2020_2021学年高一语文上学期期中重点知识专题03标点符号含解析新人教版

专题03 标点符号
★知识划重点★
标点符号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
一、问号
1.选择问句，问号用在句末，中间用逗号。
如：你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？
2.倒装问句，问号用在句末。
如：你知道她来干什么吗，老王？
3.有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。
如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。
4.反问句感情强烈，句末改用叹号。
如：这样的人都不法办，难道还有天理吗！
5.选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号。
如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？
6.连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号。
如：市长每天都去掏烟囱？他不处理日常政务？市里难道没有比掏烟囱更重要的事？我心里纳闷。
7.肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号。
如：概括地说就是“尊重知识，尊重人才”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。
8.表疑问的独词句后用问号。
如：“啊！地狱？”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？——论理，就该也有。”
二、顿号、逗号
1.不是并列关系的词语，中间不应用顿号。
如：我校地址在新疆乌鲁木齐市碱泉街。（“新疆”和“乌鲁木齐”“碱泉街”不是并列关系，而是领属关系。）
2.相邻数字连用，如果表示确数，中间要用顿号。如果表示概数，中间不能用顿号。
如：①那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。（概数）
②日本有的大学二、三年级都开有语法课，但每学年只有25学时。（确数）
3.数字之间如果省略词语，就要用顿号。
如：我们第一、二阶段的主要任务是贴紧教材讲授与复习。
4.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
如：原子弹、氢弹的爆炸成功，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
5.并列的各项比较简单，应用顿号隔开，如果并列的各项都带有语气词“啊”“呀”“啦”等，停顿比较大，就用逗号。
如：①这里的山、水、树、草，都是我从小非常熟悉的。②这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。
6.较长的并列词语之间，不用顿号，应该用逗号。
如：政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。
7.反复的词语之，间不用顿号而用逗号。
如：水，水，我要喝水。
8.并列成分作谓语，作补语，尽管这些并列短语比较短，其中间也不用顿号，而用逗号。
如：①一群人在唱歌，跳舞。②这篇文章写得生动，感人。
三、分号
1.分号表示复句内部并列分句之间的停顿。
如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2.非并列关系（如转折关系、因果关系）的多重复句，第一层末尾的前后两部分之间，也用分号。
如：龙王也赞赏鲁班的好手艺，答应把龙宫借给他三天；但，限期到得归还，一个时辰也不得拖延。
3.并列分句之间如果没有逗号，则可以不用分号；若有逗号，则用分号。
如：打好这一仗的关键是：一要发动群众，二要找准目标，三要速战速决。
四、冒号
1.用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下、例如”等词语后边，表示提起下文。
如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
2.总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。
如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
3.如果只管下面便用冒号，只管上面便用句号，既管上又管下，一般用逗号。
如：①岳军小声解释说：“见识见识嘛，不会起化学反应的。”（只管下）
②“见识见识嘛，”岳军小声解释说，“不会起化学反应的。”（既管上又管下）
③“见识见识嘛，不会起化学反应的。”岳军小声解释说。（只管上）
4.非提示性话语后边不能用冒号。
如：省教育厅在给孙家村的纪念碑上刻着：“办学伟绩永垂青史”八个大字。（该句“刻着”没有提示性作用，后面的冒号要删掉。）
5.间接引用的“说”后面不用冒号。
如：今天早上刚一碰面，她就高兴地对我们说，她的病好了，可以参加今天晚上的演出了，希望我们都能早点到场。
6.句子中分说部分去掉后，其内容与形式仍然是完整的，不能用冒号，只能用破折号。
如：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针和造纸术对世界历史的发展有重大贡献。
7.冒号一管到底，同一句中不能有两个冒号。
如：会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是……（“大家”后应用逗号）
五、引号
引号与点号连用时，点号是放在引号内，还是放在引号外，这要看引文是完整地照录别人的话，还是作为引用者文句的一部分而定。有以下四种情况：
1.引文本身是照录别人的话，引来后仍作独立的句子使用，引文末尾仍用原文的点号，放在引号内。
如：我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你！笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。
2.引文不完整或把引文作为自己话的一部分，句末点号放在引号外。
如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有人所说的那样，“神形兼备，充满生机”。
3.引用的话末尾的标点是问号或叹号，则应保留。
如：他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”两句反复吟诵了好几遍。
4.以地名来命名的路、站、工程等均不能使用引号。
如：我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。（句中的“秦山第二核电站”所用引号要去掉。）
六、括号
1.句内括号和点号连用。
括号里的话是注释句子里的词语或分句的，句内括号应处在句子里的词语或分句后。如果被注释的分句后边有点号，应放在括号后面。句内括号里的语句可以使用各种标点，但句末不能使用标点（问号、叹号除外）。
2.句外括号和点号连用。
括号里的话是注释整个句子（一个或几个）的，句外括号要放在全句句末标点之后，括号里边的语句末尾可以使用各种标点。
七、破折号
1.破折号在句中可以表示解释说明，表示话题转换，意思的递进，说话的断断续续，声音的延长，分项列举，插说和夹注等。
如：“嘟——”火车进了站。（延长）
2.破折号前面的词句原来有点号，用了破折号后，一般不必再保留那个标点。
如：我在生活中的第一件艺术品——小屋。
3.如果破折号前后表示跳跃或转折，破折号前的点号不一定省去。
如“好香的干菜，一听到了，——风声了么？”赵七爷站在七斤嫂的对面说。
4.两个破折号连用，前一个表示插入，后一个表示承接，两个破折号相当于一个括号。
如：“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息……”
5.破折号和括号都表示注释，不同之处是：破折号注释的文字在阅读时应该读出，括号内的注释文字不能朗读出来。
八、省略号
1.省略号常见的用法有两种：一种是引文省略，一种是列举省略。
如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2.省略号所表示的不必尽举的同类事物的省略，一般要在列出三项以后再用。
3.省略号前如果有逗号、顿号，可以不用，只要不妨碍语意的表达。
4.省略号相当于“等”“等等”，所以用了省略号，就不必再用“等”“等等”。
5.省略号和破折号都可以表示语言的中断，不同之处是：省略号表示说话断断续续，
如：他颤动着嘴唇低低地说：“你……怎么……又来了？”破折号表示戛然而止。
九、书名号
1.书名号的几种特殊用法：近两年高考中频频出现对书名号的考查，要格外重视书名号的用法辨析。书名号主要用于表示书名、篇名、报纸名、刊物名，但还有几种特殊用法要引起注意，同时还要注意几种容易误用的情况。
（1）书名、篇名一起出现。
如果篇名从属于书，书名在前，篇名在后。如：《史记·廉颇蔺相如列传》；如果篇名里还有书名，就要使用两个书名号，外为双书名号，内为单书名号。
如：李教授撰写的《谈曹植的〈白马篇〉的爱国情结》一文获得了好评。
（2）电影、歌曲、舞蹈、小品、相声等文化产品的名称可用书名号。
如：片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克号》影片的经典绝唱。
（3）电视台、电台的节目可用书名号。
如：16岁的女学生在《中华诗词大会》节目中夺魁，引起了媒体的好奇。
（4）法律、条例的名称也用书名号。
如：《地质灾害防治条例》正式确立了“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理”的原则，
（5）教科书名称用书名号，而课程名不用书名号。
如：这学期开设微积分课，需要一本高等教育出版社出版的《微积分》。
（6）丛书名与部分书名的使用。
如果丛书名和部分书名一起出现，就存在包含和被包含关系，丛书名不用书名号，部分书用书名号。
如：我托他买“青年自学丛书”《环境保护》和《人体卫生》，他一口答应了。
如果只出现丛书名，那丛书名就要用书名号。
如：中国青年出版社出版的《青年自学丛书》深受广大青年读者的喜爱。
2.书名号的几种误用情况：
（1）商品名不能用书名号。
如：《海尔牌》空调已经远销海外。（书名号应去掉）
（2）身份证不用书名号。
如：《海尔牌》空调已经远销海外。（书名号应去掉）
（2）身份证不用书名号。
如：公安机关负责向公民颁发《身份证》。（书名号应去掉）
（3）主题、会议、标语等都不用书名号，可用引号。
如：以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在上海东方明珠电视塔广场隆重开幕。（书名号改为引号）
（4）考试、比赛等活动不用书名号。
如：对于《雅思IELTS考试》，人们已经耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试一-《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（句中两个书名号应改为引号）
★练习划重点★
1．下列各句中，书名号使用正确的是（ ）
A．《读<伊索寓言>》是一篇别具一格的读后感。
B．这个故事出自《三国志》（《蜀志》《诸葛亮传》）。
C．《读者杂志社》矢志不渝地为读者提供精神食粮。
D．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台“3﹒15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
【答案】A
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。A项，正确。B项，书名与该书中的篇名连用时，先写书名后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。所以应该为《三国志·蜀志·诸葛亮传》。C项，“杂志社”不能用书名号，“读者”是报刊名，应该用书名号，应改为《读者》杂志社。D项，专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用书名号，“健康秩序、健康生活”是专题名，不能用书名号，书名号应改为引号。故选A。
2．下列各句中，冒号使用正确的一项是（ ）
A．畅销海外的名贵中药材：三七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。
B．洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可”。
C．大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
D．11岁时，他给地主老张家放牛；13岁时，用他自己的话来说：“官升了一级”，给老张家放马了。
【答案】B
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。A项，冒号起到解释说明的作用，并且是管到句号，而句中只有三七、天麻、红花、和雪莲是冒号解释的内容，“已被抢购一空”不是冒号解释的内容，所以不用冒号，应该把冒号去掉。B项，冒号使用正确。C项，冒号应改为逗号，因为用冒号，后面的内容就是结果，而这个句中又用了“所以”，两者重复。D项，“用……来说”表示插说，不属于直接引用，应该用逗号，不应用冒号。故选B。
3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．几颗弱小的莲子，就在这关注、期盼中慢慢长叶、开花，最后蔓延成片，被朋友喜称为“季荷”。
B．电动汽车能否真正解决汽车污染问题？环保型汽车的发展只有电动车一条出路吗？对于这些问题，目前仍是众说纷纭。
C．诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。
D．蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适合的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。
【答案】B
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。A项，“长叶”“开花”“最后蔓延成片”属于并列谓语，中间用逗号；C项，“你迷信鬼神，他就以鬼神为饵”和“你迷信权力，他就以权力相诱”之间是并列关系，应该用分号；D项，“矮树、篱笆、野草、灌木枝等”属于插入语，两边都应加破折号。故选B。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。
B．中关村企业加强技术的自主创新，由“中国制造”向“中国创造”大 踏步迈进。
C．在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是与艺术家“心有灵犀一 点通。 ”
D．对联既有雅的，也有俗的，既有严肃的，也有谐趣的，既有喜庆的， 也有悲怨的。
【答案】B
【解析】题干要求选出“下列句子中标点符号使用正确的一项”，这是考查标点符号的运用。A项，“……等”有误，省略号已经有了“等”的意思，故重复。C项，句号应放到双引号的外面，因为句号表示整句话的结束。D项，“也有俗的”“也有谐趣的”这两处后面的逗号都应该改为分号，因为“雅俗”“严肃谐趣”“喜庆悲怨”三者之间是并列关系。
5．下列各句中，问号使用正确的一项是（ ）
A．这件事应该怎么办？我们还不知道。
B．苏东坡写过“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，但日啖三百颗，究竟能有几人呢？
C．清华大学培育出的人才数不胜数，让人不禁要问：是否这方土地养育了这批杰出的人才，是否清华园给予他们灵感、启迪？
D．写什么景？怎样写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。
【答案】B
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。A项，句中有疑问词“怎么办”，但是没有疑问语气，不需要回答，所以就不需要用问号，应把问号改为逗号。B项，使用正确。C项，句子“是否这方土地养育了这批杰出的人才”是询问，疑问语气，所以句子后面逗号应改为问号。D项，“写什么景”“怎样写景”“为什么写景”三句是阅读分析散文时应注意的三个问题，没有疑问语气，不需要用问号，改为逗号。故选B。
6．下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )
A．西北山上有些人力凿成的石穴。近百个石穴错落有致，布局有方。有住室、有马圈、有门、有窗、有炕、有灶，俨然是个石洞村落。
B．搜狐网教育频道开设了“杨老师课堂”由杨老师向读者解答《让孩子学习上瘾的10个法则》(2006年11月出版，印刷3次，销量约2万册。)这本书的有关问题。
C．如果说在这之前，武汉电视人是摸着石头过河，那么现在关注的则是如何有效利用自身的资源优势打造出具有时代印记的品牌节目？
D．本书作者以五条基本原则——生命价值、善良、公正、说实话和个人自由——构建了他的“人道主义伦理学”，为人们提供了贴近生活的道德指南。
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项，“有住室、有马圈、有门、有窗、有炕、有灶”中顿号使用错误，应该将顿号全都改为逗号，因为顿号是词语或短语之间的停顿，而“有住室”“有马圈”等都是句子；B项，括号内“销量约2万册”后的句号应该去掉；C项，句末问号改为句号，这不是一个问句，“如何有效利用自身的资源优势打造出具有时代印记的品牌节目”是关注的内容。故选D。
7．下列各项中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“好吧。”他说，“我相信你能行！”
B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？
【答案】B
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。B项，省略号使用错误，前面有“等”，就是省略的意思，再用省略号重复。B错误。故选B。
8．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ）
A．长期以来，说理在中国被当作一种攥紧拳头，而不是摊开手掌的说话行为。这样的说理，只是为了“占领话语阵地”，只是为了向对方报以“投枪”和“匕首”。
B．对于此时选择卸任，施奈德-阿曼表示“减少与工作相关的活动，做一名积极活跃的爷爷，也是正常的选择。”他希望退休后多陪陪孙辈，去滑雪、打高尔夫，再做点木工活儿。
C．10月1日上午，在杭州人流量最大的武林广场，来自杭城各高校的年轻人，从四面八方的人群中缓缓走出，唱起“我爱你中国”的温暖旋律。歌声中，一面巨幅五星红旗缓缓展开。
D．那时，我开始模糊地意识到，我已经放任自己像植物一样去随意生长。我的胳膊太细，腿也不粗，胆子也不大，需要长的东西很多。多少年来我似乎忘记了生长。
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“标点符号使用完全正确的一项”，然后依据句间、词语间的关系以及标点符号的通常用法进行判断。A项，“拳头”后的逗号应改为顿号，“攥紧拳头”和“而不是摊开手掌”是并列修饰语，都是修饰“说话行为”。B项，“正常的选择”后、引号前的句号应该移到引号的后面，当引文不完整，或者说引文作为话的一部分时，这时句末点号（问号，叹号除外）放在后引号外面。C项，“我爱你中国”为歌曲名称，应该加书名号。故选D项。
9．下面所列的四组标点符号，最适合下面这段话的一组（ ）
安徽省的一同志感慨①拜金主义正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥
A．①：“②。③，④。⑤，⑥。” B．①：②，③，④。⑤，⑥。
C．①，②。③，④；⑤，⑥。 D．①，②，③，④；⑤，⑥。
【答案】C
【解析】本题考查正确使用标点符号。本题，整个句子是间接引用；①以后的文字，不是直接反映的内容，此处不宜用冒号，应用逗号，这样就排除A、B项。“拜金主义正在污染人们的心灵”已是一句完整的话，应用句号，这样就排除D项。“金钱”句与“礼品”句是并列关系，④处宜用分号。故选C。
10．下列语句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．在那艰难的日子里，继母供我们吃、供我们穿、供我们上学，让我们干净体面、充满自信地活着，她自己却在长年累月的操劳中衰老了青春的容颜。
B．打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
C．贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
D．科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。
【答案】D
【解析】本题主要考查标点符号的正确运用。A项，“吃”“穿”后面的顿号改为逗号，作谓语的并列短语之间不能用顿号。B项，“用力小了”“用力大了”“用力匀称”三个短语为并列关系，因其下一层级已使用了逗号，故应使用分号将分句间的层次关系突现出来，正确的标点是把“用力大了”和“用力匀称”前的逗号都改为分号。C项，两个疑问号标点错误，这两句都是有疑无问，无须用疑问号，改为逗号或句号。
故选D。
11.阅读下面的文字，完成下面小题。
史诗是一门古老的口头艺术，（ ）。《格萨尔》之所以能够流传百世，至今仍活跃在民间，首先应归功于史诗最直接的创作者、继承者和传播者——民间说唱艺人。在漫长的历史岁月中，这些说唱艺人云游四方，孜孜不倦地吟诵歌唱，成就了世界范围内规模最大、篇幅最长的史诗。有人称他们为史诗传承的“活载体”，对他们而言，吟唱史诗是赖以维持生计的重要途径，也是自己一生的精神追求。《格萨尔》说唱艺人，在藏语中称“仲巴”或“仲肯”，意思是“唱故事的人”。
在千余年的历史中，说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膀，在高原之巅广为传播，艺人们的说唱技艺也在这个过程中随之得到升华。史诗说唱艺人所继承和传播的史诗《格萨尔》是藏族民间传统文化的结晶，是世代说唱艺人智慧与才能的集中体现。
（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．凭借口头吟唱的游吟诗人世世代代传承至今
B．凭借世世代代游吟诗人的口头吟唱传承至今
C．传承至今靠的是世世代代口头吟唱的游吟诗人
D．传承至今靠的是世世代代游吟诗人的口头吟唱
【答案】B
【解析】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。前面语句“史诗是一门古老的口头艺术”，突出强调“口头艺术”，所填句子应与“口头艺术”相衔接。C、D两项的主语是“传承至今靠的”，与前面内容衔接不当，首先排除。A项中“凭借口头吟唱的游吟诗人”，强调的是传播者“游吟诗人”，与前文衔接也不得当，排除A项。故选B。
★（2）下列各句中的破折号和文中“最直接的创作者、继承者和传播者——民间说唱艺人”的破折号，作用相同的一项是（ ）
A．“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员，正静候着这个举国关注的时刻。
B．这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前……
C．坚强，纯洁，律己之严，客观公正——这些美德都难得地集中在她一个人的身上。
D．微软“小冰”的诗集令人震惊——其中的一些诗几乎无人意识到是人工智能的作品。
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力，这里主要考查破折号的用法。文中句子“最直接的创作者、继承者和传播者——民间说唱艺人”的破折号，作用是表示解释说明。A项，“中国第一位航天员”是对前面“杨利伟”的注释说明，所以这里的破折号表注释说明。B项，破折号前后是写作者由联想回到现实，所以这里的破折号表前后话题的转换。C项，破折号前列举美德，破折号后总结说明，所以此处破折号起总结上文的作用。D项，破折号后的内容是对前面“令人震惊”的进一步说明，所以此处破折号表示意思的递进。故选A。
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膀，使之在高原之巅广为传播，艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华。
B．说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膀，广为传播在高原之巅，使艺人们的说唱技艺也随着在这个过程中升华。
C．说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膀，广为传播在高原之巅，使艺人们的说唱技艺也在这个过程中得到升华。
D．说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膀，使之在高原之巅广为传播，艺人们的说唱技艺也在这个过程中升华。
【答案】D
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，“艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华”句式杂糅，可以表达为“艺人们的说唱技艺随着这个过程升华”或“艺人们的说唱技艺在这个过程中升华”。B项，承前省略主语造成主语缺失，“广为传播在高原之巅”主语应是《格萨尔》；“使艺人们的说唱技艺……升华”的主语是“说唱艺人的旅行”。此外“广为传播在高原之巅”语序不当，应为“在高原之巅广为传播”。“艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华”句式杂糅。C项，承前省略主语造成主语缺失，“广为传播在高原之巅”主语应是《格萨尔》；“使艺人们的说唱技艺……升华”的主语是“说唱艺人的旅行”。“广为传播在高原之巅”语序不当。故选D。
12.阅读下面文字，完成各题。
宇宙大爆炸理论认为，宇宙是一百多亿年前的一个时空奇点大爆炸而产生的。在这个时空奇点，目前所知的物理理论都不适用。但这个理论产生了一些很难解决的问题，并非无懈可击。为了解决这个问题，科学家苦思冥想，提出了一个新的宇宙模型——火劫模型。在这个模型中，宇宙创生是周期性的。从一开始对大爆炸时空奇点一筹莫展到提出周而复始的的火劫模型，科学家取得了不小的理论进展。但这个模型面临着很多问题。为了回答这些问题，科学家又提出了反弹学说。这个理论可以解决宇宙大爆炸理论所面临的初始条件的疑难。不仅反弹学说很好地解决了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避免了会让所有物理理论失效的时空奇点问题不再发生。科学家发现，真正要揭开宇宙形成之谜，就要找到宇宙开端大爆炸产生的原始引力波，遗憾的是，原始引力波至今没有被观测到。为了填补这个空白，中国科学家当仁不让。中国科学院提出了“阿里计划”，即阿里原始引力波探测实验。
人类一直在探索宇宙起源的奥秘，提出了很多假说。（ ）。作为其中一员，我国的物理学家将贡献自己的力量。而我们也相信，宇宙起源之谜终将被解开。
★（1）下列各句中的破折号和文中“新的宇宙模型——火劫模型”的破折号，作用相同的一项是（ ）
A．在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。
B．“好香的干菜——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面、七斤嫂子的对面说。
C．红丝带——艾滋病防治的宣传标志，象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。
D．每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些日本厂里有门路的带工，就亲身或者派人到他家乡去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。
【答案】C
【解析】本题考查标点符号的应用。具体考查破折号的用法。题目中“新的宇宙模型——火劫模型”中破折号表示解释说明。A项，“——这就是那位顶碗少年给我的启迪”总结上文；B项，“好香的干菜——听到风声了吗”表示话题的转换；C项，“红丝带——艾滋病防治的宣传标志” 表示解释说明；D项，“每年——特别是水灾、旱灾的时候”表示意思的递进。故选C。
（2）文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．反弹学说不仅很好地继承了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避开了会让所有物理理论失效的时空奇点问题。
B．不仅反弹学说很好地解决了宇宙大爆炸学说所取得的问题，而且避开了会让所有物理理论失效的时空奇点问题不再发生。
C．反弹学说不仅很好地解决了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避免产生会让所有物理理论失效的时空奇点问题。
D．不仅反弹学说很好地吸收了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避免产生会让所有物理理论失效的时空奇点问题。
【答案】A
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。B项，“避免……不再发生”否定不当；C项，“解决……成果”搭配不当，应为“继承……成果”；D项，关联词位置不对，应将“不仅”放到“反弹学说”后面。故选A。
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．这个过程充满艰辛和曲折，世界科学家一直在努力，但理论预言需要经历漫长的科学实证
B．理论预言需要经历漫长的科学实证，世界科学家一直在努力，但这个过程充满艰辛和曲折
C．世界科学家一直在努力，理论预言需要经历漫长的科学实证，但这个过程充满艰辛和曲折
D．理论预言需要经历漫长的科学实证，这个过程充满艰辛和曲折，但世界科学家一直在努力
【答案】D
【解析】本题考查语言表达的连贯中的衔接、补写能力。“理论预言”紧接上文“假说”，排除AC项；“世界科学家”与下文“作为其中一员”衔接紧密，“经历漫长的科学实证”与“这个过程充满艰辛和曲折”衔接紧密，排除B项。故选D。
13.阅读下面的文字，完成下面小题。
大运河是多元文化的熔炉。中国是一个多民族国家，中华传统文化是一个多元交汇的文化体系。因为有了大运河，原来相对独立、特色鲜明的京津、燕赵、齐鲁、中原、淮扬、吴越等地域文化得以频繁交流。传统文化，不断______和发展，其中既包括南方文化与北方文化的交汇，( )。 马可·波罗下扬州，利玛窦、马戛尔尼进京，都经由运河；陆上丝绸之路与海上丝绸之路的_____，运河也发挥着重要作用。 运河沿线人员物产的相互交流，运河沿线饮食文化的彼此______， 运河沿线乡风民俗的交融互动……运河文化已成为沿线人民的精神家园。长城如果说是中华民族的脊梁、凝固的历史，那么大运河就是运载华夏基因的动脉，流动的文化。
运河文化彰显了中华传统文明道法自然，生生不息、______的特点。
（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是( )
A．融合 连通 享用 兼容并蓄
B．熔合 联通 分享 博采众长
C．融合 联通 分享 兼容并蓄
D．熔合 连通 享用 博采众长
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空：融合，几种不同的事物合成一体。熔合，两种或两种以上固态金属熔化后合为一体。语境中指不同文化的结合，应选“融合”。第二空：连通，接连而又相通。联通，互相联系相通。“海上丝绸之路”并非真正意思上的“路”，应选“联通”。第三空：享用，使用某种东西而得到物质上或精神上的满足。分享，和别人共同享受(欢乐、幸福、好处等)。因语境上文有“彼此”，此处应选“分享”。第四空：兼容并蓄，是把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。博采众长，广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。语境中用来陈述“中华传统文明”的特长，应选“兼收并蓄”。分析可知，C项词语全都恰当。故选C。
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．又包括中国文化与域外文化的交汇，甚至包括汉族和少数民族文化的交汇。
B．又包括汉族和少数民族文化的交汇，甚至包括中国文化与域外文化的交汇。
C．又包括汉族和少数民族文化的交汇，甚至包括域外文化与中国文化的交汇。
D．又包括域外文化与中国文化的交汇，甚至包括汉族和少数民族文化的交汇。
【答案】B
【解析】此题考查语言表达的连贯准确的能力。A项，递进关系不当，“汉族与少数民族文化”都属于“国内”的，应放在前面，后面才是“中国文化与域外文化”。C项，“域外文化”和“中国文化”语序不当，“中国文化”与后文衔接不上；D项，递进关系不当，语序不当。语序上“中国文化”与“域外文化”语序颠倒；前后两个分句语序不当，“汉族和少数民族文化”应放在前面，后面才是“中国文化与域外文化”。
故选B。
★（3）文中画横线的句了有语病和标点符号错误，下列修改最恰当的一项是( )
A．长城如果说是中华民族的脊梁，凝固的历史，那么大运河就是承载华夏基因的动脉，流动的文化。
B．如果说长城是中华民族的脊梁，凝固的历史，那么大运河就是运载华夏基因的动脉，流动的文化。
C．长城如果说是中华民族的脊梁、凝固的历史，那么大运河就是运载华夏基因的动脉、流动的文化。
D．如果说长城是中华民族的脊梁、凝固的历史，那么大运河就是承载华夏基因的动脉、流动的文化。
【答案】D
【解析】本题考查学生辨析病句与标点符号的能力。A项，关联词位置不当，“脊梁”和“动脉”后面的逗号为顿号；B项，“脊梁”和“动脉”后面的逗号为顿号，“运载”和“基因”搭配不当；C项，关联词位置不当，“运载”和“基因”搭配不当。故选D。
14.阅读下面的文字，完成下面小题。
林黛玉的母亲叫贾敏,于是黛玉要把“敏”字读成密，写“敏”字时要缺笔，这是避家讳。古人不但要避帝王的名讳，也要避父母祖上的讳，不避就是不敬。西洋人虽然没有“避讳”一说，但是儿子与父亲同名、孙子与祖父同名所在多有，这不仅表示尊敬与怀念，还很正常。在中国则父子不能同名，甚至父子的名字不可以有一字相同，否则会被人误会为兄弟（似乎只有魏晋南北朝时例外，当时很多人以“之”字为名，父子同名“X之”的不少，如王羲之与他的儿子王献之就是如此）。（ ）。而在中国，这样做却是一种侮辱。但有意思的是，为表示敬意而以朋友之名为子女取名的习惯在中国古代也有过。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．西洋人虽然没有”避讳”一说,但是儿子与父亲同名、孙子与祖父同名所在多有，这不仅很正常，还表示尊敬与怀念。
B．西洋人不但没有”避讳”一说,而且儿子与父亲同名、孙子与祖父同名所在多有，这不仅很正常，还表示尊敬与怀念。
C．西洋人不但没有”避讳”一说,而且儿子与父亲同名、孙子与祖父同名所在多有，这不仅表示尊敬与怀念，还很正常。
D．不但西洋人没有”避讳”一说,而且儿子与父亲同名、孙子与祖父同名所在多有，这不仅很正常，还表示尊敬与怀念。
【答案】B
【解析】本题考查学生对语病的判断分析能力。对于语病中的逻辑不当、关联词语位置不当等，在平时做题时多甄别，多识记。“没有‘避讳’一说”与“儿子与父亲同名、孙子与祖父同名”，这两种情况都是针对上文中国的“避讳”风俗而说的，与中国的“避讳”风俗都不同，并且，它们二者之间是语意程度上的递进关系，而不是转折关系，故排除A；D项，关联词语位置不当；“不仅表示尊敬与怀念，还很正常”应该是“不仅很正常，还表示尊敬与怀念”，表示语意递进，排除C。故选B。
★（2）下列各句中的括号和文中画波浪线处的括号，作用相同的一项是（ ）
A．他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》）
B．粗心的小明雨天让同学捎了张便条给妈妈：我没带命（伞），请帮我把命（伞）送来。
C．猴子跳到一个十一二岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来……
D．各县（市、区）要结合自身优势和特色，通过整合资源搭建平台，形成创新创业集聚区。
【答案】C
【解析】本题考查标点符号的使用能力。A项，标示引语出处；B项，标示订正的文字；C项，标示注释内容或补充说明；D项，标示补加的文字。故选C。
（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．除了父子同名、祖孙同名外，西方为表示亲密关系和敬意，还以朋友之名为子女取名
B．西方为表示亲密关系和敬意，还以朋友之名为子女取名，除了父子同名、祖孙同名外
C．西方除了祖孙同名、父子同名外，为表示亲密关系和敬意，还以朋友之名为子女取名
D．除了父子同名、祖孙同名外，西方还以朋友之名为子女取名，这是关系亲密和尊敬的表示
【答案】A
【解析】本题考查学生句子衔接的能力。根据与前文照应关系，应是“父子同名”在前，“祖孙同名”在后，故排除C；B项，“还以朋友之名为子女取名”是在“父子同名、祖孙同名”的基础上说的，让人吃惊的程度比“父子同名、祖孙同名”还深，从逻辑关系上讲，应该在“父子同名、祖孙同名”后面，故排除B；D项，表述与后文“而在中国，这样做却是一种侮辱”联系不紧密。故选A。
15.阅读下面的文字，完成下面小题。
他们又无反顾奔赴疫情战场。疫情不等人，要争分夺秒与疫情赛跑。84岁的院士钟南山披挂上阵，冲到抗击疫情的第一线；一名又一名医务工作者在志愿书上签名，请求加入抗击疫情的队伍，紧急驰援式……危难时刻，不平凡的选择，尽显医者本色。( )。果断逆行、无畏奔赴的背后是钢铁般的信念和坚如磐石的初心。
他们倾尽全力守护人民健康。摘掉口罩，鼻梁已被磨破；脱掉防护服，汗水早已湿透衣背；年幼的孩子隔着防护栏探望几天没有回家的护士妈……一幅幅令人泪目的画面，定格了抗疫一线的医护工作者的诸多不易。他们是坚守一线，默默守护，以“以我所学，尽我全力”的医者仁心，更多的患者才得以及时确诊，治愈康复的病例也在不断持续上升。
没有人生来就是英雄，但总有人用平凡的付出成就伟大。以疫情为令，白衣“逆行者”迎难而上，手挽手、肩并肩筑起了一道坚不可推的生命防线，让我们看到了病毒阴霾背后希望的曙光。
（1）下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．他们是白衣天使，更是白衣战士
B．他们是白衣战士，更是白衣天使
C．他们是白衣天使，白衣战士也是他们的称号
D．他们是白衣战士，白衣天使也是他们的称号
【答案】A
【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。括号前的内容为“尽显医者本色”，括号后的内容是“果断逆行、无畏奔赴的背后是钢铁般的信念和坚如磬石的初心”，与军人的品质相关，故括号内容应先说与医生相关的内容，后说与军人相关的内容，据此可排除B项、D项。C项，后一句与前一句句式不一致，以“称号”结句，没有以“战士”结句与下文结合得更紧密。故选A。
★（2）下列各句中的省略号和文中的省略号作用相同的一项是（ ）
A．对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感……这都是作家必须要有的素质。
B．她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
C．我们齐声朗诵起来:“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
D．老李问:“还没结婚吧”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。
【答案】A
【解析】本题主要考查标点符号的正确运用。文中表示列举的省略；A项，表示列举的省略，和文中作用一样。B项，表示说话时断断续续。C项，表示引文的省略。D项，表示对话中的沉默不语。故选A。
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．他们是坚守一线、默默守护，以“以我所学，尽我全力”的医者仁心，更多的患者才得以及时确诊，治愈康复的病例也在持续增加。
B．是他们的坚守一线、默默守护，“以我所学，尽我全力”的医者仁心，才使患者得以及时更多的确诊，治愈康复的病例也在持续增加。
C．是他们的坚守一线、默默守护，“以我所学，尽我全力”的医者仁心，才使更多的患者得以及时确诊，治愈康复的病例也在持续增加。
D．他们是坚守一线、默默守护，以“以我所学，尽我全力”的医者仁心，更多的患者才得以及时确诊，治愈康复的病例也在不断持续增加。
【答案】C
【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。原句有四处错误，“他们……医者仁心”主谓不搭配；两个分句中途易辙；“不断持续”重复赘余；“病例”与“上升”搭配不当。A项，主谓不能搭配，中途易辙。
B项，语序不当，“更多”应该修饰“患者”。D项，主谓不能搭配，中途易辙，“不断持续”赘余。故选C。