初中语文人教部编版八年级下册3*安塞腰鼓获奖ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册3*安塞腰鼓获奖ppt课件，文件包含语文八下第3单元12《诗经二首》第1课时pptx、语文八下第3单元12《诗经二首》第2课时pptx、12《诗经》二首关雎mp3、12《诗经》二首蒹葭mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共70页， 欢迎下载使用。

CONTENTS 教学目录
1.了解《诗经》的相关知识，读出诗歌的韵律和节奏。2.掌握本课的重点字词。3.理解《关雎》这首诗的主要内容。(重点)3.了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。(难点）
同学们知道两千五百多年以前，我们的祖先都喜欢唱些什么歌谣吗？
《诗经》就是那个时代的流行歌曲。今天，《诗经》穿越了两三千年的岁月，来到我们的面前，让我们与祖先心灵相通，去感知那个时代的心跳与脉搏吧！
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 “风”，又叫“国风”，是各地的民歌民谣，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂”是祭祖乐歌，用于宫廷宗庙祭祖，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，现存共40篇。
本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》选自《诗经·周南》,《关雎》是《诗经》的首篇，通常认为本诗是我国爱情诗之祖。《蒹葭》选自《诗经·秦风》，是《诗经》中的抒情名篇，与《秦风》中的其他诗大相径庭。
赋、比、兴赋、比、兴是《诗经》的三种表现手法，它们与“风”“雅”“颂”（《诗经》根据所配乐曲的性质划分的三个种类）合称《诗经》的“六义” 。“赋”就是直接铺陈叙述；“比”就是比喻；“兴”就是烘托、衬托，借助其他事物为所咏之事做铺垫。
《关雎》：篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠”。“关”即“关关”，拟声词；“雎”即雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。
《蒹葭》:芦苇。篇名同样取自该诗第一句。
古义：求取今义：液体移动；流动
古义：茂盛的样子今义：(头发)灰白
古义：向右迂曲今义：方位词，跟“左”相对
在河之洲左右采之钟鼓乐之
(方位词，跟“左”相对)
(助词，相当于“的”)
琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟。友，名词作动词，对……表示亲近。
钟鼓，名词作动词，敲钟击鼓。乐，形容词的使动用法，使……快乐。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
这两句是全诗的序曲，要读得平静，“鸠”“洲”“逑”要拖长声音读。
语调要低缓，读出惆怅、沮丧之情。“悠哉悠哉，辗转反侧”两句声音可适当拖长。
语调适当高昂，读出兴奋欢乐之感。“友”“乐”可重读。
译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。 文静美好的女子，是君子的好配偶。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
写出了男子对“窈窕淑女”的爱慕和殷切期望。这两句统摄全诗内容。
译文：长的短的荇菜，在船的左右两边求取它。 文静美好的女子，我日日夜夜都想追求她。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
以荇菜的流动不定比喻淑女的难求，以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
极写男子对淑女追求之切，想念之深。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
译文：追求的愿望难以实现，我日日夜夜都在思念她。 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。
躺在床上翻来覆去地不能入睡
极写男子对淑女求而不得的相思之苦。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
译文：长的短的荇菜，或左或右忙采摘。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。
托物起兴，以不停地摘荇菜喻指对淑女的不懈追求。
是男子的想象。男子设想女子已经答应了自己的追求，于是男子兴奋地弹琴鼓瑟与她亲近。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
译文：长的短的荇菜，左挑右选忙采摘。 文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。
依旧是托物起兴，以不停地采摘荇菜喻指对淑女的不懈追求。
“钟鼓乐之”写的是结婚时的热闹场面，这是深受相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐企盼实现的愿望。
1.本诗是首爱情诗，为什么从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
这里运用了“比兴”的手法。这两句描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的鸣声。诗人以河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟作比，兴起淑女为君子的佳偶，借助雎鸠鸟的行为引出抒情主人公对淑女的爱慕和殷切期望，将人的情感与自然景物相契相合,达到了情景交融的艺术效果。
2.诵读这首诗，看看哪些诗句使用了比、兴的手法，并举例分析。
（1）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的雎鸠鸟起兴，引出淑女是君子的好配偶。而水鸟和鸣又可比喻男女间的和谐恩爱，所以是“比兴”。（2）“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，以采荇菜兴起男子对淑女的追求，以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
1.托物起兴，借景抒情
全诗以物起兴，以雎鸠鸟的鸣叫，引出主人公对淑女的爱慕；以不停地采摘荇菜，表现主人公对淑女的不懈追求；以想象中追求到淑女后“友之”“乐之”的情景表现主人公对淑女的热切渴望。
2.采用双声叠韵的联绵词
本诗采用了一些双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和人物描写的生动性。如“窈窕”是叠韵词，“参差”是双声词，“辗转”既是双声词又是叠韵词。用这类词来修饰动作(如“辗转反侧”)、摹写形象(如“窈窕淑女”)、描写景物(如“参差荇菜”)，使得诗歌活泼生动，音韵和谐。
通过写一个男子对心仪女子的思念、追求以及求而不得的焦虑和想象中求而得之的喜悦，表现了爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
一、下列对《关雎》的理解，不正确的一项是 ( )
A.“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳、灵巧的 姿态。B.“悠战悠哉，辗转反侧”把君子长夜难眠、思绪万千的情状表现 得淋漓尽致。C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺和优雅的 品格。D.这首诗采用重章叠句的手法，增强了诗歌的韵律感和人物描写的 生动性。