人教部编版七年级下册第7课 辽、西夏与北宋的并立教学设计

第7课 辽、西夏与北宋的和战

【课程标准】

道辽、西夏与北宋的对峙局面。

【学习目标】

1.知道辽、西夏所属的民族、疆域位置、杰出帝王。

2.了解辽、西夏与北宋和战的重要史实，

3.知道政权并立和民族关系的发展是这时期历史发展的基本特征。

【学习重点】

辽、西夏与北宋的战与和。

【学习难点】

评价“澶渊之盟”。

【学习过程】

导入：出示地图，指出辽、西夏、北宋的地理位置，提问：辽、西夏分别是哪些民族建立的？与北宋的关系又是如何呢？

学习新课：出示课题与学习目标。

一、契丹族与党项族

（一）契丹族

1.出示问题：（1）契丹族是如何发展的？说说辽的建立。（2）西夏是哪个民族建立的？说说西夏的建立。

2.出示唐朝时地图（标出契丹的位置）、P34相关史料及引马图，让学生了解契丹族的兴起与发展状况。引导学生总结隋唐时期契丹族的生产生活。

3.出示契丹文字、货币、陶瓷等图片资料，了解契丹族与中原人民的交往的概况：

（1）唐末，学习汉人的先进生产技术与生活方式

（2）9世纪，学会农耕、冶铁、房屋、城邑等

4.出示五代时期地图，学习契丹政权的建立：

（1）时间：10世纪初

（2）建立者：耶律阿保机

（3）都城：上京监潢府

（4）国号：契丹（有时称契丹，有时称辽）

让学生知道：契丹建国后，实力不断增强。

（二）党项族

1.出示辽、西夏、北宋时期地图，让学生了解西夏（党项）的地理位置，让学生根据课本内容填空，了解西夏的建立：

（1）时间：11世纪前期

（2）建立者：元昊

（3）都城：兴庆府（今宁夏银川）

（4）国号：大夏

2.出示元昊雕像、西夏文字与货币

3.通过阅读课文、观看图片资料，让学生知道西夏建立后，在政治、生产、文化方面有所发展。

4.知识归纳（列表）

二、辽与北宋的和战

1.出示问题，阅读课文

（1）澶州之战交战双方？

（2）澶渊之盟的内容有哪些？结果如何？

（3）如何评价澶渊之盟？

2.出示燕云十六州相关地图与相关史料，了解契丹与中原王朝的冲突。

3.出示澶州之战示意图、寇准图片，讲述宋辽之间的战争：

时间：宋真宗时

交战双方：北宋、辽

重要人物：宋真宗、寇准 、

结果：辽军败退

4.出示“澶渊之盟”图片，了解“澶渊之盟”的内容：

辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币

5.材料研读：

澶渊之盟后，朝中大臣排挤寇准，寇准被罢去相职。当时京城里流传着民谣：“欲得天下好,无如召寇老。”

民谣反映出民众的什么愿望？

提示：百姓希望安居乐业，结束战乱。敢于直谏，刚直不阿，指挥若定， 澶渊退敌。老百姓敬重怀念他。

出示材料：评价“澶渊之盟”

材料一 大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阁下：共尊诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹、银一十万两，更不差使臣专往北朝，只令三司搬差人送至雄州交割。

材料二 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。

评价：

①盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。

②盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担

③从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。。

6.知识归纳：

和：宋太祖晚年与辽保持友好关系

战：澶州之战

和：澶渊之盟，宋辽保持长期和平

三、西夏与北宋的关系

1.（出示材料）阅读课文P36并结合材料，概括西夏与北宋的关系有什么变化或特点？

材料一：元昊称帝后，先后与北宋进行了三川口、好水川、定川寨之战。

    ——《宋史新论》

材料二：……达成和议，宋册封元昊为‘夏国主’，元昊对宋称臣……宋每年予西夏‘岁赐’……

  ——张帆《中国古代简史》

提示：

（1）先战后和

（2）宋给西夏岁币

2.根据课文总结宋夏的战与和：

元昊多次攻宋

双方损耗极大，人民困苦

宋夏议和

宋夏边界贸易兴旺

【课堂小结】

【课堂练习】见课件