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西师大版一年级下册你知道吗？五套人民币教案设计
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这是一份西师大版一年级下册你知道吗？五套人民币教案设计，共6页。
教学内容
教材第52～53页例1、例2。
教学提示
创设情境，让学生参与观察人民币、分类、数钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱、换钱的方法，体会换钱的多样性。
教学目标
知识与能力：能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。
过程与方法：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。
情感、态度与价值观：使学生体会人民币的功能和作用，培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的好习惯。
重点、难点
重点：会辨认各种面值的人民币。
难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学准备
教师准备：若干面值的人民币学具
学生准备：若干面值的人民币学具
教学过程
（一）新课导入：
多媒体出示主题图。
学生一眼就能认出这是超市，和学生交流到超市买东西需要带上钱。
设计意图：根据学生的生活经验，他们对于钱并不陌生，因此这个环节可以开门建山的和学生交流到超市买东西要带上钱。
师和学生交流，钱在不同的国家有不同的名称。中国的钱叫人民币，在生活中物品的交换离不开人民币，今天我们一起来认识人民币。
板书课题：认识人民币（一）
（二）探究新知：
1、 认一认（例1）
以小组为单位拿出老师准备好的人民币，在小组内认一认，在认的过程中进行分类。学生活动。
引导学生发现以下几点：
（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。
师拿出一个小组的进行展示。在展示的过程中，让学生明白：以1元人民币为例，上面写着“壹圆”。这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，还可以从人民币的正面和反面找出1元的字样。用同样的方法辨认其他面值的人民币。
学生活动，组内交流，看还有什么发现。
师和生交流，同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？引导学生发现人民币上还有不同的图案和防伪标志。人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？让学生观察出每种面值的人民币上都有国徽的图案。让学生知道：国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。学生说一说保护人民币的措施。
让学生在小组内找出人民币上表示面值的数、图案、防伪标志，相互交流。
设计意图：在这一环节中，教师没有对“怎样认人民币和人民币的分类”进行传统的“授予”，而是作为引导者，引导学生互相交流，在师生互动中完成对已有经验的归纳与延伸。通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。
2、换一换（例2）
（1）1角=10分
出示一张1角的纸币，让学生辨认。
师和生交流：如果把这张1角的纸币兑换成1分的硬币，同学们会拿多少枚1分的硬币和老师兑换？学生利用学具进行操作。选择几个小组的到展示台进行展示。
部分学生根据生活经验，能独立完成这个操作。
一张1角的纸币可以兑换10枚1分的硬币。
板书：1角=10分
（2）1元=10角
出示一张1元的纸币，让学生辨认。
师和生交流：如果把这张1元的纸币兑换成1角的纸币，同学们会拿多张1角的纸币和老师兑换？学生利用学具进行操作。选择几个小组的到展示台进行展示。
部分学生根据生活经验，知道：1张1元和10张1角相等，能独立完成这个操作。
一张1元的纸币可以兑换10张1角的纸币。
板书：1元=10角
设计意图：关于元、角、分相邻两个单位之间的进率，大部分学生已经有了生活经验，因此这里直接由学生来操作。 掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。
（三）巩固新知：
设计意图：在前面学习的基础上，让学生在组内完成这几道题目，然后集体订正。
（四）达标反馈
1、写出下面的钱数
2、1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角
10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角
3、
4、下面同学为希望工程捐了多少钱。
答案：
1、1 2 8 6 2 5 2 2
2、10 2 10 1 4 50
3、5 2 2
4、7 1 6
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧！
设计意图：在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。总之，让整个教学过程融入学生的生活世界之中，打通书本世界与生活世界的联系，实现他们之间的有效沟通。
（六）布置作业
1、认一认
2、换一换
3、将同等面值的纸币和硬币连起来
4、写出下面的钱数
5、1元钱能买什么？
6、5角=（ ）分 80角=（ ）元 40分=（ ）角
6元=（ ）角 10分=（ ）角 1元=（ ）分
答案：
1、 10 20 50 100
2、5 10 2 5 10 2
3、
4、1 1 2 6 1 2
5、略。
6、50 8 4 60 1 100
板书设计
认识人民币（一）
元 角 分
1角=10分 1元=10角
教学资料包
教学精彩片段
1、 认一认（例1）
师：以小组为单位拿出老师准备好的人民币，在小组内认一认，在认的过程中进行分类。
学生活动。
在学生汇报的过程中引导学生发现以下几点：
（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。
师：金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。
师：人民币的单位有元、角、分、
板书：元、角、分
师拿出一个小组的进行展示。
师：以1元人民币为例，上面写着“壹圆”。这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，还可以从人民币的正面和反面找出1元的字样。用同样的方法辨认其他面值的人民币。
学生活动，组内交流。
师：看还有什么发现？
师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？
学生：发现人民币上还有不同的图案和防伪标志。
师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？
师：每种面值的人民币上都有国徽的图案。国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。学生说一说保护人民币的措施。
让学生在小组内找出人民币上表示面值的数、图案、防伪标志，相互交流。
教学资源
资料链接
人民币
人民币（缩写：RMB；ISO 4217代码：CNY；符号：¥）是中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行的货币[1] ，建国后成为中华人民共和国法定货币，至1999年10月1日启用新版为止共发行五套，形成了包括纸币、硬币和塑料钞、普通纪念币与贵金属纪念币等多品种、多系列的货币体系。
发行历史
除1、2、5分三种硬币外，第一套、第二套和第三套人民币已经退出流通，流通的人民币是第四套人民币和第五套人民币，以第五套为主，两套人民币同时等值流通；流通的纸币有：1、5角，1、5、10、20、50、100元；硬币有1角、5角和1元。
中国人民银行四套不同的是，第一套人民币上“中国人民银行”六个字的排列为自右向左，而1952年毛主席审阅票版时，提出人民币行名排列应由左向右，所以自1953年起，人民币上“中国人民银行”的排列一律改为由左向右了。
第一套
第一套人民币1948年12月1日—1953年12月陆续发行。共12种面额62种版别，其中1元券2种、5元券4种、10元券4种、20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000券4种、50000元券2种（1949年发行的正面万寿山图景100元券和正面列车图景50元券各有两种版别）。
第二套
第二套人民币(26张)
第二套人民币1955年3月1日—1962年4月20日陆续发行[1] 。1955年2月21日国务院发布命令，决定由中国人民银行自1955年3月1日起发行第二套人民币，收回第一套人民币。当时已消除战争给国民经济带来的影响，工农业生产迅速恢复和发展，商品经济日益活跃，市场物价稳定。国家财政在收支平衡的基础上，连续几年收大于支，国家商品库存、黄金储备也连年增加，货币制度相应巩固和健全，一个独立、统一的货币制度已建立起来。但是，由于解放前连续多年的通货膨胀遗留的影响没有完全消除，第一套人民币的面额较大（最大为50000元），而且单位价值较低，在流通中计算时，以万元为单位，不利于商品流通和经济发展，给人民生活带来很大不方便。另外，由于受当时物质条件和技术条件的限制，第一套人民币的纸张质量较差，券别种类繁多（62种），文字说明单一，票面破损较严重。
第三套
第三套人民币1962年4月20日—1974年1月5日陆续发行。当时，中国经过了连续三年经济困难时期，在党中央以"调整、巩固、充实、提高"八字方针指引下，克服重重困难，大力发展生产，使国民经济开始恢复和
第三套人民币(16张)
发展，国家财政金融状况逐渐好转。为了促进工农业生产发展和商品流通，方便群众使用，经国务院批准，中国人民银行于1962年4月20日开始发行第三套人民币。第三套人民币和第二套人民币比价为1:1，即第三套人民币和第二套人民币票面额等值，并在市场上混合流通。
第四套
第四套人民币1987年4月27日—1998年9月22日陆续发行。第四套人民币是在经济发展、商品零售额增加、货币需要量增加的情况下发行的。随着党的十一届三中全会改革、开放政策的实施，中国国民经济迅速发展，城乡商品经济日益活跃，社会商品零售额大幅度增长。这样，不仅要求货币发行在总量上与之相适应，而且在券别结构上也要与之相适应。为了适应经济发展的需要，进一步健全中国的货币制度，方便流通使用和交易核算，1987年4月25日，国务院颁布了发行第四套人民币的命令，责成中国人民银行自1987年4月27日起，陆续发行第四套人民币。第四套人民币主币有1元、2元、5元、10元、50元和100元6种，辅币有1角、2角和5角3种，主辅币共9种。
第五套
99版第五套人民币(12张)
第五套人民币1999年9月28日以后发行。改革开放以来，随着社会主义市场经济持续、健康、快速发展，社会对现金的需求量也日益增大。经济发展的客观形势对人民币的数量与质量、总量与结构都提出了新要求。第四套人民币的设计、印制囿于当时的条件，本身存在一些不足之处，如防伪措施简单，不利于人民币反假；缺少机读性能，不利于钞票自动化处理等等。凡此种种，都有要求适时发行新版人民币。
1999年10月1日，在中华人民共和国建国50周年之际，根据中华人民共和国国务院第268号令，中国人民银行陆续发行第五套人民币。第五套人民币共八种面额：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角。第五套人民币根据市场流通中低面额主币实际起大量承担找零角色的状况，增加了20元面额，取消了2元面额，使面额结构更加合理。第五套人民币采取"一次公布，分次发行"的方式。1999年10月1日，首先发行了100元纸币；2000年10月16日发行了20元纸币、1元和1角硬币；2001年9月1日，发行了50元、10元纸币；2002年11月18日，发行了5元纸币、5角硬币；2004年7月30日，发行了1元纸币。
纪念币
普通纪念币和贵金属纪念币同属于纪念币的两种不同类别，都是中华人民共和国法定货币， 但两者有着很大的区别：
第一，材质。普通纪念币一般由黄铜合金等普通金属材质铸造，而贵金属纪念币一般是由金、银、铂等贵金属铸造，从材质而言，后者较前者更加贵重。
第二，流通性。普通纪念币与现行流通人民币具有相同职能，与同面额人民币等值流通；而贵金属纪念币的面额只是一个货币符号，不计入市场现金流通量，它不参与货币流通，但具有国家法偿性。
第三，发行量。普通纪念币发行量一般远大于贵金属纪念币。
人民币汇率
“汇率”亦称“汇价”，即一国货币兑换另一国货币的比率，是以一种货币表示的另一种货币的价格。由于世界各国货币的名称不同，币值不一，所以一国货币对其他国家的货币要规定一个兑换率，即汇率。人民币汇率就是人民币兑换另一国货币的比率。
教学内容
教材第52～53页例1、例2。
教学提示
创设情境，让学生参与观察人民币、分类、数钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱、换钱的方法，体会换钱的多样性。
教学目标
知识与能力：能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。
过程与方法：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。
情感、态度与价值观：使学生体会人民币的功能和作用，培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的好习惯。
重点、难点
重点：会辨认各种面值的人民币。
难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学准备
教师准备：若干面值的人民币学具
学生准备：若干面值的人民币学具
教学过程
（一）新课导入：
多媒体出示主题图。
学生一眼就能认出这是超市，和学生交流到超市买东西需要带上钱。
设计意图：根据学生的生活经验，他们对于钱并不陌生，因此这个环节可以开门建山的和学生交流到超市买东西要带上钱。
师和学生交流，钱在不同的国家有不同的名称。中国的钱叫人民币，在生活中物品的交换离不开人民币，今天我们一起来认识人民币。
板书课题：认识人民币（一）
（二）探究新知：
1、 认一认（例1）
以小组为单位拿出老师准备好的人民币，在小组内认一认，在认的过程中进行分类。学生活动。
引导学生发现以下几点：
（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。
师拿出一个小组的进行展示。在展示的过程中，让学生明白：以1元人民币为例，上面写着“壹圆”。这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，还可以从人民币的正面和反面找出1元的字样。用同样的方法辨认其他面值的人民币。
学生活动，组内交流，看还有什么发现。
师和生交流，同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？引导学生发现人民币上还有不同的图案和防伪标志。人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？让学生观察出每种面值的人民币上都有国徽的图案。让学生知道：国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。学生说一说保护人民币的措施。
让学生在小组内找出人民币上表示面值的数、图案、防伪标志，相互交流。
设计意图：在这一环节中，教师没有对“怎样认人民币和人民币的分类”进行传统的“授予”，而是作为引导者，引导学生互相交流，在师生互动中完成对已有经验的归纳与延伸。通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。
2、换一换（例2）
（1）1角=10分
出示一张1角的纸币，让学生辨认。
师和生交流：如果把这张1角的纸币兑换成1分的硬币，同学们会拿多少枚1分的硬币和老师兑换？学生利用学具进行操作。选择几个小组的到展示台进行展示。
部分学生根据生活经验，能独立完成这个操作。
一张1角的纸币可以兑换10枚1分的硬币。
板书：1角=10分
（2）1元=10角
出示一张1元的纸币，让学生辨认。
师和生交流：如果把这张1元的纸币兑换成1角的纸币，同学们会拿多张1角的纸币和老师兑换？学生利用学具进行操作。选择几个小组的到展示台进行展示。
部分学生根据生活经验，知道：1张1元和10张1角相等，能独立完成这个操作。
一张1元的纸币可以兑换10张1角的纸币。
板书：1元=10角
设计意图：关于元、角、分相邻两个单位之间的进率，大部分学生已经有了生活经验，因此这里直接由学生来操作。 掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。
（三）巩固新知：
设计意图：在前面学习的基础上，让学生在组内完成这几道题目，然后集体订正。
（四）达标反馈
1、写出下面的钱数
2、1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角
10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角
3、
4、下面同学为希望工程捐了多少钱。
答案：
1、1 2 8 6 2 5 2 2
2、10 2 10 1 4 50
3、5 2 2
4、7 1 6
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧！
设计意图：在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。总之，让整个教学过程融入学生的生活世界之中，打通书本世界与生活世界的联系，实现他们之间的有效沟通。
（六）布置作业
1、认一认
2、换一换
3、将同等面值的纸币和硬币连起来
4、写出下面的钱数
5、1元钱能买什么？
6、5角=（ ）分 80角=（ ）元 40分=（ ）角
6元=（ ）角 10分=（ ）角 1元=（ ）分
答案：
1、 10 20 50 100
2、5 10 2 5 10 2
3、
4、1 1 2 6 1 2
5、略。
6、50 8 4 60 1 100
板书设计
认识人民币（一）
元 角 分
1角=10分 1元=10角
教学资料包
教学精彩片段
1、 认一认（例1）
师：以小组为单位拿出老师准备好的人民币，在小组内认一认，在认的过程中进行分类。
学生活动。
在学生汇报的过程中引导学生发现以下几点：
（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。
师：金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。
师：人民币的单位有元、角、分、
板书：元、角、分
师拿出一个小组的进行展示。
师：以1元人民币为例，上面写着“壹圆”。这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，还可以从人民币的正面和反面找出1元的字样。用同样的方法辨认其他面值的人民币。
学生活动，组内交流。
师：看还有什么发现？
师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？
学生：发现人民币上还有不同的图案和防伪标志。
师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？
师：每种面值的人民币上都有国徽的图案。国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。学生说一说保护人民币的措施。
让学生在小组内找出人民币上表示面值的数、图案、防伪标志，相互交流。
教学资源
资料链接
人民币
人民币（缩写：RMB；ISO 4217代码：CNY；符号：¥）是中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行的货币[1] ，建国后成为中华人民共和国法定货币，至1999年10月1日启用新版为止共发行五套，形成了包括纸币、硬币和塑料钞、普通纪念币与贵金属纪念币等多品种、多系列的货币体系。
发行历史
除1、2、5分三种硬币外，第一套、第二套和第三套人民币已经退出流通，流通的人民币是第四套人民币和第五套人民币，以第五套为主，两套人民币同时等值流通；流通的纸币有：1、5角，1、5、10、20、50、100元；硬币有1角、5角和1元。
中国人民银行四套不同的是，第一套人民币上“中国人民银行”六个字的排列为自右向左，而1952年毛主席审阅票版时，提出人民币行名排列应由左向右，所以自1953年起，人民币上“中国人民银行”的排列一律改为由左向右了。
第一套
第一套人民币1948年12月1日—1953年12月陆续发行。共12种面额62种版别，其中1元券2种、5元券4种、10元券4种、20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000券4种、50000元券2种（1949年发行的正面万寿山图景100元券和正面列车图景50元券各有两种版别）。
第二套
第二套人民币(26张)
第二套人民币1955年3月1日—1962年4月20日陆续发行[1] 。1955年2月21日国务院发布命令，决定由中国人民银行自1955年3月1日起发行第二套人民币，收回第一套人民币。当时已消除战争给国民经济带来的影响，工农业生产迅速恢复和发展，商品经济日益活跃，市场物价稳定。国家财政在收支平衡的基础上，连续几年收大于支，国家商品库存、黄金储备也连年增加，货币制度相应巩固和健全，一个独立、统一的货币制度已建立起来。但是，由于解放前连续多年的通货膨胀遗留的影响没有完全消除，第一套人民币的面额较大（最大为50000元），而且单位价值较低，在流通中计算时，以万元为单位，不利于商品流通和经济发展，给人民生活带来很大不方便。另外，由于受当时物质条件和技术条件的限制，第一套人民币的纸张质量较差，券别种类繁多（62种），文字说明单一，票面破损较严重。
第三套
第三套人民币1962年4月20日—1974年1月5日陆续发行。当时，中国经过了连续三年经济困难时期，在党中央以"调整、巩固、充实、提高"八字方针指引下，克服重重困难，大力发展生产，使国民经济开始恢复和
第三套人民币(16张)
发展，国家财政金融状况逐渐好转。为了促进工农业生产发展和商品流通，方便群众使用，经国务院批准，中国人民银行于1962年4月20日开始发行第三套人民币。第三套人民币和第二套人民币比价为1:1，即第三套人民币和第二套人民币票面额等值，并在市场上混合流通。
第四套
第四套人民币1987年4月27日—1998年9月22日陆续发行。第四套人民币是在经济发展、商品零售额增加、货币需要量增加的情况下发行的。随着党的十一届三中全会改革、开放政策的实施，中国国民经济迅速发展，城乡商品经济日益活跃，社会商品零售额大幅度增长。这样，不仅要求货币发行在总量上与之相适应，而且在券别结构上也要与之相适应。为了适应经济发展的需要，进一步健全中国的货币制度，方便流通使用和交易核算，1987年4月25日，国务院颁布了发行第四套人民币的命令，责成中国人民银行自1987年4月27日起，陆续发行第四套人民币。第四套人民币主币有1元、2元、5元、10元、50元和100元6种，辅币有1角、2角和5角3种，主辅币共9种。
第五套
99版第五套人民币(12张)
第五套人民币1999年9月28日以后发行。改革开放以来，随着社会主义市场经济持续、健康、快速发展，社会对现金的需求量也日益增大。经济发展的客观形势对人民币的数量与质量、总量与结构都提出了新要求。第四套人民币的设计、印制囿于当时的条件，本身存在一些不足之处，如防伪措施简单，不利于人民币反假；缺少机读性能，不利于钞票自动化处理等等。凡此种种，都有要求适时发行新版人民币。
1999年10月1日，在中华人民共和国建国50周年之际，根据中华人民共和国国务院第268号令，中国人民银行陆续发行第五套人民币。第五套人民币共八种面额：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角。第五套人民币根据市场流通中低面额主币实际起大量承担找零角色的状况，增加了20元面额，取消了2元面额，使面额结构更加合理。第五套人民币采取"一次公布，分次发行"的方式。1999年10月1日，首先发行了100元纸币；2000年10月16日发行了20元纸币、1元和1角硬币；2001年9月1日，发行了50元、10元纸币；2002年11月18日，发行了5元纸币、5角硬币；2004年7月30日，发行了1元纸币。
纪念币
普通纪念币和贵金属纪念币同属于纪念币的两种不同类别，都是中华人民共和国法定货币， 但两者有着很大的区别：
第一，材质。普通纪念币一般由黄铜合金等普通金属材质铸造，而贵金属纪念币一般是由金、银、铂等贵金属铸造，从材质而言，后者较前者更加贵重。
第二，流通性。普通纪念币与现行流通人民币具有相同职能，与同面额人民币等值流通；而贵金属纪念币的面额只是一个货币符号，不计入市场现金流通量，它不参与货币流通，但具有国家法偿性。
第三，发行量。普通纪念币发行量一般远大于贵金属纪念币。
人民币汇率
“汇率”亦称“汇价”，即一国货币兑换另一国货币的比率，是以一种货币表示的另一种货币的价格。由于世界各国货币的名称不同，币值不一，所以一国货币对其他国家的货币要规定一个兑换率，即汇率。人民币汇率就是人民币兑换另一国货币的比率。
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