江苏省南京市江宁区2020-2021学年高二上学期期末学情调研英语试题（扫描版）

这是一份江苏省南京市江宁区2020-2021学年高二上学期期末学情调研英语试题（扫描版），共16页。试卷主要包含了01，5分，满分37， weaken 57， 选F 注意代词指代， 选A 注意同义词复现等内容，欢迎下载使用。

英语参考答案 2021.01

第一部分 听力 （共两节，满分30分）
1-5 BCABA 6-10 ACBAB 11-15 CCBBC 16-20 ACABA
第二部分 阅读（共两节，满分50分）
第一节 （共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）
21-23 DCA 24-27 ABCB 28-31 DABB 32-35 CBDA
第二节 （共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）
36-40 EGFAC
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节 （共15小题；每小题1分，满分15分）
41-45 DCBCC 46-50 ADCDC 51-55 ABDAD
第二节 （共10小题；每小题1.5分，满分15分）
56. weaken 57. is knwn 58. which 59. prperly 60. f
61. that 62. It 63. r 64. caused 65. mre
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节 应用文写作（满分15分）
(One pssible versin)
Dear Su Hng,
Srry t hear abut yur cmmunicatin prblems with parents. I understand yu since I’ve had similar prblems befre.
My suggestins are as fllws. T begin with, it wuld be wise t put yurself in their shes, fr parents lve us and ften try t prevent us frm making mistakes. Besides, while parents are talking, lend them an ear, and in return, relate yur wn stries t them, which will surely lead t a harmnius family relatinship.
I hpe the suggestins abve will be useful t yu. (88 wrds)
Yurs,
Li Hua
读后续写（满分25分）
(One pssible versin)
At last, Susan decided that she was ready t try the trip n her wn. Mnday mrning arrived. Befre leaving, she hugged her husband tightly, and then said gd-bye t him. She had butterflies in her stmach. After all, fr the first time these years, they wuld take their separate ways. Frtunately, everything went n perfectly. Susan felt excited that she culd make it. Each time she gt hme, Mark wuld tell her he was really prud f her amazing prgress.
On Friday mrning, Susan tk the bus t wrk as usual. As she was getting ff the bus, the driver said, “Miss, I envy yu.” Curius, Susan asked why. “Every mrning fr the past week, a gentleman has been standing acrss the crner, watching yu until yu enter yur ffice building,” the bus driver replied. Susan frze fr a mment, thrilled beynd wrds. She was lucky, fr Mark had given her a gift mre pwerful than sight. It is the gift f lve that can bring light where there is darkness. (150 wrds)
书面表达评分建议
第一节 应用文写作（满分15分）
一、评分原则
1. 本题总分为15分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于60和多于100的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应注意内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如字迹难以辨认，以致影响交际，将分数降低一个档次。
二、内容要点
表示安慰；
提出建议（不必拘泥于范文，所提建议合情合理即可）；
表示祝愿。
三、各档次的给分范围和要求
第二节 读后续写（满分25分）
一、评分原则
1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于130的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应主要从以下五个方面考虑：
（1）内容的丰富性；
（2）与所给短文及段落开头语的衔接程度；
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
（4）上下文的连贯性；
（5）立意积极、情节合理、语言水平及风格与前文一致；遵循三个逻辑一致原则：续写部分与所给短文之间的逻辑一致；续写两段内容之间的逻辑一致；续写部分与所给开头语之间的逻辑一致。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、写作思路
1. 前文大意：
先倒叙，描写Susan独自乘车画面。接着回忆经过：因事故Susan失去视力，丈夫Mark努力帮她适应失明后的生活。Susan宅家一段时间后，迫切希望重回工作岗位。Mark一边耐心地教她如何依赖其他感官，一边陪伴其上下班。
2. 续写要点（建议）：
第一段：Susan决定独立上下班，内心忐忑不安，但仍克服恐惧， 顺利乘公交往返。（可提及丈夫的反应，为下文做铺垫）
第二段： 描述来自丈夫或旁人（如司机或乘客）给Susan提供的帮助，突出积极主题。（不必拘泥于范文，情节合理即可）
三、各档次的给分范围和要求
部分试题解析：
22.选C 细节理解题。根据SrtFix部分的内容可知，SrtFix从搜索结果中提取关键词让用户进行取舍，因此其搜索结果更精准、简洁。
23.选A 细节理解题。根据文章最后一段”It uses a set f ways t answer questins directly that yu type int the search bx, which is different frm ther websites.” 可知，Wlfram Alpha的不同之处在于其直接提供问题的答案。
24.选A 主旨大意题。由第一段可知，本文主要讲了解禁忌，有助于我们理解别国文化。
26. 选C 词义猜测题。根据划线部分的后面一句 “But that wuld be fine in America”， 可知划线句意思是说，在中国文化里，钟不可以用来作为礼物赠送。
35. 选A 主旨大意题。本文通过分析hmesickness的普遍性，以及它的坏处和好处，破除人们对hmesickness的错误认识。无需谈hmesickness色变，故A做标题最合适。
36. 选E 注意平行结构，Sme Others ...。
37. 选G 注意前因后果逻辑关系。 选择支中leave a bitter taste in ne’s muth，“给某人留下不好印象”。
38. 选F 注意代词指代。选项中的it指上句中的a study。
39. 选A 注意同义词复现。选项中的bilgical, 与下句genetic呼应。
40. 选C 注意段落主题句的概括性。
57. is knwn，注意被动语态。该句意思是说“众所周知，在高温下工作会导致体温急剧上升。”
档次
描述
第五档
(13-15分)
完全完成了试题规定的任务。完全达到了预期的写作目的。
1. 覆盖所有内容要点。
2. 应用了较多的语法结构和词汇。
3. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
4. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档 (10-12分)
完成了试题规定的任务。 达到了预期的写作目的。
1. 虽漏掉一、二个次重点，但覆盖所有主要内容。
2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
3. 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
4. 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档
(7-9分)
基本完成了试题规定的任务。 整体而言，基本达到了预期的写作目的。
1. 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
3. 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
4. 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档
(4-6分)
未恰当完成试题规定的任务。 信息未能清楚地传达给读者。
1. 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
2. 语法结构单调、词汇项目有限。
3. 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
4. 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档
(1-3分)
未完成试题规定的任务。 信息未能传达给读者。
1. 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
2. 语法结构单调、词汇项目有限。
3. 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
4. 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
不得分
（0分）
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
档次
描述
第五档
（21—25）
1. 创造了丰富合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文融洽度高；
2. 使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达顺畅，语言错误很少，完全不影响理解；
3. 自然有效地使用了段落间、语句间的衔接成分，篇章结构清晰，前后呼应，意义连贯。
第四档
（16—20）
1. 创造了比较丰富合理的内容，比较富有逻辑性，续写较完整，与原文融洽度较高；
2. 使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达较顺畅，有少许语言错误，但不影响理解；
3. 使用了语句间的衔接成分，篇章结构清晰，意义连贯。
第三档
（11—15）
1. 创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，且与情境相关；
2. 使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，有较多语言错误，但不影响理解；
3. 使用了语句间的衔接成分，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第二档
（6—10）
1. 内容和逻辑上有一些重大问题，与原文有一定程度脱节；
2. 所用词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解；
3. 没有有效使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，内容缺少连贯性。
第一档
（1—5）
1. 内容和逻辑上有较多重大问题，部分内容抄自原文，续写不完整，与原文内容基本脱节；
2. 所使用的词汇非常有限，语法错误极多，严重影响理解；
3. 缺乏语句间的衔接手段，全文结构混乱，意义不连贯。
0
白卷、内容太少无法评判、所写内容与所提供内容无关或大量抄写前文内容。