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语文12 唐诗五首综合与测试教案设计
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这是一份语文12 唐诗五首综合与测试教案设计，共26页。教案主要包含了教学目标，教学过程，水面初平，参考答案等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.进一步了解和律诗相关的文学常识；结合相关背景，把握诗歌内容，体味诗歌内涵。（重、难点）
2.通过诵读，领略律诗的韵律之美；能融情朗读并背诵诗歌；品味诗歌名句的表达效果。（重点）
3.体会诗歌的意境和情感，培养学生热爱传统文化的感情，提高文化品位和审美情趣。（核心素养）
【教学过程】
新课导入
中国是诗的国度，唐代是诗的时代。在唐代，流派众多，名家辈出。即使到了今天，人们仍然在从唐诗中汲取丰富的营养。相信同学们还在很小的时候，就曾经听过和唐诗有关的这样一句话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”今天，我们就一起来学习五首唐诗。这五首唐诗，都是写景抒情的名篇。
诗歌常识简介
格律诗是与古体诗相对的一种诗歌体裁，它包括律诗和绝句，律诗八句，绝句四句。律诗又包括五言和七言律诗，他们都具有以下特点：
①句式严格讲究对仗。律诗每两句为一联，共四联：首联，颔联，颈联，尾联。其中的颔联和颈联必须对仗（即3句和4句，5句和6句）。
②音律上讲究押韵。所谓押韵，就是句子的尾字要韵母相同（押韵的字叫韵脚），律诗押韵要求押双不押单（第一句可押可不押）。
③用字讲究平仄相对。所谓平仄，指的是字的声调。阴平、阳平为“平”，也就是汉字注音的一二声为“平”；上声、去声为“仄”。比如，在我们学过的诗句：“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句中，其平仄就分别为：“平平平仄仄”和“仄仄仄平平”，这就形成了平仄相对。
练一练：
指出下面学过的这首诗歌体裁是什么？指出诗歌的首联、颔联、颈联、尾联，这首诗押什么韵？韵脚是什么？
次北固山下[王湾]
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
学生回答后教师归纳：
字词预习检查
朗读训练
1.听读课文后再齐读课文，注意句子的节奏和停顿。（音频见课件，时间3分35秒）
2.视学情也可以采用各个击破的部分，分成以一首为诗歌为单位，分别进行朗读训练。
第一首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•野望》教学设计
一、作者及背景
王绩（约589—644）初唐著名诗人。字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。
王绩为人清高而疏于公务，屡被弹劾，其一生始终郁郁而不得志。王绩在隋末、唐初曾三次入朝为官，但不久就辞官还乡。此诗作于诗人隐居东皋之时。
王绩喜嗜酒，能饮五斗而不醉，归隐期间以琴酒诗歌自娱。曾改良酿酒之法，编为酒谱。其诗多与饮酒和隐居有关。
王绩的山水诗朴素自然，风格清新，意境雄浑，对扭转齐梁以来的绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。其代表作有《野望》《独酌》《醉后》《酒赋》《醉乡记》《五斗先生传》等。
点拨：王绩主要代表作记忆方法
一天，王绩极目《野望》，看酒友到了没有，久候不至，只好《独酌》，《醉后》作《酒赋》一篇，乡人闻王绩酒后能写佳文，咸来问讯，争要还家，王绩因此喝遍全乡，竟无一人为其对手，乃作《醉乡记》以记之。因其能饮五斗而不醉，乡人作《五斗先生传》，以昭王绩之能。 —编者陈晨曦趣言
二、整体感知
1.思考：文题的含义是什么？写“望”的具体内容是那几联？尾联的主要表达方式是什么？
学生回答后教师归纳：
倒装句，望野，也就是眺望原野。这和《春望》的文题一样。
写“望”的具体内容是颔联、颈联；
尾联是作者的感慨，其主要表达方式是抒情。
2. 听读后学生朗读诗歌，初步感知作者在诗歌中蕴含的情感。
野望 [王绩]
东皋/薄暮望， 徙倚/欲何依。
树树/皆秋色， 山山/唯落晖。
牧人/驱犊返， 猎马/带禽归。
相顾/无相识， 长歌/怀采薇。
三、疏通文意
原文：
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
【东皋】作者隐居之地。皋，水边之地。
【徙倚】徘徊。
【薄】接近。
【何依】归依何处。化用了曹操《短歌行》中的
“（乌鹊）绕树三匝，何枝可依”。
【晖】落日的余光。
原文：
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【犊】小牛。这里代指牛群。
【采薇】采食野菜。据《史记·伯夷列传》记载，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后来，人们遂以“采薇”来比喻贤士隐居不仕。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容，注意句子的断句。
抽生用自己的话说说这首诗的意思。
示例（译文）：傍晚时分，我站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知道该归依何方。层层树林都染上了秋天的色彩，重重山岭披着落日的余辉。牧人赶着牛群返家，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。举目四望，竟然没有一个相识之人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。
四、合作探究
1.首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”在全诗中的作用是什么？
“望”字点题并总领颔联、颈联。
“东皋”点明了“望”的地点；“薄暮”点明了“望”的时间；“徙倚”交代了“望”的苦闷、徘徊心情，“欲何依”点明了“望”的感受：独孤凄凉。
首联描绘了诗人傍晚时分独自徘徊的场景，揭示了诗人仕途失意，缺少知音的独孤凄凉心境，奠定了全诗的感情基调，同时，也为下文的写景做铺垫。
2.颔联和颈联是作者所望的景象，作者运用了哪些表现手法？分别描绘了一幅怎样的图画？
学生回答后教师归纳：
运用了远景近景相衬，静态与动态结合的表现手法。
颔联是静态远景，作者融情于景，以质朴的语言具体描写远望之景，勾勒出一幅山林晚景图，营造出一种恬静、自然的田园牧歌式氛围。
颈联是动态近景，描绘了一幅人们满意而归的恬淡、安适画面，与首联诗人的徘徊而不知所归形成对比，反衬出了诗人的独孤凄凉。
3.尾联运用的典故是什么？在文中具有怎样的作用？
学生回答后教师归纳：
尾联的“采薇”运用了商末遗民伯夷与叔齐隐居首阳山，宁愿采野菜
而食，也不食周朝之粟的典故。
作者借用典故表现了诗人在现实中知音难觅、孤独无依的处境；写出
了诗人内心的独孤和凄凉；抒发了一种避世归隐的情怀；同时，也照应了
首联的徘徊无依。
五、主题与写作特色
主题：这首五言律诗通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，萧瑟恬静的景色流露出了诗人内心的独孤和凄凉，抒发了一种避世归隐的情怀。
写作特色：
❶ 借景抒情、情景交融。
诗歌写秋色下的山野，作者把诗人孤寂彷徨之情与傍晚山林的秋景巧妙地结合起来，为萧瑟、恬静的秋景融入独孤、凄凉之情。
❷ 语言清新、意境深远。
这首诗遣词造句朴素自然，意境深远。一洗齐梁以来的雕饰浮艳之气，开唐代律诗清新诗风之先。
六、课堂总结
第二首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•黄鹤楼》教学设计
一、新课导入
下面，我们一起来学习本课的第二首诗歌《黄鹤楼》。这座楼之所以取名黄鹤楼，是因为它来源于一个美丽的传说。据《太平寰宇记》记载，“昔费祎[yī]登仙，每乘黄鹤于此楼憩驾，故号为黄鹤楼。”
现在的黄鹤楼为1985年依据原貌重建，其故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。
黄鹤楼与岳阳楼、滕王阁并称江南三大名楼。而使黄鹤楼成为江南名楼的“功臣”，就是我们今天要学习的这首七律的作者崔颢。当然，这中间还少不了一个“大碗”级的“广告推介”者。这个“大碗”是谁呢？他就是我们诗坛的泰斗级人物——李白。
李白对黄鹤楼可说是情有独钟，在他的诗歌里，写到黄鹤楼的就有十几首。比如我们曾学过的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
有一次，李白登上黄鹤楼，放眼楚天，诗兴大发。当他正准备在题诗墙上题诗时，猛然看见了崔颢题的诗，于是就打消了题诗的念头。人问其故，李白叹曰：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”
崔颢的题诗，竟然能够使李白在黄鹤楼题诗墙前搁笔，崔颢与黄鹤楼的名气由此大增，黄鹤楼也因此赢得了“天下江山第一楼”的美誉。
下面，我们就一起来学习这首让李白都不得不叹服的诗歌，看看它美在何处？妙在哪里？
崔颢，唐代诗人。汴州（今开封）人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞（管理马匹的正六品），但一生宦海浮沉，终不得志。其早期诗歌多写闺情，受齐梁文学影响，诗风纤艳。其后期因长期游历，特别是边塞之行，诗风变得雄浑奔放，气势宏伟。其文集有《崔颢集》。
二、作者与背景
本文《黄鹤楼》一诗选自《全唐诗》，是吊古怀乡之佳作。
宋人推崇此诗为“唐人七律第一”。
《黄鹤楼》是诗人登临黄鹤楼的即兴之作，表达了他吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，流露出了对故乡的思念和淡淡的退隐之意，然而他终究不能放下功利之心，感叹之后仍然“文而不行”。
黄鹤楼 崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
1.有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。（音频见课件，时间1分01秒）
三、疏通文意
原文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【去】离开。 【空余】只剩下。 【悠悠】飘飘荡荡的样子。
【晴川】晴日的原野。川，平川、原野。 【历历】分明的样子。
【萋萋】茂盛的样子。 【乡关】故乡。 【烟波】烟霭笼罩江面。
译文：昔日的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下黄鹤楼。黄鹤一去不回来，千百年来，只有白云在这里飘荡。晴日原野上，汉阳一带的树木历历可见，鹦鹉洲上芳草茂盛。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的江面使我产生浓浓的乡愁。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容，注意句子的断句。
四、合作探究
1.首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”引用传说的作用是什么？句中的“空”字在诗中具有怎样的表达效果？
学生回答后教师归纳：
首联引用传说，紧扣文题。
引用仙人乘鹤归去的传说，实际上是借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂。由传说引出黄鹤楼，属于用典，它使黄鹤楼充满了神秘的色彩，令人心生天地悠悠、岁月不在之感。同时，也为后面作者感叹物是人非做铺垫。
一个“空”字，强调空间上的虚无，包含了作者的无限感慨：昔日仙人乘鹤已去，如今人去楼空，令人惆怅。这样，一个吊古伤今，内心孤寂的诗人形象就此跃然纸上。同时，也为后面抒发乡愁做好铺垫。
2.颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”一句在文中的作用是什么？句中的“空”字具有怎样的表达效果？
学生回答后教师归纳：
颔联紧承首联，以白云悠悠引出岁月易逝、人生短促的感慨。同时，也为下文写作者思念故乡的愁思做铺垫。
句中的“空”字，是“空空的、空荡荡”的意思，强调的是时间上的渺远，重在抒情，表达了诗人内心的的孤独、寂寞和惆怅。
赏析诗歌字词的技巧：
①解释其含义； ②结合原句描述其景象或情态；
③指出其烘托的意境或表达的情感； ④指出其在表达技巧上的特点。
3.分析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”在文中的作用。
学生回答后教师归纳：
以繁茂、明朗之景反衬凄清之情，烘托诗人孤寂的思乡之情。
颈联由虚幻的传说转为描写所见的实景，所写景物清晰明朗，充满生机，构成了一幅空明、悠远的画面，也为下文诗人抒发乡愁做铺垫。
最能概括诗人感情的是一个“愁”字。
全诗以“愁”字作结，融情于景，点明主题。
点拨：“日暮思归”是人之常情。“日暮”时的苍茫，“烟波”中的迷蒙，使诗人触景生情并融情于景，一个“愁”字，准确表达了诗人日暮时登临黄鹤楼的心情。尾联之景与颈联草木茂盛、山川分明之景形成了鲜明的对比，其朦胧、迷茫的意境照应了首联缥缈的意境，共同渲染了诗人浓郁的思乡之情。
4.尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”中最能概括诗人感情的是哪一个字？它在诗中具有怎样的作用？
五、主题与写作特色
主题：诗歌描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，通过凭吊古迹，抒发了诗人吊古伤今之感和思乡之愁。
写作特色：
❶虚实结合的意境美。乘鹤而去的传说，是虚写，后面的所见所感，是实写。作者将缥缈的虚景与所见的实景巧妙地融为一体，虚实结合，意境悠远，自然而然地使作者发出岁月易逝、人生短暂的感慨和产生思乡之情。
❷色彩缤纷的绘画美。诗中之景，有黄鹤楼的近景、远景、日景、暮景等景象；其画面中，有仙人乘鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，其景象色彩缤纷、意境深远，从而使诗歌富有一种绘画美。
❸声韵铿锵和谐的音乐美。诗中双声词、叠韵词和叠词的多次运用，使诗歌声韵铿锵和谐，富有音乐美。
六、课堂总结
第三首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•使至塞上》教学设计
王维，字摩诘，唐代著名诗人、画家。字摩诘，号摩诘居士。开元进士，官至尚书右丞，人称王右丞。
王维多才多艺，在诗、画、书法、音乐等方面均有很高的成就。其诗歌以山水诗见长，尤其是五言山水诗，是唐代山水田园诗派的代表作家，与孟浩然合称“王孟”。
一、作者简介
王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，宋朝苏轼曾经称赞王维说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
其作品主要有《山居秋暝》《送元二使安西》等。
在思想方面，由于王维喜欢参禅悟道，其诗往往富有佛教哲理，故王维又有“诗佛”之称。在绘画方面，首创泼墨山水画，成一派之宗，后人推其为南宗山水画之祖。
二、背景链接
开元二十五年（737年），河西节度副使崔希逸大破吐番军，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰。 此次命王维出塞，实际是将他排挤出朝廷。这首诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。
三、整体感知
使至塞上
王 维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。（音频见课件，时间32秒）
四、文意疏通
原文：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【单车】一辆车，夸张的说法，表明此次出使随从不多，轻车简从。
【属国】典属国的简称，是汉代负责管理少数民族事务的官员，这里借指作者出使边塞的使者身份。
【征蓬】飘飞的蓬草，喻远行之人。 【塞】边关的险要之地。
【孤烟】烽烟、狼烟。 【胡天】胡人的天空。
【候骑】负责侦察、通信的骑兵。
译文：
我轻车简从，要以典属国的身份去慰问边关的守军，长途跋涉要经过居延。我就像飘飞的蓬草越过边塞，又如北归的大雁飞入胡人的天空。浩瀚的沙漠，一股狼烟直上云天，横贯沙漠的黄河上，落日浑圆。在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，告知我都护（统帅）正在燕然前线。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容。
五、合作探究
1.从《使至塞上》的首联“单车欲问边，属国过居延”中的划线词语中可以获知哪些信息？
学生回答后教师归纳：
一个“单”字，从表面上看说的是此行的随从少，规格低，形只影单，而其深层含义是作者被排挤出朝廷。在作者的轻车简从中，流露出的是作者内心的失意、苦闷和孤寂。
“居延”，地名，在今天的甘肃张掖以北，泛指偏远的边塞地区。偏远的“居延”还仅仅是路过而并不是目的地，这就更加突出了路途的偏远和行程的苦闷、寂寞。
2.颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用的修辞手法是什么？具有怎样的表达效果？
学生回答后教师归纳：
运用了对偶、比喻的修辞手法。
“归雁”一词点出了作者出使的季节为春天；作者以“蓬”“雁”自比，借景抒情，写出了自己被排挤的失意和离乡漂泊的无奈，透露出了诗人内心的忧怨和孤寂。
3.《而庵说唐诗》评价本诗时认为本诗的颈联“独绝千古”，试从
语言和表现手法两个方面赏析其独特之处。
学生回答后教师归纳：
颈联写日暮时边关所见，诗人将自己的孤寂心境与塞外风光融化
一起，以传神的笔墨描绘出了神奇壮丽的塞外风光，境界开阔雄浑。
语言方面：遣词精妙、传神。
“大”字写出了边疆沙漠的浩瀚无边；“孤”字突出了边塞景物的单调，人烟的稀少；一个“直”字突出了烽烟的劲拔、坚毅；“长”字写出了黄河横贯沙漠、渺无尽头的景象；“圆”字写出了大漠中无云遮蔽，尽显原貌的落日奇观，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
表现手法：寓情于景，境界开阔雄浑。
句中的“圆”“直”二字尤为传神，它不仅展示了一幅雄阔、壮美的黄昏落日图，而且寓悲凉之情于壮美景色之中（寓情于景），意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。该联也因此被赞为“千古壮观”的名句。
4.本诗尾联所用的典故是什么？有什么作用？
学生回答后教师归纳：
典故：燕然勒功。
点拨：燕然，指燕然山，今在外蒙古境内。汉朝将窦宪曾大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。
作用：从侧面表现了边塞将士紧张的战斗生活，同时，也蕴含了诗人希望此行能够建功立业，具有一种慷慨悲壮的情感。
六、主题与写作特色
主题：诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了诗人受到排挤，出使边塞的忧怨孤寂之情，以及在雄浑的景色中，情感得到升华后产生的慷慨悲壮情怀。
写作特色
❶画面开阔，意境雄浑。
作者通过简约的线条就勾勒出了壮丽奇特的塞外风光，画面开阔，意境雄浑，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
❷比喻贴切，遣字用词精妙传神。
“蓬草”“大雁”的自喻，形象地表达了诗人内心的忧怨和孤寂。句中的“圆”“直”二字尤为传神，既描绘出了一幅意境雄浑，奇特壮美的塞外风光，又在长河落日图中蕴含了诗人内心的忧怨孤寂之情。
七、课堂总结
第四首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•渡荆门送别》教学设计
一、新课导入
前面，我们已经学习了《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》三首描写山水自然风光的诗歌名篇。
王绩的《野望》，所写山野秋景，朴素清新、流畅自然，在宁静自然的风光中，蕴含的是作者内心的忧郁和孤独；让李白都不得不在“题诗墙”前搁笔的《黄鹤楼》，在崔颢的无限感慨中，是诗人对故乡浓浓的乡愁；而王维的《使至塞上》呢？作者给我们描绘了一幅奇特壮丽的塞外风光。大漠落日中，是诗人内心的失意和孤寂。
三篇诗歌，或浓或淡，尽带缕缕愁思。下面，我们就来学习一篇风格明快浪漫的诗歌——《渡荆门送别》。这首诗歌的作者，是我们非常熟悉的唐朝最伟大的浪漫主义诗人李白。
二、作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐朝最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。
李白出生于西域，幼时随父迁居四川江油。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放、想象奇特。现有存世诗文千余篇，其主要作品有《蜀道难》《将进酒》《静夜思》《望庐山 瀑布》《早发白帝城》等。
李白好饮，自号“酒中仙”，其诗歌中有不少作品都是酒醉后所写，人称“李白斗酒诗百篇”。其诗歌善于描绘壮丽的自然景色和内心的主观世界。
在艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，意境奇丽，气势雄浑，形成了豪迈奔放、清新飘逸的浪漫主义风格，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
三、背景链接
李白青少年时期在蜀中度过，这首诗是李白二十五岁第一次出蜀时所作。当时，李白由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，过荆门山，前往湖北湖南一带的楚国故地去游览祖国河山。
荆门，即荆门山，在今湖北宜都西北。行船出三峡入荆门，视野顿时变得开阔，李白即景抒情，写下了这首五言律诗来表达对故乡的留恋。
四、整体感知
有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
五、疏通文意
原文：
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【从】往、到。 【楚国】楚国之地，今在湖北一带。
【平野】平原、原野。 【大荒】辽远无际的原野。
【飞天】天飞，从天上飞来。 【结】形成。
【海楼】海市蜃楼，形容江上云霞变化形成的美景。 【怜】喜爱。
译文：
我乘船远渡到荆门之外，将要到楚地去游览。山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入辽远无际的原野。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，江上云霞变幻，形成海市蜃楼一样的美景。我仍然爱恋故乡的水，它送我到万里之外，仍然不忍与我分别。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容。
六、合作探究
1.诗歌首联在全诗中有什么作用？
学生回答后教师归纳
首联点题，交代了远渡的地点和此行的目的。
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流”营造了一种怎样的意境？
学生回答后教师归纳
诗人通过描写船入荆门所见的壮丽景象，营造了一种雄浑开阔、气势磅礴的意境。
3.古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中划线字“随”在诗中的表达效果。
学生回答后教师归纳
一个“随”字，化静为动，写出了群山随平原的出现而逐渐消失的景象，给人以空间的流动感，使静止的群山鲜活起来，表现了诗人开阔的胸怀和喜悦的心情。
4.诗歌的颈联“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的？
学生回答后教师归纳
颈联通过想象，描绘了两幅图画：“江水映月图”和“无边云霞图”。“月下飞天镜”是月夜俯视，是近景。将倒映江面的月亮，比作从天飞下来的明镜，写出了江水的清澈和平静。“云生结海楼”是日间仰视，是远景。变幻的云彩形成像海市蜃楼一样的奇景，衬托出了江岸的辽阔和原野的平坦。
颈联的想象奇异浪漫，意境奇丽，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和热爱，富有强烈的浪漫主义色彩。
5.表明诗歌主旨的诗句是哪一句？运用的修辞手法是什么？具有怎样的表达效果？
学生回答后教师归纳
尾联“仍怜故乡水，万里送行舟” 表明了诗歌的主旨。
明明是自己依恋故乡，诗人却运用拟人的修辞手法，赋予“故乡之水”以人的情态，把离开故乡说成是故乡的水在不远万里送别自己。这想象，奇特浪漫，表意巧妙，生动形象地写出了诗人对故乡的热爱和依恋不舍之情。
七、主题与写作特点
主题：这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱和赞美，表达了诗人对故乡的眷恋，也侧面流露出了诗人对游历生活的美好憧憬。
写作特色
❶想象奇特，富有浪漫色彩。 “月下飞天镜，云生结海楼”将倒映江面的月亮，比作从天飞下来的明镜，将变幻的云彩比作海市蜃楼，想象奇特浪漫，表意巧妙，富有强烈的浪漫主义色彩。
❷用词精炼，意境雄浑开阔。在颔联“山随平野尽，江入大荒流”一句中，一个“随”字，化静为动，给人以空间的流动感。颈联“月下飞天镜，云生结海楼”则运用衬托的手法写出了江水的清澈、平静，江岸的辽阔和原野的平坦，用词精炼，意境雄浑开阔。
八、课堂总结
第五首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•钱塘湖春行》教学设计
白居易（772～846），祖籍太原，字乐天，晚年自号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，与李白、杜甫并称为“唐代三大诗人”，有“诗魔”和“诗王”之誉称。
白居易曾与元稹共同倡导新乐府运动，二人私交亦厚，世称“元白”，在文学成就上，白居易与刘禹锡齐名，并称“刘白”。官至翰林学士、左赞善大夫（东宫太子府的属官，负责讽喻规劝）。
一、作者简介
在文学思想上，白居易积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，擅长讽喻诗和闲适诗，其诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。其主要代表作品有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等，文集有《白氏长庆集》。
二、背景链接
这首诗是长庆三年，白居易任杭州刺史时所作。春天，诗人骑马游览西湖。在游历中，诗人被西湖的美景所陶醉，于是写下这首七言律诗来抒发了自己对西湖春景的赞美和热爱。本诗选自《白居易集》。
三、整体感知
有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
四、疏通文意
原文：山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【贾亭】贾公亭。唐贞元中，贾全出任杭州刺史，于钱塘潮建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”。
【水面初平】春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。
【云脚低】白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
【暖树】向阳之树。 【乱花】随处开放的各种野花。
【欲】要，使。 【才能】刚能。
【没】遮没、遮过。 【不足】不够。
译文：孤山寺北面贾公亭的西边，湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，与湖水相连。几处早来的黄莺争着飞向向阳的树上，不知谁家刚回的燕子正忙着啄泥筑巢。各种野花逐渐使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能遮没马蹄。我最爱湖东的景色，总感到游玩不够，因为那里有柳荫下的白沙堤。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容。
五、合作探究
1.这首诗描写的春天什么时令的景色？从诗中找出三处能表明这一时令的词语或句子，说说你的理由。
学生回答后教师归纳：
早春；水面初平、早莺、新燕、几处、浅草、才能等词句。
①“水面初平”说明春雨初涨。
②“早莺、新燕”说明春季刚刚来临。
③“争暖树”说明是初春，乍暖还寒。
④“浅草”说明春草初生。 ⑤……
2.从诗句中归纳出诗人游览西湖的游踪。
学生回答后教师归纳：
孤山寺的北面（起点）→贾公亭→湖东→白沙堤（终点）。
3.仔细品味颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，然后回答后面的问题。一句中划线词语在诗中的表达效果。
① 能否将诗中划线词语换为“家家”“处处”？为什么？
学生回答后教师归纳：
不能。“处处”“家家”说明莺、燕已经很多，与初春季节的特点不符。“几处”和“谁家”表明仅仅是万物刚开始复苏的初春时节。
②人们历来认为句中的“争”生动贴切，试简要进行赏析。
学生回答后教师归纳：
早莺“争暖树”，说明了乍暖还寒，这就突出了初春的特点。一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，描绘了一幅充满活力与生机的初春景象，让人感到春光的难得与宝贵。同时，也从充满表现了诗人对西湖早春的无限喜悦之情。
4.颈联的“乱”“浅”二字，用词精妙，试简要进行分析。
学生回答后教师归纳：
“乱”字贬词褒用，不仅写出了花的种类、颜色繁多，更显出了一种勃勃的生机；“浅”字准确写出了春草初生的形态，突出了早春的特点；“乱花”与“浅草”突显了初春的勃勃生机和欣欣向荣的趋势，表达了作者对西湖早春美景的喜爱。
5.在诗人游览的过程中，他最喜爱的地方是哪里？其理由是什么？
学生回答后教师归纳：
湖东的白沙堤；因为这里绿柳成荫。
6.尾联表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？
原文：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
学生回答后教师归纳：
表达了诗人对白沙堤，对西湖早春景象的喜爱之情；最能体现这种感情的字是诗句中的“爱”字。
六、主题与写作特色
主题：这首诗通过诗人游览钱塘湖所见景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人对西湖早春景象的喜爱和浏览时的愉悦之情。
写作特点：
❶用词准确生动，富有表现力。
诗人善于把握景物特征，运用准确、具有表现力的词语来描绘钱塘湖的初春景象，比如，用“早莺”“暖树”“新燕”“浅草”等词语来突出早春的特征，用词准确生动，富有表现力。
❷语言平易自然，善于选取和描绘景物。
本诗语言通俗流自然，体现了白居易语言通俗易懂的特点。选取景物时，善于抓住典型的景物来突出钱塘湖早春的特点。
七、课堂总结
1. 填空。
①《野望》中写出自然景色的句子是 。抒发诗人孤独抑郁之情的诗句是 。
②宋人推崇为“唐人七律第一”的诗歌是《 》，该诗首联用词绝妙的一个字是 ，它实际上表现了诗人 。
③唐朝诗人中，被誉为“诗佛”的诗人是 ，他的诗最突出的特点是 ；被誉为“诗魔”的诗人是 ，他的诗在语言上最突出的特点是 。
④《钱塘湖春行》一诗押的是 韵，韵脚是 。
【参考答案】
①树树皆秋色， 山山唯落晖；相顾无相识，长歌怀采薇。
②黄鹤楼；空；内心的孤寂。
③王维；诗中有画‘白居易；通俗易懂。’
④ i；西、低、泥、蹄、堤。
【解析】
本题主要考察学生的文学常识。
2. 填空。
①被著名学者王国维赞为“千古壮观”的唐诗名句是 ， 。它以传神之笔描写出了边塞风光的 。
②《渡荆门送别》一诗的作者是 ，该诗富有浪漫主义色彩的诗句 。
③对联讲究对仗，比如，云对雨，月对风，晚照对晴空。在《使至塞上》一诗中，征蓬对 ，汉塞对 ，孤烟直对 。
④《黄鹤楼》一诗中最能体现作者情感的诗句是 ， 。
【参考答案】
①大漠孤烟直，长河落日圆；
②李白；月下飞天镜，云生结海楼。
③归雁；胡天；落日圆。
④日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【解析】
本题主要考察学生对诗歌内容的理解。
3.下面各项中分析、理解完全正确的一项是（ ）
A.王绩心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。
B.崔颢的诗风历来雄浑奔放，气势宏伟。
C.在《黄鹤楼》一诗中，“白云千载空悠悠”一句中的“空”字是“空自”“徒然”之意，它强调的是空间上的虚无。一个“空”字，传达出了诗人内心的失落与惆怅。
D.在《使至塞上》一诗中，“大漠孤烟直，长河落日圆”一联以传神的笔墨刻画出了明媚秀丽的塞外风光，成为了脍炙人口的千古名句。
【参考答案】A
【解析】
在B项中，崔颢早期诗歌多写闺情，受齐梁文学影响，诗风纤艳。在C项中，“空”字强调的是时间上的渺远。在D项中，塞外风光的特点是奇特壮丽；江南等地的风光，其特点才是明媚秀丽。A项说法正确，故答案选A。
4.下面各项中分析、理解完全正确的一项是（ ）
A.《使至塞上》的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一联运用了比喻的手法，既言事，又写景，更在叙事写景中传达出内心的忧怨和孤寂。
B.《渡荆门送别》一诗通过友人在荆门为诗人送别，表达了诗人对友人和故乡的念念不舍之情。
C.《野望》颈联中的“驱”“返”“带”“归”这几个词，反衬出秋日晚景的安详宁静，表现诗人对昔日好友的思念。
D.在《黄鹤楼》一诗中，诗人登楼隔江远望，晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木一片衰败。的
【参考答案】A
在B项中，不是友人为李白送别，而是诗人把故乡的水想象为为自己送别。在C项中，不是表现诗人对昔日好友的思念，而是是对古代贤人的怀想，表现诗人内心的独孤和凄凉，抒发了一种避世归隐的情怀；在D项中，诗句中的“芳草萋萋”是指芳草茂盛而不是衰败，“萋萋”是草木繁茂的样子。A项说法正确，故答案选A。
5.下面各项中分析、理解完全正确的一项是（ ）
A.《使至塞上》一诗写塞外奇观，其正确的朗读节奏应为：大漠孤烟/直，长河落日/圆。
B.《渡荆门送别》的尾联诗人直抒胸臆，借自己对故乡的水的恋恋不舍，抒发浓浓的思乡之情。
C.在《野望》一诗中，颈联的“返”“归”重在表现诗人已经找到了内心的归属。
D.在《钱塘湖春行》一诗中，“几处早莺争暖树”一句中的“争”字，运用了拟人的修辞手法，描绘了一幅充满活力与生机的初春景象，让人感到春光的难得与宝贵。
【参考答案】D
【解析】
在A项中，正确的朗读节奏应为二三节奏而不是四一节奏：如：大漠/孤烟直；在B项中，《渡荆门送别》的尾联是委婉含蓄的表达，不是直抒胸臆；同时，“故乡的水的恋恋不舍”的说法也不正确，在诗中，是水对诗人的恋恋不舍而不是诗人对水的恋恋不舍，这是李白的一种奇特新颖的想象。在C项中，颈联的“返”“归”重在反衬诗人内心郁闷、孤独的心境，不是暗示诗人已经找到了归属。
6.《而庵说唐诗》一书评价《使至塞上》一诗时，认为该诗的颈联“独绝千古”，试从绘画的角度赏析其独特之处。
【参考答案】
王维在诗、画方面均有很高的成就，其诗歌具有“诗中有画”的特点。颈联寓情于景，描绘了展示了一幅奇美壮丽的塞外风光图，其在绘画方面具有以下特点：
构图美：烽烟直上云天，黄河上落日浑圆，大漠无边，长河奔流，体现出了空间的雄阔。
线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富。
色彩美：黄沙漫漫，夕辉橘红，烽烟一缕，河水闪闪——鲜明优美。
【解析】
本题主要考察学生对诗歌名句意境中图画美的理解，具有一定的难度。
7.简要分析《渡荆门送别》的颈联如何体现“诗中有画”的特点。
【参考答案】
颈联描绘了两幅图画：第一幅是“水中映月图”，第二幅是“天边云霞图”。这一联以水中明月如圆镜反衬江木的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。
【解析】
本题主要考察学生对重点句子内容的理解。
【教学目标】
1.进一步了解和律诗相关的文学常识；结合相关背景，把握诗歌内容，体味诗歌内涵。（重、难点）
2.通过诵读，领略律诗的韵律之美；能融情朗读并背诵诗歌；品味诗歌名句的表达效果。（重点）
3.体会诗歌的意境和情感，培养学生热爱传统文化的感情，提高文化品位和审美情趣。（核心素养）
【教学过程】
新课导入
中国是诗的国度，唐代是诗的时代。在唐代，流派众多，名家辈出。即使到了今天，人们仍然在从唐诗中汲取丰富的营养。相信同学们还在很小的时候，就曾经听过和唐诗有关的这样一句话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”今天，我们就一起来学习五首唐诗。这五首唐诗，都是写景抒情的名篇。
诗歌常识简介
格律诗是与古体诗相对的一种诗歌体裁，它包括律诗和绝句，律诗八句，绝句四句。律诗又包括五言和七言律诗，他们都具有以下特点：
①句式严格讲究对仗。律诗每两句为一联，共四联：首联，颔联，颈联，尾联。其中的颔联和颈联必须对仗（即3句和4句，5句和6句）。
②音律上讲究押韵。所谓押韵，就是句子的尾字要韵母相同（押韵的字叫韵脚），律诗押韵要求押双不押单（第一句可押可不押）。
③用字讲究平仄相对。所谓平仄，指的是字的声调。阴平、阳平为“平”，也就是汉字注音的一二声为“平”；上声、去声为“仄”。比如，在我们学过的诗句：“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句中，其平仄就分别为：“平平平仄仄”和“仄仄仄平平”，这就形成了平仄相对。
练一练：
指出下面学过的这首诗歌体裁是什么？指出诗歌的首联、颔联、颈联、尾联，这首诗押什么韵？韵脚是什么？
次北固山下[王湾]
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
学生回答后教师归纳：
字词预习检查
朗读训练
1.听读课文后再齐读课文，注意句子的节奏和停顿。（音频见课件，时间3分35秒）
2.视学情也可以采用各个击破的部分，分成以一首为诗歌为单位，分别进行朗读训练。
第一首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•野望》教学设计
一、作者及背景
王绩（约589—644）初唐著名诗人。字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。
王绩为人清高而疏于公务，屡被弹劾，其一生始终郁郁而不得志。王绩在隋末、唐初曾三次入朝为官，但不久就辞官还乡。此诗作于诗人隐居东皋之时。
王绩喜嗜酒，能饮五斗而不醉，归隐期间以琴酒诗歌自娱。曾改良酿酒之法，编为酒谱。其诗多与饮酒和隐居有关。
王绩的山水诗朴素自然，风格清新，意境雄浑，对扭转齐梁以来的绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。其代表作有《野望》《独酌》《醉后》《酒赋》《醉乡记》《五斗先生传》等。
点拨：王绩主要代表作记忆方法
一天，王绩极目《野望》，看酒友到了没有，久候不至，只好《独酌》，《醉后》作《酒赋》一篇，乡人闻王绩酒后能写佳文，咸来问讯，争要还家，王绩因此喝遍全乡，竟无一人为其对手，乃作《醉乡记》以记之。因其能饮五斗而不醉，乡人作《五斗先生传》，以昭王绩之能。 —编者陈晨曦趣言
二、整体感知
1.思考：文题的含义是什么？写“望”的具体内容是那几联？尾联的主要表达方式是什么？
学生回答后教师归纳：
倒装句，望野，也就是眺望原野。这和《春望》的文题一样。
写“望”的具体内容是颔联、颈联；
尾联是作者的感慨，其主要表达方式是抒情。
2. 听读后学生朗读诗歌，初步感知作者在诗歌中蕴含的情感。
野望 [王绩]
东皋/薄暮望， 徙倚/欲何依。
树树/皆秋色， 山山/唯落晖。
牧人/驱犊返， 猎马/带禽归。
相顾/无相识， 长歌/怀采薇。
三、疏通文意
原文：
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
【东皋】作者隐居之地。皋，水边之地。
【徙倚】徘徊。
【薄】接近。
【何依】归依何处。化用了曹操《短歌行》中的
“（乌鹊）绕树三匝，何枝可依”。
【晖】落日的余光。
原文：
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【犊】小牛。这里代指牛群。
【采薇】采食野菜。据《史记·伯夷列传》记载，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后来，人们遂以“采薇”来比喻贤士隐居不仕。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容，注意句子的断句。
抽生用自己的话说说这首诗的意思。
示例（译文）：傍晚时分，我站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知道该归依何方。层层树林都染上了秋天的色彩，重重山岭披着落日的余辉。牧人赶着牛群返家，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。举目四望，竟然没有一个相识之人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。
四、合作探究
1.首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”在全诗中的作用是什么？
“望”字点题并总领颔联、颈联。
“东皋”点明了“望”的地点；“薄暮”点明了“望”的时间；“徙倚”交代了“望”的苦闷、徘徊心情，“欲何依”点明了“望”的感受：独孤凄凉。
首联描绘了诗人傍晚时分独自徘徊的场景，揭示了诗人仕途失意，缺少知音的独孤凄凉心境，奠定了全诗的感情基调，同时，也为下文的写景做铺垫。
2.颔联和颈联是作者所望的景象，作者运用了哪些表现手法？分别描绘了一幅怎样的图画？
学生回答后教师归纳：
运用了远景近景相衬，静态与动态结合的表现手法。
颔联是静态远景，作者融情于景，以质朴的语言具体描写远望之景，勾勒出一幅山林晚景图，营造出一种恬静、自然的田园牧歌式氛围。
颈联是动态近景，描绘了一幅人们满意而归的恬淡、安适画面，与首联诗人的徘徊而不知所归形成对比，反衬出了诗人的独孤凄凉。
3.尾联运用的典故是什么？在文中具有怎样的作用？
学生回答后教师归纳：
尾联的“采薇”运用了商末遗民伯夷与叔齐隐居首阳山，宁愿采野菜
而食，也不食周朝之粟的典故。
作者借用典故表现了诗人在现实中知音难觅、孤独无依的处境；写出
了诗人内心的独孤和凄凉；抒发了一种避世归隐的情怀；同时，也照应了
首联的徘徊无依。
五、主题与写作特色
主题：这首五言律诗通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，萧瑟恬静的景色流露出了诗人内心的独孤和凄凉，抒发了一种避世归隐的情怀。
写作特色：
❶ 借景抒情、情景交融。
诗歌写秋色下的山野，作者把诗人孤寂彷徨之情与傍晚山林的秋景巧妙地结合起来，为萧瑟、恬静的秋景融入独孤、凄凉之情。
❷ 语言清新、意境深远。
这首诗遣词造句朴素自然，意境深远。一洗齐梁以来的雕饰浮艳之气，开唐代律诗清新诗风之先。
六、课堂总结
第二首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•黄鹤楼》教学设计
一、新课导入
下面，我们一起来学习本课的第二首诗歌《黄鹤楼》。这座楼之所以取名黄鹤楼，是因为它来源于一个美丽的传说。据《太平寰宇记》记载，“昔费祎[yī]登仙，每乘黄鹤于此楼憩驾，故号为黄鹤楼。”
现在的黄鹤楼为1985年依据原貌重建，其故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。
黄鹤楼与岳阳楼、滕王阁并称江南三大名楼。而使黄鹤楼成为江南名楼的“功臣”，就是我们今天要学习的这首七律的作者崔颢。当然，这中间还少不了一个“大碗”级的“广告推介”者。这个“大碗”是谁呢？他就是我们诗坛的泰斗级人物——李白。
李白对黄鹤楼可说是情有独钟，在他的诗歌里，写到黄鹤楼的就有十几首。比如我们曾学过的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
有一次，李白登上黄鹤楼，放眼楚天，诗兴大发。当他正准备在题诗墙上题诗时，猛然看见了崔颢题的诗，于是就打消了题诗的念头。人问其故，李白叹曰：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”
崔颢的题诗，竟然能够使李白在黄鹤楼题诗墙前搁笔，崔颢与黄鹤楼的名气由此大增，黄鹤楼也因此赢得了“天下江山第一楼”的美誉。
下面，我们就一起来学习这首让李白都不得不叹服的诗歌，看看它美在何处？妙在哪里？
崔颢，唐代诗人。汴州（今开封）人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞（管理马匹的正六品），但一生宦海浮沉，终不得志。其早期诗歌多写闺情，受齐梁文学影响，诗风纤艳。其后期因长期游历，特别是边塞之行，诗风变得雄浑奔放，气势宏伟。其文集有《崔颢集》。
二、作者与背景
本文《黄鹤楼》一诗选自《全唐诗》，是吊古怀乡之佳作。
宋人推崇此诗为“唐人七律第一”。
《黄鹤楼》是诗人登临黄鹤楼的即兴之作，表达了他吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，流露出了对故乡的思念和淡淡的退隐之意，然而他终究不能放下功利之心，感叹之后仍然“文而不行”。
黄鹤楼 崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
1.有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。（音频见课件，时间1分01秒）
三、疏通文意
原文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【去】离开。 【空余】只剩下。 【悠悠】飘飘荡荡的样子。
【晴川】晴日的原野。川，平川、原野。 【历历】分明的样子。
【萋萋】茂盛的样子。 【乡关】故乡。 【烟波】烟霭笼罩江面。
译文：昔日的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下黄鹤楼。黄鹤一去不回来，千百年来，只有白云在这里飘荡。晴日原野上，汉阳一带的树木历历可见，鹦鹉洲上芳草茂盛。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的江面使我产生浓浓的乡愁。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容，注意句子的断句。
四、合作探究
1.首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”引用传说的作用是什么？句中的“空”字在诗中具有怎样的表达效果？
学生回答后教师归纳：
首联引用传说，紧扣文题。
引用仙人乘鹤归去的传说，实际上是借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂。由传说引出黄鹤楼，属于用典，它使黄鹤楼充满了神秘的色彩，令人心生天地悠悠、岁月不在之感。同时，也为后面作者感叹物是人非做铺垫。
一个“空”字，强调空间上的虚无，包含了作者的无限感慨：昔日仙人乘鹤已去，如今人去楼空，令人惆怅。这样，一个吊古伤今，内心孤寂的诗人形象就此跃然纸上。同时，也为后面抒发乡愁做好铺垫。
2.颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”一句在文中的作用是什么？句中的“空”字具有怎样的表达效果？
学生回答后教师归纳：
颔联紧承首联，以白云悠悠引出岁月易逝、人生短促的感慨。同时，也为下文写作者思念故乡的愁思做铺垫。
句中的“空”字，是“空空的、空荡荡”的意思，强调的是时间上的渺远，重在抒情，表达了诗人内心的的孤独、寂寞和惆怅。
赏析诗歌字词的技巧：
①解释其含义； ②结合原句描述其景象或情态；
③指出其烘托的意境或表达的情感； ④指出其在表达技巧上的特点。
3.分析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”在文中的作用。
学生回答后教师归纳：
以繁茂、明朗之景反衬凄清之情，烘托诗人孤寂的思乡之情。
颈联由虚幻的传说转为描写所见的实景，所写景物清晰明朗，充满生机，构成了一幅空明、悠远的画面，也为下文诗人抒发乡愁做铺垫。
最能概括诗人感情的是一个“愁”字。
全诗以“愁”字作结，融情于景，点明主题。
点拨：“日暮思归”是人之常情。“日暮”时的苍茫，“烟波”中的迷蒙，使诗人触景生情并融情于景，一个“愁”字，准确表达了诗人日暮时登临黄鹤楼的心情。尾联之景与颈联草木茂盛、山川分明之景形成了鲜明的对比，其朦胧、迷茫的意境照应了首联缥缈的意境，共同渲染了诗人浓郁的思乡之情。
4.尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”中最能概括诗人感情的是哪一个字？它在诗中具有怎样的作用？
五、主题与写作特色
主题：诗歌描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，通过凭吊古迹，抒发了诗人吊古伤今之感和思乡之愁。
写作特色：
❶虚实结合的意境美。乘鹤而去的传说，是虚写，后面的所见所感，是实写。作者将缥缈的虚景与所见的实景巧妙地融为一体，虚实结合，意境悠远，自然而然地使作者发出岁月易逝、人生短暂的感慨和产生思乡之情。
❷色彩缤纷的绘画美。诗中之景，有黄鹤楼的近景、远景、日景、暮景等景象；其画面中，有仙人乘鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，其景象色彩缤纷、意境深远，从而使诗歌富有一种绘画美。
❸声韵铿锵和谐的音乐美。诗中双声词、叠韵词和叠词的多次运用，使诗歌声韵铿锵和谐，富有音乐美。
六、课堂总结
第三首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•使至塞上》教学设计
王维，字摩诘，唐代著名诗人、画家。字摩诘，号摩诘居士。开元进士，官至尚书右丞，人称王右丞。
王维多才多艺，在诗、画、书法、音乐等方面均有很高的成就。其诗歌以山水诗见长，尤其是五言山水诗，是唐代山水田园诗派的代表作家，与孟浩然合称“王孟”。
一、作者简介
王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，宋朝苏轼曾经称赞王维说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
其作品主要有《山居秋暝》《送元二使安西》等。
在思想方面，由于王维喜欢参禅悟道，其诗往往富有佛教哲理，故王维又有“诗佛”之称。在绘画方面，首创泼墨山水画，成一派之宗，后人推其为南宗山水画之祖。
二、背景链接
开元二十五年（737年），河西节度副使崔希逸大破吐番军，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰。 此次命王维出塞，实际是将他排挤出朝廷。这首诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。
三、整体感知
使至塞上
王 维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。（音频见课件，时间32秒）
四、文意疏通
原文：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【单车】一辆车，夸张的说法，表明此次出使随从不多，轻车简从。
【属国】典属国的简称，是汉代负责管理少数民族事务的官员，这里借指作者出使边塞的使者身份。
【征蓬】飘飞的蓬草，喻远行之人。 【塞】边关的险要之地。
【孤烟】烽烟、狼烟。 【胡天】胡人的天空。
【候骑】负责侦察、通信的骑兵。
译文：
我轻车简从，要以典属国的身份去慰问边关的守军，长途跋涉要经过居延。我就像飘飞的蓬草越过边塞，又如北归的大雁飞入胡人的天空。浩瀚的沙漠，一股狼烟直上云天，横贯沙漠的黄河上，落日浑圆。在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，告知我都护（统帅）正在燕然前线。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容。
五、合作探究
1.从《使至塞上》的首联“单车欲问边，属国过居延”中的划线词语中可以获知哪些信息？
学生回答后教师归纳：
一个“单”字，从表面上看说的是此行的随从少，规格低，形只影单，而其深层含义是作者被排挤出朝廷。在作者的轻车简从中，流露出的是作者内心的失意、苦闷和孤寂。
“居延”，地名，在今天的甘肃张掖以北，泛指偏远的边塞地区。偏远的“居延”还仅仅是路过而并不是目的地，这就更加突出了路途的偏远和行程的苦闷、寂寞。
2.颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用的修辞手法是什么？具有怎样的表达效果？
学生回答后教师归纳：
运用了对偶、比喻的修辞手法。
“归雁”一词点出了作者出使的季节为春天；作者以“蓬”“雁”自比，借景抒情，写出了自己被排挤的失意和离乡漂泊的无奈，透露出了诗人内心的忧怨和孤寂。
3.《而庵说唐诗》评价本诗时认为本诗的颈联“独绝千古”，试从
语言和表现手法两个方面赏析其独特之处。
学生回答后教师归纳：
颈联写日暮时边关所见，诗人将自己的孤寂心境与塞外风光融化
一起，以传神的笔墨描绘出了神奇壮丽的塞外风光，境界开阔雄浑。
语言方面：遣词精妙、传神。
“大”字写出了边疆沙漠的浩瀚无边；“孤”字突出了边塞景物的单调，人烟的稀少；一个“直”字突出了烽烟的劲拔、坚毅；“长”字写出了黄河横贯沙漠、渺无尽头的景象；“圆”字写出了大漠中无云遮蔽，尽显原貌的落日奇观，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
表现手法：寓情于景，境界开阔雄浑。
句中的“圆”“直”二字尤为传神，它不仅展示了一幅雄阔、壮美的黄昏落日图，而且寓悲凉之情于壮美景色之中（寓情于景），意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。该联也因此被赞为“千古壮观”的名句。
4.本诗尾联所用的典故是什么？有什么作用？
学生回答后教师归纳：
典故：燕然勒功。
点拨：燕然，指燕然山，今在外蒙古境内。汉朝将窦宪曾大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。
作用：从侧面表现了边塞将士紧张的战斗生活，同时，也蕴含了诗人希望此行能够建功立业，具有一种慷慨悲壮的情感。
六、主题与写作特色
主题：诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了诗人受到排挤，出使边塞的忧怨孤寂之情，以及在雄浑的景色中，情感得到升华后产生的慷慨悲壮情怀。
写作特色
❶画面开阔，意境雄浑。
作者通过简约的线条就勾勒出了壮丽奇特的塞外风光，画面开阔，意境雄浑，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
❷比喻贴切，遣字用词精妙传神。
“蓬草”“大雁”的自喻，形象地表达了诗人内心的忧怨和孤寂。句中的“圆”“直”二字尤为传神，既描绘出了一幅意境雄浑，奇特壮美的塞外风光，又在长河落日图中蕴含了诗人内心的忧怨孤寂之情。
七、课堂总结
第四首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•渡荆门送别》教学设计
一、新课导入
前面，我们已经学习了《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》三首描写山水自然风光的诗歌名篇。
王绩的《野望》，所写山野秋景，朴素清新、流畅自然，在宁静自然的风光中，蕴含的是作者内心的忧郁和孤独；让李白都不得不在“题诗墙”前搁笔的《黄鹤楼》，在崔颢的无限感慨中，是诗人对故乡浓浓的乡愁；而王维的《使至塞上》呢？作者给我们描绘了一幅奇特壮丽的塞外风光。大漠落日中，是诗人内心的失意和孤寂。
三篇诗歌，或浓或淡，尽带缕缕愁思。下面，我们就来学习一篇风格明快浪漫的诗歌——《渡荆门送别》。这首诗歌的作者，是我们非常熟悉的唐朝最伟大的浪漫主义诗人李白。
二、作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐朝最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。
李白出生于西域，幼时随父迁居四川江油。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放、想象奇特。现有存世诗文千余篇，其主要作品有《蜀道难》《将进酒》《静夜思》《望庐山 瀑布》《早发白帝城》等。
李白好饮，自号“酒中仙”，其诗歌中有不少作品都是酒醉后所写，人称“李白斗酒诗百篇”。其诗歌善于描绘壮丽的自然景色和内心的主观世界。
在艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，意境奇丽，气势雄浑，形成了豪迈奔放、清新飘逸的浪漫主义风格，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
三、背景链接
李白青少年时期在蜀中度过，这首诗是李白二十五岁第一次出蜀时所作。当时，李白由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，过荆门山，前往湖北湖南一带的楚国故地去游览祖国河山。
荆门，即荆门山，在今湖北宜都西北。行船出三峡入荆门，视野顿时变得开阔，李白即景抒情，写下了这首五言律诗来表达对故乡的留恋。
四、整体感知
有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
五、疏通文意
原文：
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【从】往、到。 【楚国】楚国之地，今在湖北一带。
【平野】平原、原野。 【大荒】辽远无际的原野。
【飞天】天飞，从天上飞来。 【结】形成。
【海楼】海市蜃楼，形容江上云霞变化形成的美景。 【怜】喜爱。
译文：
我乘船远渡到荆门之外，将要到楚地去游览。山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入辽远无际的原野。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，江上云霞变幻，形成海市蜃楼一样的美景。我仍然爱恋故乡的水，它送我到万里之外，仍然不忍与我分别。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容。
六、合作探究
1.诗歌首联在全诗中有什么作用？
学生回答后教师归纳
首联点题，交代了远渡的地点和此行的目的。
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流”营造了一种怎样的意境？
学生回答后教师归纳
诗人通过描写船入荆门所见的壮丽景象，营造了一种雄浑开阔、气势磅礴的意境。
3.古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中划线字“随”在诗中的表达效果。
学生回答后教师归纳
一个“随”字，化静为动，写出了群山随平原的出现而逐渐消失的景象，给人以空间的流动感，使静止的群山鲜活起来，表现了诗人开阔的胸怀和喜悦的心情。
4.诗歌的颈联“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的？
学生回答后教师归纳
颈联通过想象，描绘了两幅图画：“江水映月图”和“无边云霞图”。“月下飞天镜”是月夜俯视，是近景。将倒映江面的月亮，比作从天飞下来的明镜，写出了江水的清澈和平静。“云生结海楼”是日间仰视，是远景。变幻的云彩形成像海市蜃楼一样的奇景，衬托出了江岸的辽阔和原野的平坦。
颈联的想象奇异浪漫，意境奇丽，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和热爱，富有强烈的浪漫主义色彩。
5.表明诗歌主旨的诗句是哪一句？运用的修辞手法是什么？具有怎样的表达效果？
学生回答后教师归纳
尾联“仍怜故乡水，万里送行舟” 表明了诗歌的主旨。
明明是自己依恋故乡，诗人却运用拟人的修辞手法，赋予“故乡之水”以人的情态，把离开故乡说成是故乡的水在不远万里送别自己。这想象，奇特浪漫，表意巧妙，生动形象地写出了诗人对故乡的热爱和依恋不舍之情。
七、主题与写作特点
主题：这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱和赞美，表达了诗人对故乡的眷恋，也侧面流露出了诗人对游历生活的美好憧憬。
写作特色
❶想象奇特，富有浪漫色彩。 “月下飞天镜，云生结海楼”将倒映江面的月亮，比作从天飞下来的明镜，将变幻的云彩比作海市蜃楼，想象奇特浪漫，表意巧妙，富有强烈的浪漫主义色彩。
❷用词精炼，意境雄浑开阔。在颔联“山随平野尽，江入大荒流”一句中，一个“随”字，化静为动，给人以空间的流动感。颈联“月下飞天镜，云生结海楼”则运用衬托的手法写出了江水的清澈、平静，江岸的辽阔和原野的平坦，用词精炼，意境雄浑开阔。
八、课堂总结
第五首
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首•钱塘湖春行》教学设计
白居易（772～846），祖籍太原，字乐天，晚年自号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，与李白、杜甫并称为“唐代三大诗人”，有“诗魔”和“诗王”之誉称。
白居易曾与元稹共同倡导新乐府运动，二人私交亦厚，世称“元白”，在文学成就上，白居易与刘禹锡齐名，并称“刘白”。官至翰林学士、左赞善大夫（东宫太子府的属官，负责讽喻规劝）。
一、作者简介
在文学思想上，白居易积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，擅长讽喻诗和闲适诗，其诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。其主要代表作品有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等，文集有《白氏长庆集》。
二、背景链接
这首诗是长庆三年，白居易任杭州刺史时所作。春天，诗人骑马游览西湖。在游历中，诗人被西湖的美景所陶醉，于是写下这首七言律诗来抒发了自己对西湖春景的赞美和热爱。本诗选自《白居易集》。
三、整体感知
有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
四、疏通文意
原文：山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【贾亭】贾公亭。唐贞元中，贾全出任杭州刺史，于钱塘潮建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”。
【水面初平】春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。
【云脚低】白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
【暖树】向阳之树。 【乱花】随处开放的各种野花。
【欲】要，使。 【才能】刚能。
【没】遮没、遮过。 【不足】不够。
译文：孤山寺北面贾公亭的西边，湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，与湖水相连。几处早来的黄莺争着飞向向阳的树上，不知谁家刚回的燕子正忙着啄泥筑巢。各种野花逐渐使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能遮没马蹄。我最爱湖东的景色，总感到游玩不够，因为那里有柳荫下的白沙堤。
通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容。
五、合作探究
1.这首诗描写的春天什么时令的景色？从诗中找出三处能表明这一时令的词语或句子，说说你的理由。
学生回答后教师归纳：
早春；水面初平、早莺、新燕、几处、浅草、才能等词句。
①“水面初平”说明春雨初涨。
②“早莺、新燕”说明春季刚刚来临。
③“争暖树”说明是初春，乍暖还寒。
④“浅草”说明春草初生。 ⑤……
2.从诗句中归纳出诗人游览西湖的游踪。
学生回答后教师归纳：
孤山寺的北面（起点）→贾公亭→湖东→白沙堤（终点）。
3.仔细品味颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，然后回答后面的问题。一句中划线词语在诗中的表达效果。
① 能否将诗中划线词语换为“家家”“处处”？为什么？
学生回答后教师归纳：
不能。“处处”“家家”说明莺、燕已经很多，与初春季节的特点不符。“几处”和“谁家”表明仅仅是万物刚开始复苏的初春时节。
②人们历来认为句中的“争”生动贴切，试简要进行赏析。
学生回答后教师归纳：
早莺“争暖树”，说明了乍暖还寒，这就突出了初春的特点。一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，描绘了一幅充满活力与生机的初春景象，让人感到春光的难得与宝贵。同时，也从充满表现了诗人对西湖早春的无限喜悦之情。
4.颈联的“乱”“浅”二字，用词精妙，试简要进行分析。
学生回答后教师归纳：
“乱”字贬词褒用，不仅写出了花的种类、颜色繁多，更显出了一种勃勃的生机；“浅”字准确写出了春草初生的形态，突出了早春的特点；“乱花”与“浅草”突显了初春的勃勃生机和欣欣向荣的趋势，表达了作者对西湖早春美景的喜爱。
5.在诗人游览的过程中，他最喜爱的地方是哪里？其理由是什么？
学生回答后教师归纳：
湖东的白沙堤；因为这里绿柳成荫。
6.尾联表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？
原文：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
学生回答后教师归纳：
表达了诗人对白沙堤，对西湖早春景象的喜爱之情；最能体现这种感情的字是诗句中的“爱”字。
六、主题与写作特色
主题：这首诗通过诗人游览钱塘湖所见景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人对西湖早春景象的喜爱和浏览时的愉悦之情。
写作特点：
❶用词准确生动，富有表现力。
诗人善于把握景物特征，运用准确、具有表现力的词语来描绘钱塘湖的初春景象，比如，用“早莺”“暖树”“新燕”“浅草”等词语来突出早春的特征，用词准确生动，富有表现力。
❷语言平易自然，善于选取和描绘景物。
本诗语言通俗流自然，体现了白居易语言通俗易懂的特点。选取景物时，善于抓住典型的景物来突出钱塘湖早春的特点。
七、课堂总结
1. 填空。
①《野望》中写出自然景色的句子是 。抒发诗人孤独抑郁之情的诗句是 。
②宋人推崇为“唐人七律第一”的诗歌是《 》，该诗首联用词绝妙的一个字是 ，它实际上表现了诗人 。
③唐朝诗人中，被誉为“诗佛”的诗人是 ，他的诗最突出的特点是 ；被誉为“诗魔”的诗人是 ，他的诗在语言上最突出的特点是 。
④《钱塘湖春行》一诗押的是 韵，韵脚是 。
【参考答案】
①树树皆秋色， 山山唯落晖；相顾无相识，长歌怀采薇。
②黄鹤楼；空；内心的孤寂。
③王维；诗中有画‘白居易；通俗易懂。’
④ i；西、低、泥、蹄、堤。
【解析】
本题主要考察学生的文学常识。
2. 填空。
①被著名学者王国维赞为“千古壮观”的唐诗名句是 ， 。它以传神之笔描写出了边塞风光的 。
②《渡荆门送别》一诗的作者是 ，该诗富有浪漫主义色彩的诗句 。
③对联讲究对仗，比如，云对雨，月对风，晚照对晴空。在《使至塞上》一诗中，征蓬对 ，汉塞对 ，孤烟直对 。
④《黄鹤楼》一诗中最能体现作者情感的诗句是 ， 。
【参考答案】
①大漠孤烟直，长河落日圆；
②李白；月下飞天镜，云生结海楼。
③归雁；胡天；落日圆。
④日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【解析】
本题主要考察学生对诗歌内容的理解。
3.下面各项中分析、理解完全正确的一项是（ ）
A.王绩心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。
B.崔颢的诗风历来雄浑奔放，气势宏伟。
C.在《黄鹤楼》一诗中，“白云千载空悠悠”一句中的“空”字是“空自”“徒然”之意，它强调的是空间上的虚无。一个“空”字，传达出了诗人内心的失落与惆怅。
D.在《使至塞上》一诗中，“大漠孤烟直，长河落日圆”一联以传神的笔墨刻画出了明媚秀丽的塞外风光，成为了脍炙人口的千古名句。
【参考答案】A
【解析】
在B项中，崔颢早期诗歌多写闺情，受齐梁文学影响，诗风纤艳。在C项中，“空”字强调的是时间上的渺远。在D项中，塞外风光的特点是奇特壮丽；江南等地的风光，其特点才是明媚秀丽。A项说法正确，故答案选A。
4.下面各项中分析、理解完全正确的一项是（ ）
A.《使至塞上》的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一联运用了比喻的手法，既言事，又写景，更在叙事写景中传达出内心的忧怨和孤寂。
B.《渡荆门送别》一诗通过友人在荆门为诗人送别，表达了诗人对友人和故乡的念念不舍之情。
C.《野望》颈联中的“驱”“返”“带”“归”这几个词，反衬出秋日晚景的安详宁静，表现诗人对昔日好友的思念。
D.在《黄鹤楼》一诗中，诗人登楼隔江远望，晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木一片衰败。的
【参考答案】A
在B项中，不是友人为李白送别，而是诗人把故乡的水想象为为自己送别。在C项中，不是表现诗人对昔日好友的思念，而是是对古代贤人的怀想，表现诗人内心的独孤和凄凉，抒发了一种避世归隐的情怀；在D项中，诗句中的“芳草萋萋”是指芳草茂盛而不是衰败，“萋萋”是草木繁茂的样子。A项说法正确，故答案选A。
5.下面各项中分析、理解完全正确的一项是（ ）
A.《使至塞上》一诗写塞外奇观，其正确的朗读节奏应为：大漠孤烟/直，长河落日/圆。
B.《渡荆门送别》的尾联诗人直抒胸臆，借自己对故乡的水的恋恋不舍，抒发浓浓的思乡之情。
C.在《野望》一诗中，颈联的“返”“归”重在表现诗人已经找到了内心的归属。
D.在《钱塘湖春行》一诗中，“几处早莺争暖树”一句中的“争”字，运用了拟人的修辞手法，描绘了一幅充满活力与生机的初春景象，让人感到春光的难得与宝贵。
【参考答案】D
【解析】
在A项中，正确的朗读节奏应为二三节奏而不是四一节奏：如：大漠/孤烟直；在B项中，《渡荆门送别》的尾联是委婉含蓄的表达，不是直抒胸臆；同时，“故乡的水的恋恋不舍”的说法也不正确，在诗中，是水对诗人的恋恋不舍而不是诗人对水的恋恋不舍，这是李白的一种奇特新颖的想象。在C项中，颈联的“返”“归”重在反衬诗人内心郁闷、孤独的心境，不是暗示诗人已经找到了归属。
6.《而庵说唐诗》一书评价《使至塞上》一诗时，认为该诗的颈联“独绝千古”，试从绘画的角度赏析其独特之处。
【参考答案】
王维在诗、画方面均有很高的成就，其诗歌具有“诗中有画”的特点。颈联寓情于景，描绘了展示了一幅奇美壮丽的塞外风光图，其在绘画方面具有以下特点：
构图美：烽烟直上云天，黄河上落日浑圆，大漠无边，长河奔流，体现出了空间的雄阔。
线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富。
色彩美：黄沙漫漫，夕辉橘红，烽烟一缕，河水闪闪——鲜明优美。
【解析】
本题主要考察学生对诗歌名句意境中图画美的理解，具有一定的难度。
7.简要分析《渡荆门送别》的颈联如何体现“诗中有画”的特点。
【参考答案】
颈联描绘了两幅图画：第一幅是“水中映月图”，第二幅是“天边云霞图”。这一联以水中明月如圆镜反衬江木的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。
【解析】
本题主要考察学生对重点句子内容的理解。
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