初中历史人教部编版八年级下册第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课 三大改造优质教案

这是一份初中历史人教部编版八年级下册第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课 三大改造优质教案，共5页。教案主要包含了自学识记等内容，欢迎下载使用。

第5课 三大改造





了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。





目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实；


目标2：小组探讨三大改造的原因、实质、意义。





教学重点：三大改造的形式及意义。


教学难点：三大改造的原因和实质。





(一)情景导入 生成问题[


播放多媒体课件：《大宅门》视频选段。


这段视频展现的是新中国成立后对资本主义工商业的改造的情景。除了对资本主义工商业的改造，国家还对哪些部门进行了改造，结果怎样呢？











(二)自我研学 生成新知


【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家对手工业进行社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实；








(三)合作探究 生成能力


目标导学一：农业、手工业合作化


1.教师出示材料，学生结合教材和相关图文材料，分析归纳如下问题。





说出材料反映了土改后的农业发展存在什么问题？产生了什么影响？


归纳总结：


(1)问题：


个体农业经济分散、落后。


分散：一家一户、缺乏生产物资、水利问题，自然灾害；


落后：不能使用先进的机械化农具


（2）影响：


①影响农业生产的发展


②农产品满足不了国家工业化建设的需要


过渡：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。


2.学生阅读教材有关内容，小组进行合作探究：国家是如何对农业进行社会主义改造的呢？


（1）主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。


（2）结合教材内容，说一说农业合作化经历了哪些阶段。


从“农业互助组－初级农业生产合作社－高级农业生产合作社”三个阶段。


3.阅读教材有关内容和教材图片及“相关史事”，说说对农业改造的结果是怎样的。


结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。


过渡：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。那么手工业的社会主义改造如何呢？


4.小组合作探究，思考：手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的？手工业改造的结果如何？（1）学生根据表格完成内容：














（2）教师归纳小结：





过渡：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在形式上，而且还有独创。那么具体情况如何呢？


目标导学二：公私合营


1.阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式、政策是什么，并思考为什么要改造它们呢？


学生根据表格完成内容：

















教师补充：


（1）1954年


（2）公私合营是指公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。


（3）在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，实现了和平过渡。


（4）到1956年底，国家基本上完成了资本主义工商业的社会主义改造。


2.教师展示教材相关图片，指导学生阅读教材有关内容：





《1956年1月工商界代表乐松生向毛主席送喜报》 天津盛锡福帽厂挂上公私合营后的新厂牌


教师：到1956年底，我国的三大改造基本结束。结果怎样？农民手中的生产资料变为集体的生产资料，所以我国三大改造的实质是什么？有何意义？


讨论交流后，总结归纳：


（1）结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。


（2）实质：实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。


（3）意义：社会主义基本制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革，我国从此进入社会主义初级阶段。


3.小组合作探究如下问题：


（1）为什么说完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造就标志着社会主义制度在我国建立起来了？





（2）结合材料及所学，小组合作探究三大改造有何缺点呢？








缺点：存在着要求过急，工作过粗，改变过快的缺点。








土改完成后，我国需要尽快完成社会主义革命，又由于一五计划的需要，我国必须完成生产资料所有制的变革，以进一步解放和发展生产力。为此，三大改造在全国轰轰烈烈地展开。最终，在党、政府和全国人民的共同努力下，三大改造取得了胜利，我国真正进人了社会主义社会，社会主义建设也即将全面展开，新的历史时期正在向全国人民招手。











教学反思：


这节课在新课程理念下，教学过程要尽可能地调动学生的积极性，教师只是起引导者的作用。国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，学生理解起来确实存在难度，特别是生产关系的变革，所有制经济的发展等内容。在教给学生一定的历史史实外，还要培养学生的创新思维、高度的历史责任感和是非观念。根据学生的心理发展特点，采取合适的教学方法和手段。总之，从学生的实际出发，实现其全面发展，才是教育的根本之所在。


背景
方式
结果
时间
方式
创举
结果