小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册第4单元热与温度23 固体也会热胀冷缩吗教案及反思

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这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册第4单元热与温度23 固体也会热胀冷缩吗教案及反思，共3页。

教学内容

固体也会热胀冷缩吗

教学目标

知识技能目标知道固体具有热胀冷缩的性质。

过程与方法目标用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。

情感态度价值观目标体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。

教学重点知道固体具有热胀冷缩的性质。

教学难点通过实验装置进行研究，进行科学的观察、记录，判断铜球的体积大小变化会不会受温度的影响。

教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：铜球实验装置、有铁盖的瓶子。

教学过程

（一）任务驱动

设置情境：波波和妍妍站在高架桥下，妍妍发现了一个奇怪的现象——高架桥上有缝隙。

问题：高架桥上怎么有缝隙？

交流：对妍妍提出的问题进行思考。

任务：观察、发现生活中还有哪些建筑物上留有这样的缝隙，思考这些建筑物上留有缝隙的原因，并尝试提出合理的假设。

（二）活动探究

1.活动1：高架桥上的缝隙

出示：高架桥、铁轨等建筑物上的缝隙图片。

交流：生活中，还能在哪里看到这种现象？

问题：这和物体的热胀冷缩有关吗？

交流：结合缝隙、已知气体与液体具有热胀冷缩的性质等进行推测。

2.活动2：铜球能穿过铁环吗

任务：利用铜球实验装置研究固体是否具有热胀冷缩的性质。

要求：按照学生活动手册的指引和步骤进行研究并及时记录实验现象。注意不要被烫伤。

活动：学生以小组为单位进行实验。

汇报：经过实验发现，铜球被加热后不能穿过铁环，说明铜球受热后体积增大，铜球冷却后能穿过铁环，说明铜球遇冷时体积变小。

问题：其实固体是不是也有这种现象呢？找找生活中的现象。

交流：寻找生活还有哪些相类似的现象。

小结：固体具有热胀冷缩的性质。

3.实践：巧开瓶盖

出示：有铁盖的瓶子图片或实物。

提出：刚从冰箱拿出玻璃瓶时，往往难以打开它的盖子。

问题：为什么难以打开瓶盖？

交流：从热胀冷缩的方面，根据合理的理由进行解释。

任务：运用学过的知识尝试打开瓶盖。

活动：学生利用不同的方式打开瓶盖，并交流利用了哪些热胀冷缩的原理解决问题。

板书设计

第23课固体也会热胀冷缩吗

固体有热胀冷缩的性质。