10.《怎样预知天气》教学设计_二年级下册科学

10《怎样预知天气》教学设计

一、谜语导入

“千条线，万条线，落在水里看不见。”（谜底：雨）

“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它它弯腰，花儿见它点头。”（谜底：风）

“像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。”（谜底：雾） （学生回答。教师导入课程） 二、探究活动

（一）认识天气现象与我们生活的关系。

1、风、雨、雾都属于天气现象。你还知道哪些天气现象？ （晴天、阴天，冰雹，沙尘暴、台风等）

2、你喜欢什么样的天气？（指名回答）

（二）了解预知天气的方法。 1、仪器检测法

师：天气的好坏，往往会影响到我们某个活动能否正常进行。如果明天老师带同学们去郊外踏青，我们怎样提前知道天气呢？（板书课题：怎样预知天气）你们有什么好的办法？

学生汇报（教师利用多媒体出示图片）

（1）这些关于天气的预报是怎么来的？我们一起去听听燕子博士的讲解。 （观看天气预报是如何产生的视频） 根据学生的回答（板书：仪器检测）

（2）检测天气测需要哪些仪器、设备呢？请同学们把书轻轻翻到26页。 指名回答（教师出示各种仪器设备的图片）

（3）教师拿出温湿度表请学生观察了解。

师：不仅仅需要这些必要的仪器设备，还要经过气象员们对检测出的大量数据进行分析，整理等等，才能有我们看到或听到的，这样的天气预报信息。（出

示天气预报图片）

a、请同学们仔细看图，图上告诉了我们哪些天气信息？指名回答 师：电视上的天气播报员是怎样播报天气的？我们先来看一段视频。（播放一段天气预报）

（4）我是小小播报员。

a、谁愿意当我们班的小小播报员，为大家播报我市明天的天气情况？(教师出示天气预报图片)

指名上台当播报员。请学生评一评。

2、观察自然现象，预测天气

师：现在，人们可以利用先进的科技手段预测未来三天，甚至一周的天气情况。可是，在古代人们没有这些先进的仪器、设备，也没有网络。人们是通过什么办法预测天气的？

（观察自然现象）

（1）上节课学习了天气与动物的关系，知道了当天气变化时，动植物也会受到影响。老师给大家带来了几张图片，让我们结合图，分小组讨论，想一想如何通过观察自然现象预知天气？（学生分小组交流、讨论）

（2）谁来分享下自己的想法？ 小组汇报

小结：我们根据这些现象，推测出要下雨的过程，这就属于预测。（板书：观察预测）

3、通过天气谚语预知天气

师：其实我们的祖先在很早就根据对动物、天气等现象的观察，总结出了很多天气谚语。（板书天气谚语）

（1）同学们知道有哪些天气谚语？指名回答 （教师出示天气谚语）

师：老师也收集了一些天气谚语，我们来读一读吧！ 齐读谚语。

这就是劳动人民总结出来的经验。 三、拓展活动

1、相信通过这节课的学习，大家应该有所收获，你收获到了什么？ 交流收获

2、我们学了这么多，要学以致用，老师给大家布置一个小任务，请同学们预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证。

板书设计

                   仪器检测

怎样预知天气      观察预测

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