地理人教版 (新课标)第三章 中国的自然资源第二节 土地资源表格教学设计

这是一份地理人教版 (新课标)第三章 中国的自然资源第二节 土地资源表格教学设计，共8页。教案主要包含了类型齐全，耕地比重小，地区分布不均，合理利用每一寸土地等内容，欢迎下载使用。

课 题
第二节 土地资源1
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
P14运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策
学习目标
1．从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。


2．运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。


3.通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
教学重点
1．耕地、草地、林地的分布特点。


2．树立正确的土地资源观。
教学难点
如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
教学方法
创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课


（修改人： ）
环


节 一
一上课就利用多媒体大屏幕展示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。





老师简单介绍：


“高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。


知识链接


①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。


②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职。


教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。


一、类型齐全，耕地比重小


（一）展示图片





从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。


承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。


（二）问题引导


我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)





讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。


引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。





问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。


阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。


（三）展示地图





你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。


学生自主读图，从“中国人均土地面积与部分国家的比较”图可以看出我国的人均耕地少；从“中国土地利用类型的构成”图可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。



课中作业


我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？









环


节


二









二、地区分布不均


（一）学生自主读图：我国土地资源分布是否均匀？





阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。


（二）合作探究：我国各类土地资源是如何分布的？请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。





教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生总结归纳：我国土地利用类型的分布。


问题引导：你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗？我们家乡土地利用类型的构成有什么特点？启发学生灵活运用知识，加深对家乡的土地资源的认识。



课中作业






环


节


三
三、合理利用每一寸土地


（一）土地资源利用中存在的问题


问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。）


学生交流。





教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。


阶段小结：土地利用中存在的问题。


（二）合理利用每一寸土地


（1）角色体验：小组讨论，任选一个角色（政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民），从角色的心理需求提出建议，你准备如何保护土地？说出理由。学生交流。


承转：国家土地政策的推动，有识之士的努力，使中国土地资源前景光明。使我们看到了我国土地资源的希望。


（2）未来希望：


师生互动，读图感知保护土地资源的措施。


①植树造林、修堤筑坝，保护水土


②植树造林，向沙漠进军


③退耕还草，退耕还林


④建立完整的防护林体系


教师：“民以食为天，食以土为源”，离开土地，我们无处可去；离开土地，我们无法生存，所以，国家制定了一项土地基本国策。请同学们阅读课文，说明我国的土地基本国策和已经实施的土地保护措施。


承转：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。我们国家立法，我们公民就应自觉守法，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线！



课中作业



课后作业设计：


1.请查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传


2. 对于咱们学校或你家所在的小区的土地利用你有什么合理化建议？你能和你的好朋友们一起也完成一个简单的规划图吗
（修改人： ）
板书设计：






教学反思：


本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。