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人教版 (PEP)四年级上册Unit 1 My classroom Part B优秀教学设计
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这是一份人教版 (PEP)四年级上册Unit 1 My classroom Part B优秀教学设计，共6页。
课时内容
B. Let’s learn; Clur and say
课时分析
本课时在学生学习了classrm, windw, dr等教室里的陈设或物品词汇之后，继续跟着Zm和Zip学习与教室相关的名词：teacher’s desk, cmputer, fan, wall, flr。这几个单词在学生的日常生活中非常常见，教授时，使用实物就可以使学生直观地理解其含义。同时，Zip在教材图片中描述了门的颜色，提示学生通过本课的学习，可以描述教室中各种物品的颜色。因此，在教学中，一要复习颜色类的词汇，二要通过多种活动使学生形成词汇的字形、字义、字音的统一记忆。
Clur and say活动中呈现了一个没有涂颜色的教室，学生可以根据自己的喜好的来为教室里的各种物品涂上颜色，并用英语进行介绍。在介绍时，需要提示学生注意单复数表达的区别。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词teacher’s desk, cmputer, fan, wall, flr
2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词teacher’s desk, cmputer, fan, wall, flr
能够熟练描述教室中各种物品的颜色
2. 难点：
在描述教室中各种物品的颜色时，能够正确使用单复数进行表达
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2.重点单词图卡、实物
教学过程
Step 1 Warm up
1.TPR活动。教师发出指令，学生边重复指令，边做出相应的动作。
Teacher: Bys and girls, let’s d sme actins.
Open the dr. Turn n the light. Clse the windw. Put up the picture. Clean the blackbard. Open yur bk. Sit dwn, please.
设计意图：以之前学习过的指令性句子为内容，进行TPR活动，调动学生所有感官参与活动，让学生快速进入英语学习的状态，同时为下一步的学习提供知识上的准备。
Step 2 Lead in
1.呈现教室的图片，进行我指你说的游戏，复习学习过的有关教室里的陈设的词汇。
Teacher: Lk at this picture. What’s this? Yes, it’s a classrm. Lk here, what’s this? It’s a windw. And what’s this? Yes, it’s a dr. And this is a—desk. What’s n the desk? What’s in the desk? And here, what’s this? Yes, it’s the blackbard. And this is the – teacher’s desk.
设计意图：改变以单词卡或单一图片呈现单词的方式，让学生在场景中回忆单词，从而使学生感受物品的真实含义，并形成一个小语境，更有利于学生理解和掌握单词。
Step 3 Presentatin
1. 导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。
Teacher: There are mre things in the classrm. What are they? Listen and find.
2. 展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。
Teacher: This is Zm. And this is Zip. What’s this? This is a cmputer. （板书单词）Read after me, please, cmputer. And what’s this? It’s a fan. It makes yu cl in summer. （板书单词）Bys read it, fan. Girls read it , please. Where is the fan? It’s n the wall. （板书单词）Repeat it, please, wall. And this is the flr. （板书单词） Read it ne by ne, please. And this is the teacher’s desk. （板书单词）Read it tgether, please.
3. 再次播放录音，学生跟读。
Teacher: Listen t the tape again. Fllw it, please.
设计意图：先激发学生的求知欲，再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息。再分析所学内容，使学生对教材所创设的情景有更清晰的认识。在此基础上，再跟读学习内容，使学生能够正确地朗读教材内容。
Step 4 Practice
1. 以游戏操练单词。
（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。
Teacher: Let’s play a game. I pint yu say. When I pint t the wrd, please read it as quickly as yu can .
（2）猜单词。教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称。
Teacher：What’s this? （展示教室里物品的单词卡片，请学生一一读出单词，然后将单词卡片打乱顺序，反转，将反面呈现给学生）Nw, guess what it is. （请学生猜测单词，然后呈现卡片，检验学生的答案）Lk，it’s a ...
（3）猜单词。展示物品的一部分， 请学生猜出单词名称。
Teacher：Nw, lk, what’s this? We can see a part f them. Please guess.
（4）猜单词。以乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词。
Teacher：Lk，these are sme letters. Put the letters in rder, we can see a wrd. What is it? Yes, it’s a fan. Please guess like this.
设计意图：三个游戏活动目的不同。第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动。第二个是旨在检验学生能否自由说出所说的单词。第三个游戏则是将单词的意义与单词的字音结合起的活动。第四个游戏则可以使学生清晰把握单词的字形，做到可以认读并拼读单词。四个活动以游戏形式呈现，可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。
2. 教师描述物品的颜色及其在图片中的位置，让学生猜出物品。
Teacher：Let’s guess again. It’s range. It’s near the fan. What is it? Yes, it’s the dr.
Teacher: What can try t say? Others please guess.
设计意图：同样是猜单词，这个活动提供与之相关的信息，从而引导学生复习颜色及位置类的表达，
3. 完成Clur and say活动。
Teacher：Lk，this is a new classrm. It desn’t have clurs. Please clur it and then say smething abut it.
Teacher:（呈现自己涂过颜色的教室）Lk, this is my classrm. The dr is yellw. The desks are blue. The fan is blue, t. I like my classrm.
Teacher: Clur yur classrm and say.
设计意图：这个活动可以激发学生的创造力。同时，使学生掌握如何将颜色与物品联系起来进行表达。让学生在应用中熟练掌握所学到的单词。
Step 5 Summary
1. 呈现教室图片，请学生按照教师的指示来介绍，从而复习学习到的词汇与句式。
Teacher：Lk at this picture. Let’s intrduce the classrm. This is my ... This is the ... It’s ... It’s ...
设计意图：再一次请学生使用This is ... 句型来介绍教室里的物品，同时介绍物品的颜色及其位置。为学生重现本课的重点词汇。
课堂作业
一、选出与所给单词匹配的图片，将序号填入题前括号内。
( ) 1. fan A. B.
( ) 2. cmputer A. B.
( ) 3. dr A. B.
( ) 4. teacher’s desk A. B.
二、选出以下各组词汇中不同类的一项，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. A. pen B. pencil C. fan
( ) 2. A. cmputer B. blackbard C. fan
( ) 3. A. desk B. pen C. chair
( ) 4. A. cmputer B. flr C. wall
三、根据图片选择正确的单词，补全句子。
( ) 1.This is my _______. A. desk B. classrm
( ) 2. The ______ is yellw. A. flr B. dr
( ) 3. Clse the ______. A. dr B. windw
( ) 4. Let me clean the ______. A. blackbard B. flr
答案：
板书设计
Unit One My classrm
B. Let’s learn
wall
teacher’s desk fan cmputer flr
This is my new classrm.
The ... is ... 一、1.B 2. B 3. A 4. B
二、1.C 2. B 3. B 4.A
三、1.B 2. B 3. A 4. B
课时内容
B. Let’s learn; Clur and say
课时分析
本课时在学生学习了classrm, windw, dr等教室里的陈设或物品词汇之后，继续跟着Zm和Zip学习与教室相关的名词：teacher’s desk, cmputer, fan, wall, flr。这几个单词在学生的日常生活中非常常见，教授时，使用实物就可以使学生直观地理解其含义。同时，Zip在教材图片中描述了门的颜色，提示学生通过本课的学习，可以描述教室中各种物品的颜色。因此，在教学中，一要复习颜色类的词汇，二要通过多种活动使学生形成词汇的字形、字义、字音的统一记忆。
Clur and say活动中呈现了一个没有涂颜色的教室，学生可以根据自己的喜好的来为教室里的各种物品涂上颜色，并用英语进行介绍。在介绍时，需要提示学生注意单复数表达的区别。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词teacher’s desk, cmputer, fan, wall, flr
2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词teacher’s desk, cmputer, fan, wall, flr
能够熟练描述教室中各种物品的颜色
2. 难点：
在描述教室中各种物品的颜色时，能够正确使用单复数进行表达
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2.重点单词图卡、实物
教学过程
Step 1 Warm up
1.TPR活动。教师发出指令，学生边重复指令，边做出相应的动作。
Teacher: Bys and girls, let’s d sme actins.
Open the dr. Turn n the light. Clse the windw. Put up the picture. Clean the blackbard. Open yur bk. Sit dwn, please.
设计意图：以之前学习过的指令性句子为内容，进行TPR活动，调动学生所有感官参与活动，让学生快速进入英语学习的状态，同时为下一步的学习提供知识上的准备。
Step 2 Lead in
1.呈现教室的图片，进行我指你说的游戏，复习学习过的有关教室里的陈设的词汇。
Teacher: Lk at this picture. What’s this? Yes, it’s a classrm. Lk here, what’s this? It’s a windw. And what’s this? Yes, it’s a dr. And this is a—desk. What’s n the desk? What’s in the desk? And here, what’s this? Yes, it’s the blackbard. And this is the – teacher’s desk.
设计意图：改变以单词卡或单一图片呈现单词的方式，让学生在场景中回忆单词，从而使学生感受物品的真实含义，并形成一个小语境，更有利于学生理解和掌握单词。
Step 3 Presentatin
1. 导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。
Teacher: There are mre things in the classrm. What are they? Listen and find.
2. 展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。
Teacher: This is Zm. And this is Zip. What’s this? This is a cmputer. （板书单词）Read after me, please, cmputer. And what’s this? It’s a fan. It makes yu cl in summer. （板书单词）Bys read it, fan. Girls read it , please. Where is the fan? It’s n the wall. （板书单词）Repeat it, please, wall. And this is the flr. （板书单词） Read it ne by ne, please. And this is the teacher’s desk. （板书单词）Read it tgether, please.
3. 再次播放录音，学生跟读。
Teacher: Listen t the tape again. Fllw it, please.
设计意图：先激发学生的求知欲，再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息。再分析所学内容，使学生对教材所创设的情景有更清晰的认识。在此基础上，再跟读学习内容，使学生能够正确地朗读教材内容。
Step 4 Practice
1. 以游戏操练单词。
（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。
Teacher: Let’s play a game. I pint yu say. When I pint t the wrd, please read it as quickly as yu can .
（2）猜单词。教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称。
Teacher：What’s this? （展示教室里物品的单词卡片，请学生一一读出单词，然后将单词卡片打乱顺序，反转，将反面呈现给学生）Nw, guess what it is. （请学生猜测单词，然后呈现卡片，检验学生的答案）Lk，it’s a ...
（3）猜单词。展示物品的一部分， 请学生猜出单词名称。
Teacher：Nw, lk, what’s this? We can see a part f them. Please guess.
（4）猜单词。以乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词。
Teacher：Lk，these are sme letters. Put the letters in rder, we can see a wrd. What is it? Yes, it’s a fan. Please guess like this.
设计意图：三个游戏活动目的不同。第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动。第二个是旨在检验学生能否自由说出所说的单词。第三个游戏则是将单词的意义与单词的字音结合起的活动。第四个游戏则可以使学生清晰把握单词的字形，做到可以认读并拼读单词。四个活动以游戏形式呈现，可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。
2. 教师描述物品的颜色及其在图片中的位置，让学生猜出物品。
Teacher：Let’s guess again. It’s range. It’s near the fan. What is it? Yes, it’s the dr.
Teacher: What can try t say? Others please guess.
设计意图：同样是猜单词，这个活动提供与之相关的信息，从而引导学生复习颜色及位置类的表达，
3. 完成Clur and say活动。
Teacher：Lk，this is a new classrm. It desn’t have clurs. Please clur it and then say smething abut it.
Teacher:（呈现自己涂过颜色的教室）Lk, this is my classrm. The dr is yellw. The desks are blue. The fan is blue, t. I like my classrm.
Teacher: Clur yur classrm and say.
设计意图：这个活动可以激发学生的创造力。同时，使学生掌握如何将颜色与物品联系起来进行表达。让学生在应用中熟练掌握所学到的单词。
Step 5 Summary
1. 呈现教室图片，请学生按照教师的指示来介绍，从而复习学习到的词汇与句式。
Teacher：Lk at this picture. Let’s intrduce the classrm. This is my ... This is the ... It’s ... It’s ...
设计意图：再一次请学生使用This is ... 句型来介绍教室里的物品，同时介绍物品的颜色及其位置。为学生重现本课的重点词汇。
课堂作业
一、选出与所给单词匹配的图片，将序号填入题前括号内。
( ) 1. fan A. B.
( ) 2. cmputer A. B.
( ) 3. dr A. B.
( ) 4. teacher’s desk A. B.
二、选出以下各组词汇中不同类的一项，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. A. pen B. pencil C. fan
( ) 2. A. cmputer B. blackbard C. fan
( ) 3. A. desk B. pen C. chair
( ) 4. A. cmputer B. flr C. wall
三、根据图片选择正确的单词，补全句子。
( ) 1.This is my _______. A. desk B. classrm
( ) 2. The ______ is yellw. A. flr B. dr
( ) 3. Clse the ______. A. dr B. windw
( ) 4. Let me clean the ______. A. blackbard B. flr
答案：
板书设计
Unit One My classrm
B. Let’s learn
wall
teacher’s desk fan cmputer flr
This is my new classrm.
The ... is ... 一、1.B 2. B 3. A 4. B
二、1.C 2. B 3. B 4.A
三、1.B 2. B 3. A 4. B
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