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《剑桥国际少儿英语》第一册教案 Our World Review Units 5-8
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这是一份《剑桥国际少儿英语》第一册教案 Our World Review Units 5-8，共13页。教案主要包含了CD2,04等内容，欢迎下载使用。
Our Wrld Review Units 5-8
单元目标语言：语词 衣服，野生动物，脸和身体，宠物，家庭，形容词，介词，玩具，教室物品，颜色，数字，人物和玩具名字，课堂用语，发音/p//h//k//d/
结构 t be, 疑问句, have gt
单元技能目标: 听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，衣服，野生动物，脸和身体，宠物，辨别/p/ /h/ /k/ /d/的发音
说 能够就衣服，野生动物，脸和身体，宠物进行简单回答，能说唱关于衣服，野生动物，脸和身体，宠物的歌曲歌谣
读 能认读出衣服，野生动物，脸和身体，宠物的单词，和部分家庭，形容词，玩具，教室物品，颜色，数字的单词，字母Aa-Pp，
首字母发音为/s//m//t//b/的单词
写 能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，抄写衣服，野生动物，脸和身体，宠物的单词，和字母Aa-Pp（大小写）
第一课时 Lessn 1
课堂教学过程 （40 mins）
第二课时 Lessn 2
课堂教学过程 （40 mins）
课型
复习课
教学目标
复习5-8单元所有的语言点
目标语言
重点语言
复习5-8单元所有的语言点，颜色，have gt, has gt
补充语言
clwn
教学材料
5-8单元的单词卡片
可选活动互动DV D：Quiz 2 (Stella’s Rm)
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warm up / Lead in
10分钟
1. 打招呼。
2. 在黑板上画四个圈，在每个圈里面写上Pets, Face, Wild Animals，确认学生知道这些词所表达的意思，比如，在每个词的旁边简单画一个标志性的物品或者让学生翻开自己的学生用书找对应的词。
3. 将5-8单元的单词卡片快速地过一遍，然后发给每个同学一张卡片，拿到卡片的同学逐一走到前面，将手中的卡片贴在相应的圈中。
4. 拿起单词卡片，播放录音或者录音的卡拉OK版本，让学生一起说唱每个单元的歌谣和歌曲。
Our Pets:
(1) CD2,04 磁带2,A（卡拉OK版本CD2,05 磁带2,A）
My hrse is beautiful. My dg is t. My fish is ugly.
My bird is blue. My cat is yung. And my muse is grey.
Here are ur pets, n pet shw day.
(2) The Pet Sng. CD 2,09 磁带2, A（卡拉OK版本CD2,10 磁带2,A）
My name’s Meera, (Lenny, Stella, Suzy, Mrs. Star)
And this is my fish. (bird, cat, dg, hrse)
It’s a lng fish. It’s a lng fish.
(happy bird, clean cat, big dg, beautiful hrse)
My name’s Simn, And this is my muse.
It’s a small muse.
SYZY: It’s an ugly muse. SIMON: N, it isn’t.
STELLAR: It’s a dirty muse. MEERA: It’s a shrt muse.
LENNY: It’s a small muse. ALL: Yes, it’s a small muse.
SIMON: Yes, it is.
My Face:
(1) CD2,17 磁带2,A（卡拉OK版本CD2,18 磁带2,A）
Head, shulders, knees and tes, knees and tes.
Head, shulders, knees and tes, knees and tes.
And eyes and ears and muth and nse.
Head, shulders, knees and tes, knees and tes.
Hum, shulders, knees and tes, knees and tes.
Hum, shulders, knees and tes, knees and tes.
And eyes and ears and muth and nse.
Hum, shulders, knees and tes, knees and tes.
(2) I’m a very ugly mnster. CD 2,25 磁带2, A（卡拉OK版本CD2,26 磁带2,A）
I’m a very ugly mnster. I’m a very ugly mnster.
I’m a very ugly mnster. I’ve gt six dirty ears.
Yes, I have.
I’ve gt pink hair. And my eyes are red.
I’ve gt a blue nse, And a purple head.
I’ve gt a green muth, And my teeth are blue.
My name’s Slime. Wh are yu?
I’m a very ugly mnster. I’m a very ugly mnster.
I’m a very ugly mnster. I’ve gt six dirty ears.
I’ve gt six dirty ears. Yes, I have.
Wild Animals:
(1) CD2,34 磁带2,B（卡拉OK版本CD2,35 磁带2,B）
Tiger, elephant, hipp, snake, Giraffe and crcdile.
Tiger, elephant, hipp, snake, Giraffe and crcdile.
(2) CD 2,40磁带2, B（卡拉OK版本CD2,41 磁带2,B）
Animals, animals, big and small,
Animals, animals, shrt and tall,
Animals, animals, dirty and clean,
Animals, animals, brwn and green.
(Cme n, children, sing alng, Sing and mve t the animal sng.)
Let’s all d the hipp shw…Mve yur hands and feet. Let’s all d the elephant dance…Mve yur arms and legs.
Let’s all d the crcdile smile…Shw yur big white teeth.
Let’s all d the giraffe laugh…Open yur big clean muth.
打招呼。
理解Pets, Face, Wild Animals的意思。
听说单词，分类。
认读单词卡片，分类。
说歌谣，唱歌，做动作。
复习打招呼。
为分类做准备。
如果教室的墙面有空间，也可以在墙上完成这个活动，并把卡片留在墙上，随时让学生复习。
如果没有那么多磁扣，也可以放在某个指定位置，待学生完成分类后，拿起来一起检查。
复习单词。
复习歌谣、歌曲。
可以提前通知学生，带来以前上课用过的歌曲练习Sng wrksheet，看着wrksheet唱歌。
也可以用小组竞赛的方式说歌谣，唱歌曲，增加活动的竞技性。
Presentatin
8分钟
播放录音：
CD2,60 磁带2, B
1. 学生用书第52页，活动1. Listen and say the number.
说：Open yur Pupil’s Bk at page 52, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。问：Hw many pictures? 学生回答：Six. 问：What can yu see (n the pictures)? 学生回答动物的名称。
3. 指着图3中的越野车中的Ben和Julie儿说：Lk at Ben and Julie. They are at a safari park with their mum and dad.（指着图中的父母）The safari park’s gt lt f wild animals.（指图中的野生动物） 问学生：What’s a safari park? 检查学生是否理解。播放第一段录音，全班一起对答案。播放其余的录音，学生听录音，指出图片。再次播放录音，学生两人一组对答案。
4. 再次播放录音，每句话后停顿，让学生说出答案。也可以引导学生说出具体的信息，比如，
Picture 3. Wh’s this? (Ben and Julie/Mum and dad.)
Picture 5: What’s this? (It’s a lng yellw snake.) It’s gt… (a big head.) Is it ugly r beautiful?
Picture 1. What’re they? (They’re tigers.) Tigers are big… (cats.) They’ve gt lts f… (big white teeth.) Are they beautiful?
Picture 6: What’re they? (They’re giraffes.) They’ve gt … (beautiful lng legs) but they haven’t gt lts f… (big white teeth.)
Picture 2: What’re they? (They’re hipps.) They’ve gt … (funny faces, big muths and teeth.)
Picture 4: What’re they? (They’re crcdiles.) They’ve gt … (very lng muths and big white teeth.)
了解并能指出中国和印度在地图中的位置，说出Here it is.
听懂指令，翻到正确的页码。看图并说出图中的一些细节信息。
听并指出图片。
听并找出图片，说出序号，回答问题。
了解一些跨文化知识。
复习描述野生动物。
Safari park野生动物园
可以鼓励学生提出问题。
Practice
10分钟
播放录音：
CD2,61 磁带2, B
1. 让学生看图，发出指令，说：Pint ，不断加快发出指令的速度，增加难度。
2. 学生用书第52页，活动2. Listen and say “yes” r “n”.
说：Listen and say “yes” r “n”. 播放录音，每句话后停顿一下。让学生听录音，看图片，然后回答Yes或者N。回答N的时候，说出正确的句子。
The safari park’s gt a lt f pets. (N, it’s gt a lt f wild animals.)
Ben and Julie are with their grandmther and grandfather. (N, they’re with their mum and dad.)
The lng snake’s gt a big head. (Yes.)
Tigers are big cats. (Yes.)
A giraffe’s gt shrt legs. (N, it’s gt lng legs.)
A giraffe hasn’t gt a lt f big teeth. (Yes.)
The hipps are clean. (N, they’re dirty.)
Hipps have gt small ears. (Yes.)
The crcdile are next t the hipps. (Yes.)
Crcdiles have gt small muths. (N. They’ve gt very lng muths.)
3. 学生两人一组，轮流指着图片中的一部分，说一个句子并回答。
4. 将全班分成两组，合上书，两组学生轮流说出他们记住的有关信息。如：Hipps have gt small ears. 信息正确的一分，得分最高的组获胜。
指出相应的动物。
听说相关信息并做出判断和更正。
说出和课文相关的内容，或者更正。
练习指认。
练习听说对野生动物的描述。
学生重复上面的句子或者说出其他的句子均可。
Prductin
10分钟
播放录音：
CD2,62 磁带2, B
1. 活动用书第52页，活动4. Make true sentences.
说：Open yur Activity Bks at page 52, please. 指着猫，长颈鹿和×hands说；例句：Cats and giraffes haven’t gt hands. 问：Is it true? 学生回答：Yes. 在举一个例子。
2. 学生两人一组，说尽量多的句子。
3. 每组轮流说出准备的句子，不能重复。坚持到最后的组胜出。
4. 活动用书第52页，活动1. Read, draw, and clr.
指着图片上的小丑说：Lk at the clwn. What’s his name? (Zit). What’s his name? (Mil).指着方框中的词组，领着学生一起读。指着第一个词组lng shes问：Zit r Mil? 指着方框中的Zit的名字说：Zit，然后做出给Zit画上长长的鞋的动作。用Mil演示另一个例子。
5. 学生独立完成活动，然后两人一组核对答案。
6. 活动用书第52页，活动2. Listen and say ‘Zit’ r ‘Mil’.
说：Listen and check. 播放录音，每句话后面停顿，在录音说出Zit 或Mil之前，先让学生说出来。
7. 可选活动互动DV D：Quiz 1(Stella’s Rm)
读懂信息，说出正确的句子。
认读单词，按照描述画画。
听录音，做出判断。
完成测试。
练习描述动物。
练习单词认读。
练习听说对人物的描述。
复习测试。问题比较简单，属于最低要求。
Assignment
2分钟
听三遍CD2,60，边听边指，请家长签字。
板书设计
教学反思
课型
复习课
教学目标
复习5-8单元所学的语言点，发音，字母Aa-Pp
目标语言
重点语言
复习5-8单元所学的语言点，发音，字母Aa-Pp
补充语言
教学材料
5-8单元的单词卡片，单词词条 （教师资源包第92-95页），
课前给学生分组，选好话题，让学生自带宠物，野生动物，或者服装的图片。一本做好的My Favrite…的书。
足够多的纸，学生做书贴图片时使用,
CD或者磁带
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warm up / Lead in
10分钟
1. 和全体学生打招呼。
2. TPR听说游戏。
Stand up if yu’ve gt black shes.
Jump if yu haven’t gt black scks.
Stamp yur feet if yu’ve/haven’t gt …
Wave yur arms if yu’ve/haven’t gt…
Clap yur hands if yu’ve/haven’t gt…
Sit dwn if yu’ve/haven’t gt…
3. Wh’s she?游戏.学生两人一组，环视全班，想3个跟班内的一名学生有关的句子。让一个小组说出这3个句子，比如：She’s gt big eyes and lng hair. She’s gt a blue T-shirt, a pair f yellw trusers and black shes. Wh’s she? 其他组的学生猜测，可以猜三次，没猜中的话，描述的小组得分。如果有小组猜对了，猜对的小组得分。继续游戏，分数最高的一组获胜。
4. 唱歌。
My Clthes:
(1) CD2,47 磁带2,B
（卡拉OK版本CD2,48 磁带2,B）
I’ve gt blue trusers, And a green T-shirt.
I’ve gt a brwn jacket, And a purple skirt.
I’ve gt red shes, And lng pink scks. They’re n the flr, Next t my bx.
(2) CD 2,55磁带2, B
（卡拉OK版本CD2,56 磁带2,B）
He’s gt a blue jacket in his hands, A blue jacket.
He’s gt a blue jacket in his hands, A jacket in his hands.
He’s gt a purple ball in his hands, A purple ball.
He’s gt a purple ball in his hands, A ball in his hands.
She’s gt a yellw sck in her hands, A yellw sck.
She’s gt a yellw sck in her hands, A sck in her hands.
She’s gt a pink pencil in her hands, A pink pencil.
She’s gt a pink pencil in her hands, A pencil in her hands.
回答Hw are yu? I’m fine.等。
听指令，做动作。
描述人物、服装和He/She’s gt…
唱歌。
复习打招呼。
复习指令、服装的名称和Yu’ve gt.. Yu haven’t gt…。
复习描述描述人物、服装和He/She’s gt…
复习歌曲。
Presentatin
8分钟
1. 在黑板上画四个圈，在每个圈里面写上Pets, Face, Wild Animals，确认学生知道这些词所表达的意思。
2. 在将5-8单元的单词词条快速地过一遍，然后发给每个同学一张词条，拿到词条的同学逐一走到前面，将手中的词条贴在相应的圈中，并且领读这个单词。
3. 用字母卡片复习A, a, B, b, C, c, D, d, E, e, F, f, G, g, H, h, I, i, J, j, K, k, L, l, M, m, N, n, O, , P, p。
4. 带领学生一边说字母，一边做动作。
5. 让学生观察黑板上的单词，找出他们认识的字母。请学生到前面在字母卡片中找出认识的字母，并把字母卡片贴在单词中相同字母的旁边。
6. 在黑板上保留小写字母卡片，将大写字母卡片发给学生，让学生到前面做大小写字母配对游戏。
7. 在黑板上保留字母卡片（大小写）。画一个3×3的表格。让学生在自己的本上也画一个同样的表格。告诉学生在格内随意抄写上字母，大小写均可。说字母名称，比如：Big (A)/ Small (a). 当学生听到和自己的本上写的字母相同的字母时，在该字母上画圈，横竖斜方向连成直线时，大声喊：Bing! 重复几次。
8. 在黑板上画圈，每个圈里面写上字母，比如：, h, i, , p, 让学生观察并拼写出单词hipp。参考下面的字母组：
(1) g, , d dg
(2) e, c, a, f face
(3) e, i, k, b bike
(4) , l, l, d dll
(5) k, l, b, c, a black
(6) , , k, b bk
(7) k, i, n, p pink
(8) e, n, ne
9. 让学生把单词抄写在本子上。
10. 在黑板上贴上下面单词的卡片pen, pencil, purple, pink, hair, head, cat, car, cmputer, crcdile, dg, dll, 说歌谣。
Give me a /p/, /p//p//p/, 学生回答：Pen.
Give me a /h/, /h/ /h//h/, 学生回答：Hrse.
Give me a /k/, /k/ /k//k/, 学生回答：Cat.
Give me a /d/, /d//d//d/, 学生回答：Dg.
11. 在黑板上混着写出下面的单词，让学生认读并分类。
/p/ pen, pencil, purple, pink /h/ hair, head
/k/ cat, car, cmputer, crcdile /d/ dg, dll
理解类别的单词。
认读单词卡片，分类。
听说认读字母。
听说字母，做动作。
认读字母。
字母大小写匹配。
听说字母大小写。
认读字母，拼写单词。
抄写单词。
听说单词， 按照读音分类。
为后面的分类做准备。
复习介词和家庭成员的称呼。
复习字母。
复习首字母发音并分类。
Practice
10分钟
1. 学生用书第53页，活动3. Make a bk.
说：Open yur Pupil’s Bks at page 53, please. Let’s make a bk. 给学生看自己做好的书，读出自己的书名，比如： My Favrite Wild Animals，翻开每一页让学生看，并读出书中写的内容。在教室里走动展示，让每个学生都能看到。
2. 让学生按照预先分好的小组活动，先发给每组一张白纸，让学生在上面写上书名。可以在黑板上写上书名，让学生抄写，比如：Our Favrite Wild Animals, Our Favrite Pets, Our Favrite Clthes. 确保学生知道抄写哪个书名。
3. 继续发纸，每组3-4张，让学生把预先剪下的图片贴在纸上。如果有学生忘带图片，可以让学生画画。
4. 贴好或者画好后，让学生在书上写单词。教师可以把单词词条贴在黑板上或者在黑板上写单词，让学生抄写。
5. 学生写好后，把书拿给教师看，教师检查书上是否有错，没有的话帮助学生装订好。
6. 把学生做好的书摆在教室的角落，让学生互相欣赏。
制作书。
锻炼学生的动手能力。
《剑桥国际少儿英语》每个复习单元都有让学生动手的内容。只有让学生从最初开始练习动手，之后的活动才有可能越来越顺利。动手制作也是对孩子多元智能的开发，并不是在浪费课堂时间。学生动手做出自己的作品会非常有成就感，这样的活动对于那些还不太能够说英语的学生尤其有意义。
Prductin
10分钟
播放录音：
CD1,53 磁带1B
1. 活动用书第53页，活动4. Read and write.
说：Open yur Activity Bks at page 53, please. 让学生说出他们看到了什么(a mnkey)。领读方框中的单词。让学生看文章，教师可以读出文章，在每处有图片的地方停顿，让学生说出单词，也可以全班一起读。
2. 学生两人一组，在空格处填写单词。提醒学生使用图片词典，回顾学过的单元或者向其他同学寻求帮助。
3. 最后在教室内边走动边读出文章，核对答案。
看图片提示，说出单词。
认读单词。
尝试朗读文章。
抄写单词。
对一些学生来讲，这个长度的文章读起来有些困难，需要的话口头多读几遍。
练习抄写单词。
Assignment
2分钟
听5-8单元的CD或者观看DVD，请家长签字。
板书设计
教学反思
Our Wrld Review Units 5-8
单元目标语言：语词 衣服，野生动物，脸和身体，宠物，家庭，形容词，介词，玩具，教室物品，颜色，数字，人物和玩具名字，课堂用语，发音/p//h//k//d/
结构 t be, 疑问句, have gt
单元技能目标: 听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，衣服，野生动物，脸和身体，宠物，辨别/p/ /h/ /k/ /d/的发音
说 能够就衣服，野生动物，脸和身体，宠物进行简单回答，能说唱关于衣服，野生动物，脸和身体，宠物的歌曲歌谣
读 能认读出衣服，野生动物，脸和身体，宠物的单词，和部分家庭，形容词，玩具，教室物品，颜色，数字的单词，字母Aa-Pp，
首字母发音为/s//m//t//b/的单词
写 能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，抄写衣服，野生动物，脸和身体，宠物的单词，和字母Aa-Pp（大小写）
第一课时 Lessn 1
课堂教学过程 （40 mins）
第二课时 Lessn 2
课堂教学过程 （40 mins）
课型
复习课
教学目标
复习5-8单元所有的语言点
目标语言
重点语言
复习5-8单元所有的语言点，颜色，have gt, has gt
补充语言
clwn
教学材料
5-8单元的单词卡片
可选活动互动DV D：Quiz 2 (Stella’s Rm)
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warm up / Lead in
10分钟
1. 打招呼。
2. 在黑板上画四个圈，在每个圈里面写上Pets, Face, Wild Animals，确认学生知道这些词所表达的意思，比如，在每个词的旁边简单画一个标志性的物品或者让学生翻开自己的学生用书找对应的词。
3. 将5-8单元的单词卡片快速地过一遍，然后发给每个同学一张卡片，拿到卡片的同学逐一走到前面，将手中的卡片贴在相应的圈中。
4. 拿起单词卡片，播放录音或者录音的卡拉OK版本，让学生一起说唱每个单元的歌谣和歌曲。
Our Pets:
(1) CD2,04 磁带2,A（卡拉OK版本CD2,05 磁带2,A）
My hrse is beautiful. My dg is t. My fish is ugly.
My bird is blue. My cat is yung. And my muse is grey.
Here are ur pets, n pet shw day.
(2) The Pet Sng. CD 2,09 磁带2, A（卡拉OK版本CD2,10 磁带2,A）
My name’s Meera, (Lenny, Stella, Suzy, Mrs. Star)
And this is my fish. (bird, cat, dg, hrse)
It’s a lng fish. It’s a lng fish.
(happy bird, clean cat, big dg, beautiful hrse)
My name’s Simn, And this is my muse.
It’s a small muse.
SYZY: It’s an ugly muse. SIMON: N, it isn’t.
STELLAR: It’s a dirty muse. MEERA: It’s a shrt muse.
LENNY: It’s a small muse. ALL: Yes, it’s a small muse.
SIMON: Yes, it is.
My Face:
(1) CD2,17 磁带2,A（卡拉OK版本CD2,18 磁带2,A）
Head, shulders, knees and tes, knees and tes.
Head, shulders, knees and tes, knees and tes.
And eyes and ears and muth and nse.
Head, shulders, knees and tes, knees and tes.
Hum, shulders, knees and tes, knees and tes.
Hum, shulders, knees and tes, knees and tes.
And eyes and ears and muth and nse.
Hum, shulders, knees and tes, knees and tes.
(2) I’m a very ugly mnster. CD 2,25 磁带2, A（卡拉OK版本CD2,26 磁带2,A）
I’m a very ugly mnster. I’m a very ugly mnster.
I’m a very ugly mnster. I’ve gt six dirty ears.
Yes, I have.
I’ve gt pink hair. And my eyes are red.
I’ve gt a blue nse, And a purple head.
I’ve gt a green muth, And my teeth are blue.
My name’s Slime. Wh are yu?
I’m a very ugly mnster. I’m a very ugly mnster.
I’m a very ugly mnster. I’ve gt six dirty ears.
I’ve gt six dirty ears. Yes, I have.
Wild Animals:
(1) CD2,34 磁带2,B（卡拉OK版本CD2,35 磁带2,B）
Tiger, elephant, hipp, snake, Giraffe and crcdile.
Tiger, elephant, hipp, snake, Giraffe and crcdile.
(2) CD 2,40磁带2, B（卡拉OK版本CD2,41 磁带2,B）
Animals, animals, big and small,
Animals, animals, shrt and tall,
Animals, animals, dirty and clean,
Animals, animals, brwn and green.
(Cme n, children, sing alng, Sing and mve t the animal sng.)
Let’s all d the hipp shw…Mve yur hands and feet. Let’s all d the elephant dance…Mve yur arms and legs.
Let’s all d the crcdile smile…Shw yur big white teeth.
Let’s all d the giraffe laugh…Open yur big clean muth.
打招呼。
理解Pets, Face, Wild Animals的意思。
听说单词，分类。
认读单词卡片，分类。
说歌谣，唱歌，做动作。
复习打招呼。
为分类做准备。
如果教室的墙面有空间，也可以在墙上完成这个活动，并把卡片留在墙上，随时让学生复习。
如果没有那么多磁扣，也可以放在某个指定位置，待学生完成分类后，拿起来一起检查。
复习单词。
复习歌谣、歌曲。
可以提前通知学生，带来以前上课用过的歌曲练习Sng wrksheet，看着wrksheet唱歌。
也可以用小组竞赛的方式说歌谣，唱歌曲，增加活动的竞技性。
Presentatin
8分钟
播放录音：
CD2,60 磁带2, B
1. 学生用书第52页，活动1. Listen and say the number.
说：Open yur Pupil’s Bk at page 52, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。问：Hw many pictures? 学生回答：Six. 问：What can yu see (n the pictures)? 学生回答动物的名称。
3. 指着图3中的越野车中的Ben和Julie儿说：Lk at Ben and Julie. They are at a safari park with their mum and dad.（指着图中的父母）The safari park’s gt lt f wild animals.（指图中的野生动物） 问学生：What’s a safari park? 检查学生是否理解。播放第一段录音，全班一起对答案。播放其余的录音，学生听录音，指出图片。再次播放录音，学生两人一组对答案。
4. 再次播放录音，每句话后停顿，让学生说出答案。也可以引导学生说出具体的信息，比如，
Picture 3. Wh’s this? (Ben and Julie/Mum and dad.)
Picture 5: What’s this? (It’s a lng yellw snake.) It’s gt… (a big head.) Is it ugly r beautiful?
Picture 1. What’re they? (They’re tigers.) Tigers are big… (cats.) They’ve gt lts f… (big white teeth.) Are they beautiful?
Picture 6: What’re they? (They’re giraffes.) They’ve gt … (beautiful lng legs) but they haven’t gt lts f… (big white teeth.)
Picture 2: What’re they? (They’re hipps.) They’ve gt … (funny faces, big muths and teeth.)
Picture 4: What’re they? (They’re crcdiles.) They’ve gt … (very lng muths and big white teeth.)
了解并能指出中国和印度在地图中的位置，说出Here it is.
听懂指令，翻到正确的页码。看图并说出图中的一些细节信息。
听并指出图片。
听并找出图片，说出序号，回答问题。
了解一些跨文化知识。
复习描述野生动物。
Safari park野生动物园
可以鼓励学生提出问题。
Practice
10分钟
播放录音：
CD2,61 磁带2, B
1. 让学生看图，发出指令，说：Pint ，不断加快发出指令的速度，增加难度。
2. 学生用书第52页，活动2. Listen and say “yes” r “n”.
说：Listen and say “yes” r “n”. 播放录音，每句话后停顿一下。让学生听录音，看图片，然后回答Yes或者N。回答N的时候，说出正确的句子。
The safari park’s gt a lt f pets. (N, it’s gt a lt f wild animals.)
Ben and Julie are with their grandmther and grandfather. (N, they’re with their mum and dad.)
The lng snake’s gt a big head. (Yes.)
Tigers are big cats. (Yes.)
A giraffe’s gt shrt legs. (N, it’s gt lng legs.)
A giraffe hasn’t gt a lt f big teeth. (Yes.)
The hipps are clean. (N, they’re dirty.)
Hipps have gt small ears. (Yes.)
The crcdile are next t the hipps. (Yes.)
Crcdiles have gt small muths. (N. They’ve gt very lng muths.)
3. 学生两人一组，轮流指着图片中的一部分，说一个句子并回答。
4. 将全班分成两组，合上书，两组学生轮流说出他们记住的有关信息。如：Hipps have gt small ears. 信息正确的一分，得分最高的组获胜。
指出相应的动物。
听说相关信息并做出判断和更正。
说出和课文相关的内容，或者更正。
练习指认。
练习听说对野生动物的描述。
学生重复上面的句子或者说出其他的句子均可。
Prductin
10分钟
播放录音：
CD2,62 磁带2, B
1. 活动用书第52页，活动4. Make true sentences.
说：Open yur Activity Bks at page 52, please. 指着猫，长颈鹿和×hands说；例句：Cats and giraffes haven’t gt hands. 问：Is it true? 学生回答：Yes. 在举一个例子。
2. 学生两人一组，说尽量多的句子。
3. 每组轮流说出准备的句子，不能重复。坚持到最后的组胜出。
4. 活动用书第52页，活动1. Read, draw, and clr.
指着图片上的小丑说：Lk at the clwn. What’s his name? (Zit). What’s his name? (Mil).指着方框中的词组，领着学生一起读。指着第一个词组lng shes问：Zit r Mil? 指着方框中的Zit的名字说：Zit，然后做出给Zit画上长长的鞋的动作。用Mil演示另一个例子。
5. 学生独立完成活动，然后两人一组核对答案。
6. 活动用书第52页，活动2. Listen and say ‘Zit’ r ‘Mil’.
说：Listen and check. 播放录音，每句话后面停顿，在录音说出Zit 或Mil之前，先让学生说出来。
7. 可选活动互动DV D：Quiz 1(Stella’s Rm)
读懂信息，说出正确的句子。
认读单词，按照描述画画。
听录音，做出判断。
完成测试。
练习描述动物。
练习单词认读。
练习听说对人物的描述。
复习测试。问题比较简单，属于最低要求。
Assignment
2分钟
听三遍CD2,60，边听边指，请家长签字。
板书设计
教学反思
课型
复习课
教学目标
复习5-8单元所学的语言点，发音，字母Aa-Pp
目标语言
重点语言
复习5-8单元所学的语言点，发音，字母Aa-Pp
补充语言
教学材料
5-8单元的单词卡片，单词词条 （教师资源包第92-95页），
课前给学生分组，选好话题，让学生自带宠物，野生动物，或者服装的图片。一本做好的My Favrite…的书。
足够多的纸，学生做书贴图片时使用,
CD或者磁带
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warm up / Lead in
10分钟
1. 和全体学生打招呼。
2. TPR听说游戏。
Stand up if yu’ve gt black shes.
Jump if yu haven’t gt black scks.
Stamp yur feet if yu’ve/haven’t gt …
Wave yur arms if yu’ve/haven’t gt…
Clap yur hands if yu’ve/haven’t gt…
Sit dwn if yu’ve/haven’t gt…
3. Wh’s she?游戏.学生两人一组，环视全班，想3个跟班内的一名学生有关的句子。让一个小组说出这3个句子，比如：She’s gt big eyes and lng hair. She’s gt a blue T-shirt, a pair f yellw trusers and black shes. Wh’s she? 其他组的学生猜测，可以猜三次，没猜中的话，描述的小组得分。如果有小组猜对了，猜对的小组得分。继续游戏，分数最高的一组获胜。
4. 唱歌。
My Clthes:
(1) CD2,47 磁带2,B
（卡拉OK版本CD2,48 磁带2,B）
I’ve gt blue trusers, And a green T-shirt.
I’ve gt a brwn jacket, And a purple skirt.
I’ve gt red shes, And lng pink scks. They’re n the flr, Next t my bx.
(2) CD 2,55磁带2, B
（卡拉OK版本CD2,56 磁带2,B）
He’s gt a blue jacket in his hands, A blue jacket.
He’s gt a blue jacket in his hands, A jacket in his hands.
He’s gt a purple ball in his hands, A purple ball.
He’s gt a purple ball in his hands, A ball in his hands.
She’s gt a yellw sck in her hands, A yellw sck.
She’s gt a yellw sck in her hands, A sck in her hands.
She’s gt a pink pencil in her hands, A pink pencil.
She’s gt a pink pencil in her hands, A pencil in her hands.
回答Hw are yu? I’m fine.等。
听指令，做动作。
描述人物、服装和He/She’s gt…
唱歌。
复习打招呼。
复习指令、服装的名称和Yu’ve gt.. Yu haven’t gt…。
复习描述描述人物、服装和He/She’s gt…
复习歌曲。
Presentatin
8分钟
1. 在黑板上画四个圈，在每个圈里面写上Pets, Face, Wild Animals，确认学生知道这些词所表达的意思。
2. 在将5-8单元的单词词条快速地过一遍，然后发给每个同学一张词条，拿到词条的同学逐一走到前面，将手中的词条贴在相应的圈中，并且领读这个单词。
3. 用字母卡片复习A, a, B, b, C, c, D, d, E, e, F, f, G, g, H, h, I, i, J, j, K, k, L, l, M, m, N, n, O, , P, p。
4. 带领学生一边说字母，一边做动作。
5. 让学生观察黑板上的单词，找出他们认识的字母。请学生到前面在字母卡片中找出认识的字母，并把字母卡片贴在单词中相同字母的旁边。
6. 在黑板上保留小写字母卡片，将大写字母卡片发给学生，让学生到前面做大小写字母配对游戏。
7. 在黑板上保留字母卡片（大小写）。画一个3×3的表格。让学生在自己的本上也画一个同样的表格。告诉学生在格内随意抄写上字母，大小写均可。说字母名称，比如：Big (A)/ Small (a). 当学生听到和自己的本上写的字母相同的字母时，在该字母上画圈，横竖斜方向连成直线时，大声喊：Bing! 重复几次。
8. 在黑板上画圈，每个圈里面写上字母，比如：, h, i, , p, 让学生观察并拼写出单词hipp。参考下面的字母组：
(1) g, , d dg
(2) e, c, a, f face
(3) e, i, k, b bike
(4) , l, l, d dll
(5) k, l, b, c, a black
(6) , , k, b bk
(7) k, i, n, p pink
(8) e, n, ne
9. 让学生把单词抄写在本子上。
10. 在黑板上贴上下面单词的卡片pen, pencil, purple, pink, hair, head, cat, car, cmputer, crcdile, dg, dll, 说歌谣。
Give me a /p/, /p//p//p/, 学生回答：Pen.
Give me a /h/, /h/ /h//h/, 学生回答：Hrse.
Give me a /k/, /k/ /k//k/, 学生回答：Cat.
Give me a /d/, /d//d//d/, 学生回答：Dg.
11. 在黑板上混着写出下面的单词，让学生认读并分类。
/p/ pen, pencil, purple, pink /h/ hair, head
/k/ cat, car, cmputer, crcdile /d/ dg, dll
理解类别的单词。
认读单词卡片，分类。
听说认读字母。
听说字母，做动作。
认读字母。
字母大小写匹配。
听说字母大小写。
认读字母，拼写单词。
抄写单词。
听说单词， 按照读音分类。
为后面的分类做准备。
复习介词和家庭成员的称呼。
复习字母。
复习首字母发音并分类。
Practice
10分钟
1. 学生用书第53页，活动3. Make a bk.
说：Open yur Pupil’s Bks at page 53, please. Let’s make a bk. 给学生看自己做好的书，读出自己的书名，比如： My Favrite Wild Animals，翻开每一页让学生看，并读出书中写的内容。在教室里走动展示，让每个学生都能看到。
2. 让学生按照预先分好的小组活动，先发给每组一张白纸，让学生在上面写上书名。可以在黑板上写上书名，让学生抄写，比如：Our Favrite Wild Animals, Our Favrite Pets, Our Favrite Clthes. 确保学生知道抄写哪个书名。
3. 继续发纸，每组3-4张，让学生把预先剪下的图片贴在纸上。如果有学生忘带图片，可以让学生画画。
4. 贴好或者画好后，让学生在书上写单词。教师可以把单词词条贴在黑板上或者在黑板上写单词，让学生抄写。
5. 学生写好后，把书拿给教师看，教师检查书上是否有错，没有的话帮助学生装订好。
6. 把学生做好的书摆在教室的角落，让学生互相欣赏。
制作书。
锻炼学生的动手能力。
《剑桥国际少儿英语》每个复习单元都有让学生动手的内容。只有让学生从最初开始练习动手，之后的活动才有可能越来越顺利。动手制作也是对孩子多元智能的开发，并不是在浪费课堂时间。学生动手做出自己的作品会非常有成就感，这样的活动对于那些还不太能够说英语的学生尤其有意义。
Prductin
10分钟
播放录音：
CD1,53 磁带1B
1. 活动用书第53页，活动4. Read and write.
说：Open yur Activity Bks at page 53, please. 让学生说出他们看到了什么(a mnkey)。领读方框中的单词。让学生看文章，教师可以读出文章，在每处有图片的地方停顿，让学生说出单词，也可以全班一起读。
2. 学生两人一组，在空格处填写单词。提醒学生使用图片词典，回顾学过的单元或者向其他同学寻求帮助。
3. 最后在教室内边走动边读出文章，核对答案。
看图片提示，说出单词。
认读单词。
尝试朗读文章。
抄写单词。
对一些学生来讲，这个长度的文章读起来有些困难，需要的话口头多读几遍。
练习抄写单词。
Assignment
2分钟
听5-8单元的CD或者观看DVD，请家长签字。
板书设计
教学反思
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