初中语文人教部编版九年级上册18 怀疑与学问一等奖ppt课件
展开读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。(朱熹)
顾颉刚(1893—1980),字铭坚,江苏苏州人,历史学家。他是我国“古史辨”学派的创始人,提出了“层累地造成的中国古史”学说,也是我国历史地理学和民俗学的开创者。
著有《秦汉的方士和儒生》、《三皇考》、《史林杂识初编》、《孟姜女故事研究集》等。1980年12月25日因病逝世,享年87岁。
凶险( ) 视察( ) 轻信( )虚妄( ) 盲从( ) 折扣( )流俗( ) 墨守( ) 停滞( ) 不攻自破( )
塾师( ) 程颐( )譬如( ) 腐草为萤( )
本文的中心论点和两个分论点分别是什么?
中心论点:治学必须有怀疑精神。
分论点①:怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。
分论点②:怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
本文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。这种写法,既开门见山提出了论点,同时,名言本身也是证明中心论点的有力论据,增强了论点的说服力。
本文的中心论点是怎么提出来的?
①学者先要会疑。——程颐
②在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。——张载
③尽信书不如无书。——孟子
本文的道理论据有哪些?
3-5段运用了哪些论证方法?有何作用?
示例一:(3段)譬如在国难危急的时候要知道实际的情形,只有靠自己亲身视察。
举例论证:论证“别人的传说,不一定可靠”
示例二:(4段)我们听说中国古代有三皇、五帝……我们又听说“腐草为萤”……我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。
举例论证:举例说明对于传说要善于思考质疑,强调怀疑精神对做学问的重要性。
示例三:(5段)孟子所谓“尽信书则不如无书”
引用论证(道理论证):引用孟子的话,进一步论述怀疑精神的重要性,使论证更有说服力。
1、第6段运用了哪些论证方法?有何作用?2、简述本段的论证思路。
1、第6段运用了哪些论证方法?有何作用?
示例一:对于别人的话,……在不断的发问和求解中,一切学问才会起来。
对比论证:反面论证:缺乏怀疑精神对治学的危害。正面论证:从正面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。
示例二:许多大学问家、大哲学家……他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。
举例论证:论证建设新学说、启迪新发明的基本条件是“怀疑”的道理,论证充分具体。
示例三:古今科学上新的发明……人类文化也不会进步。
对比论证:正反两方面论述论证怀疑的精神对于建设新学说、启迪新发明的重要作用。
一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说,要这样才能有更新更善的学说产生。
1、开头的“一切”是否太绝对了?对此,你怎么看?2、“常常”能不能去掉?四个“常常”的顺序能否调换,为什么?
品味语言——议论文语言的严密性
1、开头的“一切”是否太绝对了?对此,你怎么看?
答:“一切”是副词,表范围,表明包括所有学问家,强调了怀疑精神是任何学问家都不可缺少的基本素质,没有例外,如果删去没有强调作用,体现了议论文语言的严密性。
2、“常常”能不能去掉?四个“常常”的顺序能否调换,为什么?
答:不能,“常常”是表频率的副词,用这些词,是为了强调所有的学问家全部都包括在内,都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。不能,有先后关系。只有先怀疑才能和学说辩论,进而评判真伪,最终达到修正错误的目的,体现出议论文语言的严密性和逻辑性。
下列关于怀疑的材料,你认为它们可用来作为事实论据还是道理论据1、毛泽东说:“多想出智慧。” 2、怀疑并不是缺点,总是疑,而并不下断语,这才是缺点。(鲁迅)3、牛顿看见苹果落地,产生疑问,发明了万有引力。
下列关于怀疑的材料,你认为它们可用来作为事实论据还是道理论据4、李时珍发现古医药书籍中的谬误,发愤编写出当时最完备的医药宝典《本草纲目》。5、俗话说:眼见为实,耳听为虚。
从做学问到科学、哲学、美术等领域,人类文化进步都要求我们有怀疑精神。让我们大胆怀疑,小心求证,去追寻真理,走向成功。
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