2020版高考语文新大一轮通用版教师用书：专题三（一）考点二赏析小说形象

考点二　赏析小说形象——听言观行，认识“这一个”

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说中的形象主要有人物形象和物象。鉴赏人物形象是指对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析，这也是全国卷命题的一个热点，命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。分析小说形象的作用，要挖掘其典型性，把握形象特点所折射出来的社会属性的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。同时，也要通过欣赏形象来领悟小说的艺术技巧与魅力。

【教材导引】　《老人与海》情节单纯而集中，人物形象也只有一个，而这也正是作者表现主题的主要方式。在形象塑造上，文中成功运用了场景描写、行动(动作)描写和简洁的对话描写；同时，海明威又通过“鲨鱼”“大海”等形象反衬、烘托主要人物。本课对于我们认识小说考查中的形象题具有重要的借鉴意义。

突破一　概括分析人物形象

1.弄清题意，掌握答题规范

(1)是要求“概括”还是“分析”？

概括题只需列举出人物形象或性格特点，分析题需要在概括的基础上联系文本主要内容具体解说。

(2)是要求分析“性格”还是“形象”？

人物形象的性格特征一般指人物的品格、行为、情感、精神等特点，答题时把这些方面的特点概括出来并分析就可以了。若是要求分析人物形象的特征，答题时则还需要考虑人物的身份、地位、职业等因素。人物形象特征的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等类属性因素。

2.分析人物形象的方法

这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重于揣摩人物的心理、情感活动。概括和分析时要注意以下几个方面：

【即练即悟】

一、(2016·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3题。

玻　璃

贾平凹

约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。

吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。

我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”

我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”

他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——

昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。

敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。

我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。

红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。

“我没请你，你倒请我了！”他说。

“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”

“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”

“你……那酒店怎么啦？”

“这么说，你真的在那儿撞的！”

“这……”

老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。

“这就好。”我说。

“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”

“你撞伤了，怎么就走了？”

“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了，三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”

“他们到处找你哩。”

“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”

“他们贴了布告……”

老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。

我嘿嘿笑起来。

“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”

“赔我？”

“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”

老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”

“没骗你，你去看布告嘛！”

“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”

“大伯，你听我说……”

老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”

“答应。”

老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。

我怎么叫他，他也不回头。

他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。

我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！

我走出了狭窄的德巴街。

(有删改)

1.(原题)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。③有点固执，但不失善良本分：怀疑酒店的诚意，承认自己的责任，不愿借机发财。

2.(新编)“我”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　①热心助人。“我”把王得贵捎的钱设法交给了王有福，并转告得贵的话。②自作聪明。“我”萌生了去法院上告酒店的想法，想让王有福趁机索赔一大笔钱，还为自己的聪明得意。③同情并维护善良者。趁无人理会，“我”揭下了那张布告，想使王有福生活得自在些。④享受生活(有闲情逸致)。“我”坐在茶馆喝茶，觉得茶不错，第二天还去。

3.(新编)文中画横线的段落表现了王有福怎样的心理和性格？请简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　①对王有福掏钱动作和央求“我”的语言描写，表现了他愿意承担责任、息事宁人、不愿张扬的心理。②掏钱要赔偿人家的损失，真诚地表示道歉，还央求“我”不要对外人说，反映出王有福胆小怕事、老实本分的性格特征。

[思维导引]

人物形象概括分析型

1.使用形容词或主谓短语逐条列举。

2.遵从先总后分、由主及次的顺序。

3.要点之间不要交叉、重复。

局部概括分析人物形象

1.结合人物活动的具体情境来归纳人物外在特征，揣摩人物的内心世界或者情感变化。

2.联系上下文，结合情节发展以及相关的描写来揣摩人物的心理、情感变化。

3.抓关键词，结合外部表情体会人物的内心变化。

突破二　分析形象的作用

1.如何判断小说的主要人物是谁

在人物较多、人物关系较复杂的小说文本中，有时会考查小说的主人公是谁，其实这也和主要人物形象的作用有关。判定主要人物的依据如下：主要人物(主人公)是作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物，其他人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用；作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开；小说中的主要人物，是矛盾冲突的主体，主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。

2.从三个方面分析主要人物形象的作用

1.小说中次要人物5作用

　　2.四个角度分析“我”的作用

小说中一个常见的次要形象是“我”，且常常成为命题点。

(1)认识“我”的特殊性

在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角。

(2)“我”的四重作用

物象是小说形象的重要组成部分，其种类很多，就内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象(贯串全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。

分析物象的作用，要注意五个方面：

【即练即悟】

二、(2016·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成4～6题。(文本见突破一《玻璃》)

4.(新编)小说塑造王有福这一形象有什么作用？试结合文本简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　①王有福这一形象体现着作者对社会生活的感受和体会，反映了普通百姓的生活状况和心理状态，他生活困难，老实善良，胆小怕事，担心受骗，表达了作者的深切同情。②推动情节发展。王有福与“我”的接触、交谈过程中的一系列表现，改变了“我”原先趁机索赔的想法，并最终揭下布告，也将对人物的关注推向高潮。③王有福的故事启发人们思考社会生活中存在的种种不正常现象，表达了对生产规范、法律意识以及良好社会秩序的关注。

5.(原题)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

6.(新编)小说的题目是“玻璃”，请结合文本说说这一物象在小说中的作用。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　①“玻璃”是小说的线索，串起了人物或躲避或希望得到更多赔偿的情节。②“玻璃”具有丰富的象征意义，象征社会生活中存在的那些容易诱发、导致纠纷的事物、事件，“玻璃”能折射出人们的伦理、法治、诚信等观念。③烘托人物性格，揭示主题。所有人物的性格，都因玻璃事件而被表现出来，包括王有福的担心、“我”的自作聪明、经理的大骂，主题思想在人物的一系列行为中得以表现。

[思维导引]

分析人物形象作用

1.从文中找出有关人物形象的描写，充分把握人物形象的突出特征。

2.多角度分析作用。主要人物从表现主题、反映现实、关联情节角度分析，次要人物从关联情节、自身价值、衬托比照、表现小说主题角度分析。

3.掌握此类题目的答题规范。

准确把握物象作用的“3个切入点”

聚焦经典课文，化知识为能力

——从教材挖考点，无缝对接高考

一、品悟经典课文

《林黛玉进贾府》人物形象、性格分析

二、重温经典形象

1.作者写“摔玉”这一情节展现了贾宝玉什么样的性格？《林黛玉进贾府》(人教版·必修三)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【提示】　“摔玉”是情节的高潮，是宝玉鲜明性格的突出表现，“玉”是天命的象征，“摔玉”是对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，突出了贾宝玉追求人人平等的叛逆性格。

2.林冲的人物形象在梁山好汉中非常具有代表性，请结合课文具体分析其性格特点。《林教头风雪山神庙》(人教版·必修五)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【提示】　①安于现状，逆来顺受。小说开头的林冲对高俅竟毫不痛恨，连口称他“太尉”，对高俅的狠毒完全没有认识，不但委曲求全，而且充满幻想。②心地善良，侠义济困。林冲在东京时曾“看顾”了李小二，在沧州服刑，还“把些银两”给李小二“做本钱”。③刚强、正直，嫉恶如仇。林冲听说陆虞候前来害他，立刻大怒，说“休要撞着我，只叫他骨肉为泥”并马上“去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”。④做事细心。林冲去山神庙前“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”，这些都可看出林冲是个做事仔细的人。

3.结合课文，分析翠翠这一人物形象以及翠翠身上体现出的美。《边城》(人教版·必修五)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【提示】　翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体。①纯真、可爱。比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。②聪慧、矜持。比如课文节选第五部分中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态；课文节选第六部分中祖父问及翠翠是否记得两年前端午的事情，翠翠本正想着两年前端午的一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’”

4.小说用第一人称“我”起到了什么作用？《装在套子里的人》(人教版·必修五)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【提示】　“我”是小说中的线索人物，是别里科夫命运的见证者，讲故事的形式加上第一人称的写法，拉近了与读者的距离，增加了真实性。

5.文中多次写到林冲的“酒葫芦”，这是一个不怎么起眼的意象，其实它却有多方面的作用。请说说你的理解。《林教头风雪山神庙》(人教版·必修五)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【提示】　①自古英雄好汉都好酒。林冲也不例外，他本是八十万禁军教头，自然是胸有豪气。②酒葫芦是草料场老军留赠他的。酒葫芦是一个标志，表明葫芦主人的身份，林冲接受酒葫芦，表明他接受囚徒生活，并且安于囚徒生活。③酒葫芦为后文林冲买酒埋下了伏笔，进而有了林冲进山神庙躲避风雪以及血染山神庙的情节。

6.第6自然段中，对黄狗的描写有什么作用？《边城》(人教版·必修五)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【提示】　①增加了生活情趣，突出了边城和谐的美。②侧面烘托了翠翠的天真和善良。

阅读下面的文字，完成1～6题。

儿　子

苏　童

小孟站在柜台前没有动，他数了数小盒里的彩色蜡烛，你得给我五盒，他说。那位小姐美丽的眼睛里露出一丝厌烦，她说，对不起，我只能送你一盒，这是我们老板定的规矩。他逼视着小姐说，送不起就别送，我买总可以吧？后来老板就出来了，他息事宁人地拿了四盒小蜡烛给小孟，嘴里说了一串很快又很难懂的话。

小孟骑着摩托车向西郊而去，他母亲现在随他妹妹住在那里的居民小区里。小孟记不清有多长时间没见他母亲的面了，他妹妹在电话里说他已经三个月没去看望母亲了，他感到歉疚，所以当他妹妹问他知不知道后天是什么日子时，他立刻想起来了母亲的生日，他说，我记着呢，是六十大寿，生日蛋糕早就定好了。小孟不是那种不孝之子，他常常向他的知己朋友透露他的第一次婚姻破裂的原因，他的前妻什么都好，还是大学生，文学素养很高，她的语言天赋就被用来贬低和丑化他母亲了，有一次她对他说，你母亲天天忙里忙外的，怎么还那么胖？她说着还捂嘴哧哧地笑，小孟说他当时二话没说就给了她一个耳光，一个星期后他们就离婚了。

正逢下班，街上交通很拥挤，小孟不得不放慢摩托车的车速，偶尔地他伸手到后座上摸一摸那盒蛋糕，蛋糕安然无恙。小孟想象着母亲在家里翘首等待他的情景，他知道她的脾气，这么长时间不去看她，她一定生气了，她会说，你来干什么？你心里还有我这个妈吗？母亲怎么数落他他也会赔笑脸的，他记得母亲从来不喜欢甜点，这盒蛋糕最后会被他自己消灭一半，母亲会在一边很满足地看他吃，从小到大一直是这样的，小孟兀自一笑，他想象着母亲坐在他身边，手里拿着一块浸过水的手巾，随时准备替他抹去脸上的奶油。

小孟将摩托车停在建材公司的门口，黑鱼正好从门里出来，小孟低头调整蛋糕盒的位置，黑鱼就站在他身后看，黑鱼说，放不稳，吃掉算了。别闹，这是我母亲的生日蛋糕。黑鱼说他要赶时间去工人新村，要小孟捎他一程。小孟有点儿犹豫，黑鱼取出头盔戴上，跨上了摩托车的后座，他说，我给你捧着这蛋糕。

他带着黑鱼往工人新村去，他随口问了一句，去工人新村干什么？黑鱼却吞吞吐吐起来，他说，找大个子，谈夹板的事。小孟似乎愣了一下，紧接着问谁要的货？黑鱼说，还没有下家呢，这不是去看货吗？黑鱼越是闪烁其词，小孟越是穷追不舍，多少钱一张？这次黑鱼沉不住气了，你想干什么？摩托车停在一幢居民楼前，他问黑鱼，大个子是姓黄吧？黑鱼不解地点点头，说，那就一起进去坐坐？小孟从黑鱼手中接过蛋糕盒，他说，进去看看老朋友。

隔着门就听见了洗牌的声音，屋里乌烟瘴气的，黑鱼凑到大个子耳边说了句什么，大个子说，急什么？等打完这一圈牌再说。大个子没有认出小孟，他就提着蛋糕盒站在大个子身边看牌，黑鱼说，你怕谁抢你的蛋糕吃啊？小孟就走到一边把蛋糕盒放在电视机上，他看了看盒子里的蛋糕，发现那上面的几个红红绿绿的字已经扭结在一起，无法辨认了。

大个子手气不错，他们一来他就和了个清一色，小孟忍不住地渲染那只关键的九饼，黑鱼面有愠色，用一种冰冷的语调说，你还会打牌？小孟能猜到黑鱼在想什么，小孟嘿地一笑，意味深长地拍了拍黑鱼的肩膀，他说，我看完这圈牌就走。

小孟确实没有什么阴谋，但黑鱼如坐针毡，并且有意站到大个子一边，把小孟和大个子隔得远远的，大个子要上厕所，他就让小孟来替他，他说，你替我打两副，输赢都算我的。

小孟看了看黑鱼，黑鱼指了指自己的手表，他说，再不走你的蛋糕就坏啦。小孟盯着自己手上的牌，他没有注意到大个子在电视机那里停留的动作，他没有想到大个子的肚子这么饿，不分青红皂白就打开了他的蛋糕盒，他没有想到大个子一口就吃掉了小半块蛋糕，而且把那么一个高级的蛋糕抓得像一堆烂面团似的。他真的没有想到，后来他回忆起黑鱼突然爆发的那阵怪笑，后来他知道黑鱼在笑什么了，但事情已经无法挽回，他后来看见的就是这个一片狼藉的蛋糕，蛋糕上的那八个字被吃掉了两个，剩下的也失去字的形状了。

大个子发现了自己的过失，他说，我以为是我家的呢。小孟想大个子你又不跟我做生意，怎么把我的蛋糕给吃了？小孟心里这么暗暗骂着，嘴上却说，没关系，吃了我再买一盒。小孟看见那几盒彩色小蜡烛，有的散在电视机上，有的落在了桌上，他都收起来，放进了夹克的口袋里。临出门时他看了眼蛋糕盒，他说，这蛋糕就留给你们吃吧，我再去买一盒。

黑鱼跟在小孟的身后说，哪儿还有蛋糕卖？蛋糕店都关门了！小孟突然停住脚步，屋里的人看见他抓过蛋糕盒，狠狠地扣在黑鱼的头上，他们看见黑鱼的脑袋上像顶了一顶式样新颖的帽子，黑鱼对小孟的袭击猝不及防，他张大嘴看着小孟，小孟没说什么，突然哈哈一笑，然后他冷静地绕过麻将桌，朝四个人的后背每人拍了一下，扬长而去。

外面已经是万家灯火。小孟现在能够想象到母亲和妹妹她们等得忧心如焚，可是他可以向天发誓他不是故意的，他确实没想到看一圈牌会花这么长的时间。

小孟的摩托车向西郊急驰而去，路上他清晰地听见了从口袋里传来的那种声音，他猜到是那些彩色小蜡烛被折断了。这下好了，他在蛋糕店里所做的一切都变得荒诞可笑了，小孟想今天也许并不是一个好日子，不是好日子，却是他母亲六十大寿的日子，不管怎样他也得赶回去，赶回去为母亲祝寿。小孟曾经路过两家夜间营业的点心店，橱窗里陈列着各种诱人的大蛋糕，但是小孟没有下车，小孟只想早点儿赶到母亲身边，其实有没有蛋糕他也无所谓，他了解他母亲的脾气，他更懂得他们的母子感情，带不带蛋糕他都是他母亲的儿子。

(有删改)

1.小说在刻画小孟这个形象时，突出了他哪些性格特征？请简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　小说的主要事件就是儿子给母亲过生日，所以反映了他孝顺的性格；通过他买蛋糕的言行表现了他喜欢占小便宜；通过他对黑鱼说去看老朋友说明他势力心强，有心机；从最终的结果来说，说明他贪玩误事，忽略了母亲的感受。

答案　①有孝顺母亲之心，但在一定程度上忽略了母亲的感受。②喜欢占小便宜，势利心强，有心机。③贪玩误事。④暴躁。把蛋糕扣在黑鱼身上。

2.“黑鱼”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　“形象特征”与“性格特征”是两个不同的概念，形象特征包含的方面比较广，如作品中出现的人物的外貌特征、地位、身份等都应在答案之中。

答案　①爱占小便宜。黑鱼说蛋糕“放不稳，吃掉算了”，又要小孟捎他一程去工人新村。②性情急躁。小孟多追问黑鱼几句，他就沉不住气了，喝问小孟想干什么。③有心机，私心重。小孟问他做夹板生意的事，他吞吞吐吐。生怕小孟与大个子关系好，所以他竭力从中阻拦，催促小孟离开。④为人不地道，奸诈。大个子吃蛋糕时，他发出怪笑，既不阻止，也不告诉小孟一声。

3.作者刻画“大个子”这一形象有什么作用？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　要从次要人物与主要人物的关系、与主题的相关度等方面进行分析。次要人物有时还能起到升华主题、画龙点睛的作用。

答案　①陪衬(衬托)作用。衬托主要人物小孟，一是小孟与大个子就待了一会儿，大个子上厕所时就信任他让他顶牌，衬托小孟善于与人交流、交往；大个子因为肚子饿就随便吃了小孟为母亲祝寿的蛋糕，而小孟虽心里骂着，但嘴上却说没关系，衬托小孟遇事有心机，也能原谅他人的性格特征。②推动情节发展。因为黑鱼提到大个子做夹板生意，小孟自己也做生意，就想去坐一会儿；大个子打牌要上厕所让小孟顶一下，没想到大个子把小孟买的蛋糕吃了一小半。这才导致有了后面的情节。③深化主题。通过对大个子形象的塑造，来描述小孟对待朋友或者陌生人的事情与涉及自己的母亲、家庭的事情时的处理，揭示了作为社会角色的青年能心态平和、积极健康地处理好成长过程中遇到的烦恼的主题。

4.小说以“儿子”为题，是出于哪些方面的考虑？请结合全文内容谈谈你的看法。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　“儿子”是文章的主要人物，情节都是围绕“儿子”展开的，所以回答本题应从情节、人物、主题的角度去考虑。

答案　①(从“情节安排”角度)小说的故事情节围绕儿子回家给母亲过生日展开。②(从“塑造人物”角度)小说主要刻画了主人公三种角色，“丈夫”“儿子”这两种伦理角色及与生存相关的社会角色，儿子是其中的中心角色，是作者着力刻画的主要形象。③(从“表达主题”角度)小说的深层主题是“中国式儿子”，他是在“儿子”与另两种角色的冲突中表达出来的：“儿子”轻易压倒“丈夫”，又自觉地屈服于其社会角色。

5.作者善于运用细节描写来写活人物。说说结尾画横线的文字有什么表达效果。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　可以从由细节看心理、由细节看人物性格、由细节看精神品质、由细节看写法等方面来分析人物细节描写的作用。

答案　①这段细节描写，深刻地揭示了小孟坦然地面对蛋糕问题，只一心想回到母亲身边的着急心理。②突出了主要人物小孟孝顺母亲的性格特征。③赞扬了青年一代在遇到重大困惑时，能恰当地处理，把回到母亲身边看作高于一切的品质。④侧重通过对人物的叙述来塑造人物形象，能达到很好地刻画人物的效果。

6.小说围绕“蛋糕”展开叙事，这样处理有什么好处？请简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　可以从情节结构作用(线索)、表现人物、对主题的作用三个角度回答，本题没有涉及“自身作用”“环境作用”这两个角度。

答案　①小说以“蛋糕”为叙事线索展开叙述，情节集中。②人物关系以“蛋糕”为纽带来维系，在矛盾冲突中表现人物。③小说的主题因购买“蛋糕”、带“蛋糕”回家、失去“蛋糕”而得以表达，含蓄蕴藉。

(40分钟　33分)

题组一　对点练

阅读下面的文字，完成1～3题。(18分)

你演奏吧

[保加利亚]兹德诺夫卡·伊芙提莫娃

“别拿走我的单簧管，万科，求你了。”伊万说，“你还记得有一回我用这个单簧管为你的爸爸演奏吗？你爸爸的肋骨疼得要命，但我为他演奏了一曲之后，他的身子一下子就舒展开了，关节也能活动了。”伊万穿着一件磨破了的棉衣，手里紧紧攥着一支老旧的单簧管。这乐器已然历经沧桑，褪色的表面上到处都是划印。

“你已经在我这儿赊了整整几个月的账了，伊万，”柜台后面的男人说，“到现在你连一毛钱都没有还给我。”

这个男人身处在一个逼仄的房间里，算是咖啡馆、酒馆和便利店三合一的店堂吧。他就是这家店的老板万科，把稻米、白糖和面包卖给村民就是他平日的营生。

穿破棉衣的男人抚弄着单簧管黯淡无光的音键，“我会在你儿子的婚礼上免费演奏，我会在你所有表哥表弟堂姐堂妹的婚礼上免费演奏，我会在你族里所有老人的葬礼上免费演奏。别把我的单簧管拿走。我儿子这阵子正在学呢。他在街上听到什么调子，就能在这乐器上立刻摆弄出来。”

“你不应该这么贪杯啊，伙计。为什么你不去意大利找份工作呢？你早就应该去赚钱。”酒馆老板说着就伸手去拿单簧管，“我儿子还小。他一时半会儿还不会结婚。”

“那会儿你为你儿子搞了个生日聚会，我为他演奏，一毛钱没收，你老婆听得都哭了。”单簧管手伊万说，“还有，牙医把你那颗烂牙拔出来的时候，你没求我过来给你演奏吗？你的嘴肿得跟一个枕头似的，是我吹着小曲儿给你止了疼。”

“你给我止了疼是因为我们一起喝醉了来着。”万科打断了他的话，“而且在你搞定这件事之前，你把我最好的一瓶白兰地给喝了。”酒馆老板嘟哝着，伸手去拿单簧管，“看看这个！它只配扔进垃圾堆。”酒馆老板一脸厌恶地摇着头。

“你可以拿走……你愿意的话，我去把我的冰箱给你拿来？”

“那冰箱本来就是我的，伙计。我把它扔出去，然后你去把它捡走了。我才不要那个见鬼的冰箱呢。”

“那就把我们厨房里的桌子拿走吧。它几乎是全新的。你看怎么样？”伊万问，新的希望让他的嗓门也响了起来，“孩子现在正学着怎么吹单簧管呢。把这玩意儿从他手里拿走该是多遗憾的事情啊。兴许将来他能在大人物们的葬礼上演奏呢。如果孩子他妈看到孩子没有了单簧管，会把眼睛哭瞎了的。”

“我可不会喝得烂醉如泥，如果我真的对我儿子能干上音乐这一行特别在意的话。如果我想要我的儿子能在大人物们的葬礼上演奏，我才不会像你这样懒得要命呢，伙计。”

“你不能把我的单簧管卖给任何人，万科。它有年头了。它是我爷爷的，这你知道。他在罗马尼亚的布加勒斯特和希腊的雅典都用它演奏过。后来我爸爸在索菲亚用它为矿工们演奏过……”

“没门儿。再说什么都没用。还有别的什么我能从你这儿拿走抵账呢？”酒馆老板喃喃抱怨道。

“那我能在晚上过来吗？”伊万问，一边解开破棉衣的扣子，“我把单簧管从墙上拿下来，就演奏那么几分钟，就几分钟。”

“你觉得我看上去像是疯了吗？你保准会把我的客人们吓跑的。”

酒馆的门打开了，一个骨瘦如柴的羸弱男孩走进来，他的个头可比酒馆的柜台还矮呢。

“有其父必有其子。”酒馆老板嘟哝着，“曼诺，去告诉你妈，我不能再赊账卖给她白糖了。你爸爸会把单簧管留在这儿，我会再给你们五天的面包。就这样。”

男孩沉默了。他的视线沉到了地面上，停留在那里。然后，他在身上的口袋里摸索着，掏出了一些零钱、四个带着裂纹的玻璃球、一把弹弓和一块干净的手帕。

“万科大叔，”男孩开口了，“把这些都收下吧。用这些东西够不够把爸爸的单簧管买回来呀？这是村里最好的一把弹弓了。”

“没门儿，曼诺。回家去。”酒馆老板说着，挠了挠自己的脑袋。然后他给了男孩一块巧克力。“拿着这个，小家伙，回到你妈那儿去。这儿冷得透心凉。快跑吧，不然，你该要得重感冒了。”

“让我用这单簧管演奏几分钟吧。”男孩说，“让我先演奏一会儿，然后我会把我们家的狗洛克斯带来。我把狗给你，你把我爸爸的单簧管给我。”

酒馆老板把这破烂不堪的乐器交给男孩。“万科大叔，”他说，“如果你心里痛苦，不要怕。你听到我的演奏之后就不会再觉得痛苦了。我保证。”

酒馆里很冷。刺骨的寒风在屋外咆哮，房间里弥漫着塑料、香烟和山毛榉的柴火半燃半熄的气味。

静谧的音乐从老旧的单簧管里流淌出来：如此温柔的旋律，像是一个男人从漫长的病痛中恢复过来，像是一个孩子在街上发现了一把超棒的小折刀，像是你茶里的白糖块，像是你饥肠辘辘时的一碗豆子汤……这小家伙的单簧管吹奏个不停，直到村里最老的爷爷也一跃而起，和年轻女孩们一起跳起舞来。

终于，这男孩停止了演奏，老旧的单簧管看上去又变得黯淡无光，遍体鳞伤，仿佛伊万的爸爸的手从没触摸过它。伊万的手也没触碰过它。

酒馆老板不再瞪着柜台上的酒瓶子看了。“小子，”酒馆老板说，“拿上你的单簧管，一路跑回家去吧。告诉你妈，我会给你一个礼拜的面包。算在我账上！我请客！为什么你要演奏成这样呢，小子！”

1.(分析物象作用)小说多次写到单簧管“老旧”“黯淡无光”，这样写有什么作用？(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　小说中单簧管起着线索的作用，人物的情感、故事的发展，都围绕其展开。因此，要分析单簧管的形态“老旧”“黯淡无光”的作用，除了要分析其表层意思，更要深入分析其对塑造人物形象的作用、对表现文章主旨的作用等。

答案　①凸显其使用时间长，历经几代人的吹奏。②用单簧管的老旧衬托主人眼下的落魄与无奈。③烘托了伊万的儿子高超的演奏技艺以及音乐的巨大魅力。

2.(人物形象概括与分析)小说中的伊万是一个什么样的人物形象？请简要分析。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　注意梳理伊万与万科的对话，分析人物的形象特点，注意文中对人物的正面描写和侧面描写，作答要全面，不可遗漏要点。

答案　伊万是一个生活穷困、喜欢喝酒、痴爱音乐的乡村乐师的形象。他痴爱音乐，却又喜欢喝酒，不善谋生，非常爱自己的儿子，尊重儿子的爱好特长，为了儿子不惜向店主万科哀求，是一个形象丰满的底层人物。

3.(人物形象探究)对于小说的主要人物，有人认为是伊万，有人认为是店主万科，请联系全文，谈谈你对此问题的看法。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　①从人物与小说故事情节的关系的角度去判定；②从人物与小说主题、创作意图的关系的角度去判定。能自圆其说即可。

答案　(示例一)伊万。①伊万是小说中着力刻画与描写的人物形象，作者用语言、细节、动作描写等方法，多角度、多层次地对其进行了刻画。②小说的主要情节都是围绕伊万的遭际展开的。③作者用伊万这个人物形象，展示出了社会底层人物生活的艰辛与人性的光辉。

(示例二)万科。①万科是小说的叙述主体，且与伊万的形象相得益彰。②万科虽然不是慷慨大方之人，但对伊万一家却表现出难得的宽容与慷慨，富有同情心，体现了人性的光辉。③万科在故事中居于中心位置，伊万与曼诺两人的形象均因万科而丰满。

题组二　综合练

阅读下文，完成4～6题。(15分)

令箭荷花

街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草。真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香。

“老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！”花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。这个姑娘集集来卖花，二十来岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意。

老头蹲在她的花摊前面，摇摇头，对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣。“那一盆多少钱？”老头抬起下巴朝花车儿上一指，眼睛里泛着某种惊喜。

那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是独一份儿。葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放，花朵大，花瓣层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。”“我就要它！”老头口气很肯定。姑娘又解释了一句：“它贵。”老头有点生气：“有价儿没有？”

姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍。老头瘦瘦的，60多岁，白布褂子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸脯，不像是养种花草的人。姑娘问：“大爷，你是哪村的？”

“严村。”老头没有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。

“哦，知道。”

一个看花的小伙子打趣说，“严村，好叮当的地方啊，村里人天天吃‘人参’……”

看花的人们哑然失笑了，姑娘笑得弯下腰去。严村是多年来有名的贫困村，到了冬天就多靠吃自产的胡萝卜来生活，号曰吃人参。只是到了最近几年，在精准扶贫政策下，村民的生活有了极大的改善，多数人基本脱贫。

老头儿红了脸，好像受了莫大羞辱。他一横眉冲着姑娘说：“多少钱，有价儿没有？”“50。”姑娘止住笑说。“35块，多一分钱也不买。”老头坚定地说。“40。少一分钱也不卖。”姑娘也不相让。

此时，集上热闹起来，花市上也站满了人。那些买花的、看花的，多是农民打扮的人。他们除了吃饭穿衣，也爱上了鲜花的香味。

一个穿着皮尔卡丹衣服的年轻人忽然挤上来说：“他不要，我要。我给你40。”老头一看就有些急：“有个先来后到吧？这花我看中了！”

“你可拿钱呀！看你这穷样！回家吃‘人参’吧！”

一片笑声，老头的脸腾地红了：“这花我今天非买不可了！”老头用双手紧紧护着那盆令箭荷花。“皮尔卡丹”一看老头这样，他忽然凑近老头的耳朵嘀咕了几句什么。老头立刻冷着脸说：“不行不行，明天也是孩他妈的生日，她也爱花！”

“你这个人真难说话！这么贵，你吃它喝它？”

“咦，我不吃它喝它，你送花给你领导，他就能吃它喝它？”

人们听得明白，就又笑起来了。“皮尔卡丹”不知出于一种什么心理，陡地变了脸色说：“你是哪个村的？村支书是谁？”

老头一愣，嗔怒道：“少来这一套！唬谁呢？”

“皮尔卡丹”冷冷一笑，说：“就是嘛，你们乡下人，还缺花看吗？高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，给你40块钱，我买了！”说着，把四张崭新的钞票送到姑娘脸前。

姑娘不接他的钱，冷冷地看着他。然后又看一看蹲在地上双手护花的老头。她突然用亲切而果断的语气对老头说：“大爷，就依你，35块，给你了。”

“皮尔卡丹”气得脸色发白，指着姑娘的脸，一时不知说什么好：“你你……”

“我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，你还打听谁？问吧！”

人们被她这爽直的话给逗笑了，看着她笑微微地站在花丛中，恍若她就是挺秀盛开的令箭荷花。

(选自贾大山的微型小说《花市》，有修改)

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)

A.小说开头对花市的描写精雕细刻，具有浓浓的诗意，它暗示了社会生活的美好变化，为下文写很多人来看花买花作铺垫。

B.小说善于运用细节表现人物，例如“他一横眉，冲着姑娘说”中的“横眉”就体现了买花老头受到周围人的讥笑后生气又决心买花的心情。

C.小说对买花老头的外貌描写采用了白描的手法，突出了他的身份、职业和性格特征，又与他爱花买花形成对比，使人物形象更加立体、真实。

D.小说以小见大，以一个过去常以胡萝卜为粮的贫困村的老头欲花35元买一盆花的事，来表现生活富裕后的人们对精神生活的追求。

解析　A项，“对花市的描写精雕细刻”说法有误，对花市的描写只是粗略概括。

答案　A

5.小说中“皮尔卡丹”这一形象有何特点？作者塑造这一形象有何用意？结合全文加以分析。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　回答“皮尔卡丹”的人物形象特征时，要联系其在文中的语言神态以及行为举止等，回答次要人物有什么作用，则主要从其对表达主旨、塑造主要人物形象、情节发展等方面的影响来分析。

答案　形象特点：①看不起农民。这从他的语言可以看出。②近乎市侩，总想以钱和势压人。比如买花送领导，打听村支书威胁老头等。

用意：①深化主旨。批判社会中蔑视农民、仗势欺人的人以及现象。②起反衬作用，衬托文章中买花老人和卖花姑娘的淳朴。③推动情节的发展。

6.卖花姑娘最后以35元钱的价格将令箭荷花卖给了老头儿，这一举动既在意料之外，又在情理之中。请结合文本加以分析。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　分析卖花姑娘的举动，实际上是要回答这举动的作用，这就需要从人物形象、情节以及文章的主旨的角度来分析。

答案　①突出人物形象。卖花姑娘这么做，是她善良、爽直、有正义感的性格特征的表现；②使小说结局圆满。卖花姑娘通过对话知道二人买花的不同目的后，最终选择将花卖给老头的举动，使小说结局圆满；③凸显了主旨。“皮尔卡丹”瞧不起农民，卖花姑娘自己也是农民，她这一举动捍卫了老头的尊严，捍卫了自己的尊严，捍卫了广大底层群众的尊严。