读书心得，在分享读书收获的同时，激发学生的阅读兴趣。学生学会倾听，敢于吐真言、说真话，课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，真正体现了合作学习的优越性。
不足之处：由于学生的知识面相对较窄，读书的层次不一样，在表达的逻辑性和准确性上存在不足。对于基础稍弱的学生，没有充分调动他们分享的积极性。
教学建议：在平时的教学中，让学生广泛地涉猎不同类别的书籍，给学生准备交流的平台，对读书的交流、分享会起到推动作用。