语文九年级上册5 我看图片课件ppt

这是一份语文九年级上册5 我看图片课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习路线图，快速识字词，魔法背知识，魔法记忆，轻松学词语，快乐背句子，写作背景，答疑全频道，注意生动形象，纠错笔记本等内容，欢迎下载使用。

翅翼（ yì ） 红晕（ yùn ） 谐（xié）奏　凝（ níng ）望 忧戚（ qī ） 勃（ bó ）发 漫（màn）游 摇曳（ yè ） 枉（ wǎng ）然
晕：多音字，本文是“光影色泽模糊的部分”意，所以读四声“yùn”。
形近字区分记忆法：注意词义翼（ yì ）翅翼 忧（ yōu ）忧戚 漫（màn）漫游 冀（ jì ）冀北 优（ yōu ）优柔寡断 幔（màn）帷幔 谩（màn）谩骂
翼（ yì ）：翅膀有了羽毛才能飞。——“冀”：河北省又称冀（jì）。忧（ yōu ）：心中担忧。——“优”：柔和，引申为一个人犹豫不果断，如优柔寡断。漫（màn）：像水一样自由随意，想去哪里去哪里。——幔：张在屋内的帐幕。 谩：用嘴巴说出不好的话，表轻视。
丰润：（肌肤等）丰满滋润。忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮，飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。
我看一阵向晚的春风 / 悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。
点评：“揉过”“低首”运用拟人，生动形象地描绘了春风轻拂草地，小草随风摇曳的情景，写出春风的轻柔和对小草的可爱。“绿潮”运用比喻，生动形象地写出小草的青葱茂盛，富有生机和活力。表现了诗人对春天的赞美和热爱。
方法：运用……的修辞，将……比作……（将……拟人化等）生动形象地写出了……，表现了……情感。
去吧，去吧，哦 生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
点评：运用反复、拟人、比喻、排比的修辞手法。“去吧，去吧”反复，“挽”将“天风”拟人化，把“生命的飞奔”比喻成三个排比：鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳，化抽象为具体，表现了诗人对生命和自由的热爱，传达出诗人的兴奋、惊喜之情。排比增强气势，朗朗上口。
穆旦，原名查良铮（“查”姓上下拆分“木旦”，得“穆旦”），著名爱国主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表诗人。代表诗作有《赞美》《诗八首》《哀国难》等。这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。
“九叶诗派”又被称为“中国新诗派”，因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为一个流派却活跃于20世纪40年代的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”，是一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、郑敏等九人。
1.以“我看”为题，有什么作用？
答疑：交代了诗歌的写作视角“我看”，和主人公“我”；“我看”是诗歌的主线，主要写了诗人看到的景色；给读者留下想象的空间：我看什么？看到了什么？怎么看……设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
2.“我”是在怎样的特定时间看到了哪些景物？这些景物写出了春天怎样的特点？
答疑：“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景物：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。特点：表现了春天的勃勃生机和美丽。
3.第一节描绘了一幅怎样的画面？请用生动形象的语言描绘。
答疑：画面：我看到，向晚的春风如同母亲温柔的手，悄悄地抚摸着丰润的草地，远远望去，好像湖面荡起一片片绿潮。
描绘画面的方法：理解诗句意义+联想、想象+修辞或富有表现力的词语。
4.第二节紧承第一节哪个词语？第二节描绘了一幅怎样的画面？
答疑：紧承第一节的“向晚”。画面：在黄昏时分，飞鸟在深远的晴空中静静的平展着翅翼飞翔；天边的流云在夕阳的映照下如同娇羞的女子泛着红晕，地上的红土在阳光与流云的映衬下，仿佛沉醉了一般。
5.第三节中的“你”指什么？“你”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？ 
答疑：“大自然”和“充满生机的万物”。“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”——包容一切，带来欢乐，驱除烦恼“丰润”和“勃发”——充满生机和活力
6.如何理解第四节“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸”？
答疑：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情，例如诗歌、绘画。远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏、赞美一直在时间的长河里流淌。
7.第五节，作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？
答疑：愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”“合流”表现出来。
8.从这首诗中，你读出了诗人怎样的感情？
答疑： 诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云等意象，表现了诗人对大自然和生命的热爱，希望与大自然合为一体，流露出作者奋发向上的生活热情。
从意象入手，体会诗歌情感。
枉（妄）然 勃（薄）发 枉然：计划虽然好，但不付诸实施也是枉然。狂妄： 这个人没有什么真才实学，却说没人比他懂得更多，真是狂妄。 勃发：苍松挺拔，勃发生机；红梅芬芳，香远益清。厚积薄发：他多年来刻苦攻读，现在厚积薄发，写出了很多好文章。
易错点2.连续使用四个“我看”有什么作用？
连续四个“我看”，不断重复，增强了诗歌的音乐美；依次展现如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成了一幅春天的北方原野的夕阳落照图。突出了诗人的兴奋和惊喜之情以及对自然的赞美和热爱。 
易错点3.从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？
题目为“我看”。前两节是“我所看”：春天北方原野的夕阳落照图。后面三节是“我所思”：对生命、历史的思考，希望与自然合流的愿望。
易错点4.分析这首诗的写作特色。
1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。2.富有节奏美和音乐美。3.首尾照应，结构严谨。
把握诗歌的写作特色，注意意象、音乐、结构、语言等方面，培养鉴赏能力。
填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树像_______的战士，_______的渔夫，_______的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩击着我们的心灵，让我们探求这儿忠诚、勇敢、洒脱的真谛。A．搏击风浪  坚守阵地  远离世俗B．坚守阵地  远离世俗  搏击风浪C．坚守阵地  搏击风浪  远离世俗D．搏击风浪  远离世俗  坚守阵地
正确使用词语（包括熟语），注意联系上下文。