苏教版 (2017)三年级上册第五单元 人的呼吸和消化18 食物的旅行教案设计

这是一份苏教版 (2017)三年级上册第五单元 人的呼吸和消化18 食物的旅行教案设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

教学目标


1．知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。


2．知道消化道运送食物的方式是蠕动。


3. 知道消化器官的保健常识。


教学重难点


【教学重点】


知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。


【教学难点】


能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。


教学过程


一、导入新课


【教师】同学们都喜欢旅游吧？今天老师想和大家一起去旅行，但这次我们的旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要到哪里去呢？先请我们的“导游”闪亮登场（亮出饼干），今天我们将和“饼干导游”到一个时刻充满生机与活力的地方去——人体。


【教师】提问：旅游时游客可以跟着导游走，我们怎样才能跟着“饼干导游”到我们身体里去旅行呀？


【学生】得把它吃掉。


二、讲授新课


（一）认识食物所经人体消化器官的顺序


【教师】想要加入饼干先生的旅行团，得先答对这个问题，这趟旅行的第一站是哪里？


【学生】口腔。


【教师】现在答对问题的同学可以让导游进入第一个景点“口腔”了。


【学生】吃下饼干，并仔细咀嚼。


【教师】接下来一站是哪里呢？想知道的同学把手放到脖子上，然后吞咽饼干。


【学生】下一站是脖子。


【教师】并不准确哦，其实下一站其实是食道，同学们手放在脖子上感受到的是食道的蠕动，接下来饼干去了哪里，我们看不到也感觉不到了，现在请同学们猜一猜，并绘制旅行路线图。


【学生】猜测并绘制旅游图。


【教师】展示几位同学的线路图，大家绘制的旅行图各不相同，大家都觉得自己的是正确的，但旅行的路线是固定的，现在我们来看看饼干先生的旅行日记，他究竟都去了哪里，发生了什么事情。


【教师】展示旅行日记。提问：根据旅行日记，你能替饼干导游给大家说说他的旅行路线吗？


【学生】总结旅行线路，明确食物在人体经过消化器官的顺序：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门。


【教师】饼干导游带我们去的每一个景点，就是我们的消化器官，接下来我们一起来认识它们好不好。


（二）认识人体消化器官


【教师】刚刚大家都看了旅行日记，请你们说说看，食物在不同消化器官内发生了什么变化？你看出来哪个消化器官的作用？


【学生】根据已有经验或旅行日记提供的线索回答问题。


【教师】补充讲解。但是人体是个“暗箱”，我们看不到它们是怎样工作的。接下来老师给大家演示一个模拟实验，同学们可要仔细观察，食物是怎么样在消化器官内运动的。用漏斗代替口腔，用塑料软管代替食道，用塑料膜代替胃，用袜筒代替肠道，用乒乓球代替食物，做模拟演示，重点演示强调食物在食道和胃蠕动的过程。提问：消化道是用什么方法使食物前进的？


【学生】回答。


【教师】将这种方式归纳为蠕动。


【教师】现在我们一起玩个小游戏，食物旅行团中，有一些调皮的旅客藏到了消化器官里不肯露面，看看谁能找到他们。


【学生】玩小游戏，食物捉迷藏。


【教师】看来同学们已经认识了消化器官们，那现在看看同学们画的线路图，是不是有不完整的地方，请同学们自我修正，再绘制食物旅行的线路图。


（三）消化器官的保健


【教师】老师有一次，还没吃早餐呢，就先吃了个冰西瓜，然后胃特别痛，打针吃药才治好。同学们有没有感受到因为不好的饮食习惯而遭到消化器官们的抗议啊？那我们应该怎么做才能保护好消化器官呢？


【学生】细嚼慢咽，饭后不做剧烈运动，少吃冰激凌等刺激性食物。