小学语文人教部编版三年级下册21* 我不能失信教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级下册21* 我不能失信教学设计及反思，共2页。教案主要包含了质疑课题，导入新课，自读课文，初步感知，讨论交流，体会品质，结合实际，畅谈感受等内容，欢迎下载使用。

导学案设计


课题
我不能失信
课型
新授课
教学目标
1.认识“耀、庆”等5个生字。


2.能结合课文，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学重点
引导学生抓住描写小庆龄言行的相关语句，联系上下文和生活实际，自主阅读、感悟人物的可贵品质。
课前准备
1.搜集关于宋庆龄的故事和诚信的名言。(师生)


2.宋庆龄的挂图及相关资料。(教师)


3.预习课文内容，利用词典理解不懂的词。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、质疑课题，导入新课(用时：5分钟)
1.出示课题，引导学生质疑。





2.出示宋庆龄的挂图，帮助学生认识宋庆龄。
1.根据课题提出疑问，如：“我”指的是谁？“我”不能失信于谁……


2.互相交流课前搜集的关于宋庆龄的资料。
教师要让学生结合课前搜集的与宋庆龄有关的课外资料，引导学生用自己的话说一说，避免长篇赘述。
二、自读课文，初步感知(用时：10分钟)
1.明确阅读要求。


2.提出阅读要求：一边读一边想，这篇课文主要讲了一件什么事？


3.组织全班交流，了解课文的主要内容。
1.默读课文前的阅读提示，明确学习要求。


2.按照阅读提示的要求自由读课文，边读边思考。


3.先同桌之间相互交流课文的主要内容，再全班交流：课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
教师应该放手让学生自主阅读，与同学进行交流，与人分享阅读成果。
三、讨论交流，体会品质(用时：20分钟)
1.指名读第1自然段，讨论宋庆龄想不想去伯伯家。


2.指导学生朗读描写鸽子的句子。


3.引导学生快速读第2～9自然段，以小组为单位，对学习内容进行整理。


出示自学要求：用“ ”画出宋庆龄不去伯伯家了，家人怎样劝说的语句。用“____”画出庆龄怎样回答的语句。


4.引导学生感悟重点语句，通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。


5.引导学生读宋庆龄和妈妈的对话，思考：怎样理解宋庆龄说的“我不能失信”？


6.指导学生表演读。


7.引导、鼓励畅谈读书感受，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
1.小组交流，结合相关语句体会宋庆龄的内心活动。(从课文对鸽子的描写中可以体会到宋庆龄想去伯伯家的急切心情。)


2.用朗读表现出宋庆龄对鸽子的喜爱之情。


3.(1)用一定的速度读课文，一边读一边用不同的符号画出相应的句子，理解宋庆龄不去伯伯家的原因。


(2)小组内一名同学概括，其他同学评议。在小组长的安排下，有序地交流并订正结果。


4.全班交流：两个“不行”和“把手抽回来”直截了当地表明了宋庆龄坚决的态度。


5.同桌互读宋庆龄和妈妈的对话，相互交流。(宋庆龄认为自己想起了这件事，却明知故犯，比无意中失信更严重。)


6.各小组练习表演读，一组到台前表演。


7.全班交流：联系全文内容说一说宋庆龄是个怎样的人。(诚实守信)
1.教师要引导学生抓住“特别高兴”“盼着”“尖尖的”“红红的”“漂亮极啦”“送她一只”这些关键词句，体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去却未能去表明了一个孩子为守信做出的牺牲。她的这种品质是多么难能可贵啊！








2.本文的问话和答话较多，教师在具体指导时要引导学生体会宋庆龄和父母当时的所思所想，朗读指导、情景表演要引导学生准确读好每一个关键词语，每一句话的语气、语调。
四、结合实际，畅谈感受(用时：5分钟)
1.引导学生交流本节课的收获。


2.拓展诚实守信的名言及故事。
1.同桌之间互相交流，全班交流。


2.选择自己喜欢的名言进行积累背诵；讲一讲诚实守信的故事。
为使学生在思想上受到熏陶，在做人做事上面获得启示，可引导学生联系生活实际进行反思。